高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)熱考題型—新高考“熱考題型”之“修改補(bǔ)寫”類

　　二、新高考“熱考題型”之“修改補(bǔ)寫”類

　　修改補(bǔ)寫類試題通常以小專題的形式呈現(xiàn)，是對(duì)長(zhǎng)時(shí)段某一專題歷史事物發(fā)展演變的縱向橫向考查，通常以表格或圖表的形式呈現(xiàn)，要求學(xué)生對(duì)長(zhǎng)時(shí)段、小專題的歷史主干知識(shí)和階段特征做準(zhǔn)確記憶、理解和評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生要求高，往往答題點(diǎn)只有一到兩個(gè)，因此開(kāi)放性和容錯(cuò)率較低，學(xué)生往往得分較低。要想解答好此類題型，除了需要扎實(shí)的歷史基礎(chǔ)知識(shí)外，還需要掌握一些有效的解題方法。

　　1.試題命制的主要思路

　　(1)材料中畫線部分有兩處不符合史實(shí)，請(qǐng)寫出序號(hào)，并說(shuō)明理由。

　　(2)結(jié)合所學(xué)知識(shí)完成……的陳述。

　　(3)為……補(bǔ)充，并說(shuō)明理由。如2021年河北高考第16題，補(bǔ)寫一條唐初為解決世家大族勢(shì)力膨脹而采取的措施。

　　2.試題解答的應(yīng)對(duì)策略

　　首先，通過(guò)審題，明確題目的核心主題(如20世紀(jì)美國(guó)大事年表、新中國(guó)成立以來(lái)城鄉(xiāng)關(guān)系演變歷程等)。

　　其次，弄清表格和圖片的橫向、縱向的內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)，圍繞邏輯和主題務(wù)必要寫清歷史教材上的核心主干知識(shí)(重大事件、重要思想或理論、重要人物)或階段特征，切忌偏頗，方便說(shuō)明和闡述理由。

　　最后，考前主動(dòng)整理和應(yīng)對(duì)，進(jìn)行小專題和階段特征(如西方經(jīng)濟(jì)政策或經(jīng)濟(jì)思想專題、中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展歷程、中共歷次黨代會(huì)的內(nèi)容及意義、新中國(guó)外交進(jìn)程、毛澤東思想的發(fā)展歷程、近代中國(guó)救亡圖存及“西學(xué)東漸”歷程、中國(guó)古代各朝代及中國(guó)近代的階段特征)的整理和分析，積累素材，避免考試時(shí)措手不及。