甄別高校性質(zhì)很重要

     分身術(shù)一：大一新生往往被送到與大學(xué)文化隔絕的大學(xué)城

　　馮女士的愛人在女兒上初中那年因病去世了，幾年來，母女二人相依為命，去年高考，母女商定一條選學(xué)校的原則：盡量選離家近的學(xué)校。恰好離家一兩站地的地方就有一所不錯(cuò)的工商類大學(xué)。

　　本來覺得離家近就可以不用住宿了，結(jié)果剛開學(xué)的一段時(shí)間，由于沒能馬上申請(qǐng)到宿舍，女兒每天起大早趕最早的班車去地處房山區(qū)的新校區(qū)，下午下課之后再坐車往回趕，不到七八點(diǎn)到不了家，即使這樣，女兒還會(huì)經(jīng)常因?yàn)槎萝囘t到。

　　本來還在慶幸自己家門口就守著一所大學(xué)，既可以省去一部分住宿費(fèi)母女倆也可以相互照應(yīng)，沒想到反而給母女添了大麻煩。

　　近些年，大學(xué)發(fā)展出現(xiàn)了一股愈演愈烈的規(guī)模擴(kuò)張風(fēng)潮，其中擴(kuò)大占地面積、鋪設(shè)基建攤子的情況尤為突出。

　　你占地幾百畝，我就要上千畝，你上千畝，我就要達(dá)到一萬畝，以至于現(xiàn)在有的大學(xué)簡(jiǎn)介里在形容自己學(xué)校的占地面積時(shí)已經(jīng)開始使用“平方公里”作單位了。

　　而那些在大學(xué)城的各個(gè)新校址中，眾多的大一新生被送到了那里，有的學(xué)校甚至把整個(gè)本科都搬進(jìn)大學(xué)城。“這里一切都是新的，教室和校園的各項(xiàng)設(shè)施也不錯(cuò)，但是，就是找不到老校區(qū)的感覺”，馮女士的女兒說。

　　蘭州大學(xué)的小姚已經(jīng)快畢業(yè)了，但是提到自己的大學(xué)生活仍說十分郁悶：“我們的校區(qū)在蘭州郊區(qū)的榆中，校園邊上就是莊稼地，一出門就能踩到田埂上。我剛上學(xué)的時(shí)候一點(diǎn)兒也找不到上大學(xué)的感覺”，想象中的“散著步就能撞上滿頭銀發(fā)的老先生”的場(chǎng)面，沒有在小姚的大學(xué)生活中出現(xiàn)，連圖書館的圖書都新新的，只散發(fā)著油墨味，感覺不到書香。

　　由于很多大學(xué)的新校區(qū)都建在遠(yuǎn)離城區(qū)的郊區(qū)，校園周邊缺少相應(yīng)的生活設(shè)施和配套設(shè)備，“我們?cè)谶@里的課余生活實(shí)在太貧乏了，貧乏到只能談戀愛了”，小姚說。

　　“家長選擇學(xué)校的時(shí)候，不能太關(guān)注到大學(xué)的占地面積有多大、有幾個(gè)校區(qū)”，馮女士說，“我們更看重的是長期以來這所大學(xué)在老百姓心目中的地位，即使報(bào)考前也到學(xué)校里考察過了，我們看重的也是學(xué)校主校區(qū)的氛圍。”

　　有專家說：“一個(gè)大學(xué)深厚的歷史積淀和濃烈的學(xué)術(shù)氛圍，豈是一個(gè)面積大所能代表和涵蓋？”

　　雖然新校址的硬件設(shè)備比較好，但是老校區(qū)的人文環(huán)境和優(yōu)良傳統(tǒng)，是再豪華、再漂亮的新校舍無法展現(xiàn)的。而一些講座、學(xué)術(shù)活動(dòng)等也多會(huì)在老校區(qū)，學(xué)生參加這樣的活動(dòng)非常不方便。

　　“一次學(xué)校請(qǐng)了我們專業(yè)方面非常有分量的一個(gè)學(xué)者做講座，我們都很想?yún)⒓�，因�(yàn)槁吠具b遠(yuǎn)再加上擔(dān)心路上堵車，下午2點(diǎn)的講座，我上午10點(diǎn)就出門了，結(jié)果還是因?yàn)楦咚俾缝F大遭遇了大堵車，趕到學(xué)校講座都開始了”，馮女士的女兒說，那天她再回到學(xué)校已經(jīng)是晚上7點(diǎn)。“為了一個(gè)兩個(gè)小時(shí)講座花了整整一天的時(shí)間，效率太低了”，她說。

　　再加上老師們也很少入住這些新校區(qū)，他們通常是每周在固定的時(shí)間坐班車到新校區(qū)上課，下課后再坐班車回老校區(qū)，學(xué)生日常有些學(xué)業(yè)上的疑問都很難找到老師。難怪一些新校區(qū)的學(xué)生說，感覺自己就像被大家庭拋棄的孩子，看著那些“還生活在大家庭中的孩子”除了羨慕還是羨慕。

　　面對(duì)這種情況，考生和家長雖然無法阻止大學(xué)繼續(xù)“分身”，但是至少可以在報(bào)考之前了解所報(bào)大學(xué)是否有新校區(qū)、在什么位置、大一的新生是否要入住新址、在新址會(huì)待多久，做到心中有數(shù)，也可以提前做好心理準(zhǔn)備。

