高二這一年真的是太關(guān)鍵了

　　高二第一學(xué)期臨近結(jié)束，期末考的沖刺硝煙彌漫開來，緊張氣氛從學(xué)校傳遞到家里。不過比起期末考，高考才是最為重要的目標(biāo)，因此也就要做長遠(yuǎn)打算。

　　第一、補(bǔ)足短板，不能讓木桶效應(yīng)出現(xiàn)在自己身上。

　　“決定你高考成績的是你的最弱學(xué)科”，這句話的正確性。但是，到了高二的弱科，已經(jīng)是非常頑固，要把它拿下絕非易事。但是，高考就是弱科大比拼，而非優(yōu)勢科目的炫耀。

　　作為競爭性考試，你要相信：比你優(yōu)秀的人很多，而比你弱的人卻很少。一門弱科足以拉低總分一個檔次，提高弱科成績就是高考的勝利。

　　一般情況下，最為頑固的弱科是英語和數(shù)學(xué)，此之是語文。這三大科共計450分，意義重大。

　　說“頑固”是因?yàn)閷W(xué)習(xí)周期太長，一兩個月不見效很正常，需要堅持。而從現(xiàn)在到高考，時間足夠去提高弱科。但是如果再不行動，再不堅持，必將危機(jī)重重。這么多年，見過一些學(xué)生到了高三第二學(xué)期才決心突破英語，但那時真的遲了，不會有效果。

　　帶著危機(jī)感去攻克弱科，用你的毅力去堅持，別為眼前的挫折所動，高質(zhì)量的堅持，堅持到高考前，相信那句話——精誠所至，金石為開！

　　第二、學(xué)習(xí)品質(zhì)要提高，能力素養(yǎng)需提升。

　　如果你是家長，那么需要對高考的考查形式有所了解，它和中考大為不同。高考命題是能力立意，全面考查學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，包括概括能力、靈活解決問題能力、自主探究能力，抽象思維能力等。

　　高考又是選拔性考試，題目的梯度感很強(qiáng)，要解決一定難度的問題，必然需要強(qiáng)大的綜合能力。對于這種能力，學(xué)生在高一已經(jīng)形成了一部分，高二繼續(xù)培養(yǎng)，目標(biāo)是全面建立。

　　如果高二結(jié)束了，你的能力未見提高，高三的學(xué)習(xí)將處于被動之中。而且有些學(xué)校的高考總復(fù)習(xí)在高二下學(xué)期的后半學(xué)期就開始，這意味著危機(jī)來得更早�？倧�(fù)習(xí)較之平常學(xué)習(xí)，難度大幅提高，主要是知識的綜合性明顯提高，如果學(xué)生缺乏整合能力，有可能完全跟不上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度。

　　那么，在高二，在每天的學(xué)習(xí)中有意識培養(yǎng)高考需要的能力，和死記硬背告別，和依靠答案做題告別，和背筆記告別。

　　第三、培養(yǎng)優(yōu)勢科目，形成你的總分“定海神針”。

　　優(yōu)勢科目的好處是抗挑戰(zhàn)性強(qiáng)，即使題目難度增大，成績也比較穩(wěn)定。如果你去分析一個不錯的總分，就會看到它是有沒有超低分、卻有脫穎而出的分?jǐn)?shù)組成的。

　　要想在十幾次的模擬考中過關(guān)斬將，就需要盡可能確保成績的穩(wěn)定，優(yōu)勢科目就是這定海神針。

　　那么，有必要培養(yǎng)一到兩門優(yōu)勢科目，再多無意義。做好的做法就是將現(xiàn)在的最有信心的科目讓它再進(jìn)一步，實(shí)現(xiàn)有效拔高。

　　第四、樹立“跳起來夠得著”的目標(biāo)，動力始終在線。

　　不容忽視，高二學(xué)生不在狀態(tài)的大有人在，成績持續(xù)下滑的大有人在，對學(xué)習(xí)態(tài)度忽冷忽熱的大有人在。這些同學(xué)都會因?yàn)橐粋�狀態(tài)問題，把原本可以實(shí)現(xiàn)的大學(xué)夢想，最終擦肩而過。

　　深層次的原因只有一個，缺乏奮斗目標(biāo)，因而缺乏動力。

　　高二是最為適合形成奮斗目標(biāo)的時候，高一為時過早，因而很多的目標(biāo)不切實(shí)際；高三整個人陷入復(fù)習(xí)備考，奮斗目標(biāo)的意義有限。

　　定一個跳起來能夠得著的目標(biāo)，有助于激發(fā)熱情，燃起斗志，因?yàn)樗�可以�?shí)現(xiàn)。有目標(biāo)的人，才會有恒心，才會更有抗挫折力。作為多年關(guān)注備考狀態(tài)的教師，我一直堅信，好狀態(tài)足以帶來一切。

　　對于一個沒有目標(biāo)的高二學(xué)生，家長、老師和同學(xué)要幫他去尋找、確定目標(biāo)，并以此激勵，學(xué)習(xí)的熱情會煥發(fā)出來。的確，在高中，在高三備考，最難的不是哪一門科目，而是戰(zhàn)勝自己，時刻讓好狀態(tài)，讓動力在線。

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