　　分身術(shù)二：名校辦分校考上了相同的學(xué)校卻無法享受相同的教育

　　蘭州的芳芳有個(gè)夢(mèng)想，就是能像表姐一樣考上北京師范大學(xué)，于是前年高考就把北京師范大學(xué)作為了目標(biāo)，結(jié)果由于分?jǐn)?shù)不夠沒有考上，去年她仍不改初衷，繼續(xù)努力，非考上北京師范大學(xué)不可。

　　終于，她被北京師范大學(xué)珠海分校的國際傳媒設(shè)計(jì)學(xué)院錄取了，雖然分?jǐn)?shù)并不是很高，但是全家人仍然為芳芳考上了名牌大學(xué)而高興不已。

　　但是，到學(xué)校以后，她的興奮慢慢變成了失望。

　　原來這個(gè)學(xué)校與表姐描述的北京師范大學(xué)還是有一定差距的，雖然在招生時(shí)都是北京師范大學(xué)，但是這里只有一部分老師來自本校，其他的老師都是重新招聘的，而且這些來自本校的老師也有一些是每個(gè)學(xué)期輪換的，“這些老師很難真正保證教學(xué)質(zhì)量”。

　　對(duì)于很多一門心思備戰(zhàn)高考的考生和家長來說，他們更擅長研究考題，但是在甄別高校的性質(zhì)方面可能完全是個(gè)“門外漢”。

　　現(xiàn)在很多學(xué)校都有分校，北京師范大學(xué)在珠海有分校、北京大學(xué)在珠海也有分校、清華大學(xué)在綿陽有分校、山東大學(xué)在威海也有分校……

　　機(jī)關(guān)層層，迷霧重重。

　　雖然這些學(xué)校并不是“李鬼”，但是里面還是有一些家長和考生這些非專業(yè)人士，不能一下子識(shí)破的玄機(jī)。

　　僅以北京師范大學(xué)珠海分校為例，它是北京師范大學(xué)和珠海市人民政府合作舉辦的，是按照獨(dú)立學(xué)院的機(jī)制和模式運(yùn)作的。非常清楚，這其實(shí)是一所獨(dú)立學(xué)院。

　　“去年，當(dāng)我收到北師大珠海分校的錄取通知書的時(shí)候，我們?nèi)�家人都非常高興”，芳芳說，雖然知道跟北京的北師大會(huì)有所不同，但是芳芳和家人想當(dāng)然地認(rèn)為：分校就應(yīng)該是本校的一部分，不會(huì)有太大區(qū)別的。

　　可惜芳芳的喜悅持續(xù)的時(shí)間并不長。

　　所以考生和家長在報(bào)考前要認(rèn)真閱讀招生目錄和各個(gè)學(xué)校的招生簡(jiǎn)章，不要看到名校就興奮起來，要充分了解所報(bào)學(xué)校的所有相關(guān)信息。

　　分身術(shù)三：注意合并進(jìn)來的三流校大學(xué)變幻出“千手千眼”

　　與芳芳遭遇的“分身術(shù)”不同，河北的立明的遭遇讓他更為惱火。

　　立明也是去年參加的高考，他學(xué)的是理科準(zhǔn)備報(bào)考工科類院校，填報(bào)志愿時(shí)，他在天津大學(xué)的建筑系和上海交大的電子類專業(yè)之間猶豫。后來他選擇了上海交大，因?yàn)樗�覺得上海交大的名氣更大些，而且電子類專業(yè)也是熱門專業(yè)。

　　沒想到錄取的時(shí)候，他的專業(yè)成了農(nóng)學(xué)。原來電子類專業(yè)的分?jǐn)?shù)較高，立明的分?jǐn)?shù)不夠，他又選擇了“服從分配”，這下他被分配到了合并到上海交大的上海農(nóng)學(xué)院。

　　“在高考之前我是無論如何也不會(huì)想到自己會(huì)去學(xué)農(nóng)學(xué)，我對(duì)這個(gè)專業(yè)一點(diǎn)兒都不感興趣，都怪我當(dāng)時(shí)填寫了‘服從分配’”，說到自己的專業(yè)，立明總是耿耿于懷。

　　立明說，如果當(dāng)時(shí)報(bào)考的是天津大學(xué)就好了，即使分?jǐn)?shù)不夠也會(huì)被調(diào)劑到化工工藝之類的專業(yè)。

　　“雖然這個(gè)專業(yè)我也不太喜歡，但是天大的很多專業(yè)都很過硬，在全國都能排在前幾名，將來的前景也還是光明的”。

　　馬上就要升入大二的立明，終于決定退學(xué)，明年再考，他說：“由于不停地合并，很多大學(xué)似乎一下子多出了‘千手千眼’，一不小心被其中的一只手撈去自己還茫然不知，最后進(jìn)錯(cuò)了廟，拜錯(cuò)了神。我的這個(gè)失誤可能會(huì)讓我浪費(fèi)兩年的青春，從頭再來我可能才能再站起來”。

　　立明提醒今年的考生和家長，一定要在考察所要報(bào)考的學(xué)校時(shí)著重對(duì)學(xué)校近些年的合并情況進(jìn)行詳細(xì)了解，并且詳細(xì)研究每所被合并學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和在全國所處的學(xué)術(shù)位置，同時(shí)，他還提醒考生，在填寫“是否服從分配”時(shí)，也要慎重考慮，了解自己的心理訴求是更看重學(xué)校還是更看重專業(yè)，然后再進(jìn)行選擇。

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