專業(yè)動態(tài)調整優(yōu)化中的取舍之道

　　今年3月，教育部等五部門印發(fā)了《普通高等教育學科專業(yè)設置調整優(yōu)化改革方案》，為優(yōu)化高校學科專業(yè)布局和建設提供了總體思路與基本路徑。自此，江西、福建、四川、山東等多個省份啟動了高校本科專業(yè)結構調整優(yōu)化工作。當前，新一輪科技革命深刻沖擊著高校人才培養(yǎng)體系，傳統(tǒng)各自為政的學科結構和專業(yè)格局難以適應高等教育內涵式發(fā)展及經濟社會發(fā)展需求，以專業(yè)增減和傳統(tǒng)專業(yè)改造為主要特征的專業(yè)結構優(yōu)化成為高校人才培養(yǎng)改革的重要方向。高校專業(yè)設置和建設應遵循怎樣的改革之道？高校專業(yè)在加減乘除之間取得了哪些成效？本期，高教周刊走進杭州電子科技大學和南昌航空大學，追尋兩所行業(yè)類院校的專業(yè)發(fā)展之路，并邀請專家分享江西省本科專業(yè)綜合評價改革經驗，探尋高校專業(yè)建設的破立之道。

　　2018年，杭州電子科技大學“一口氣”將信息工程、物聯網工程、應用物理學等11個“非特色”“低效”專業(yè)砍掉，在當時引發(fā)了熱議。同年，記者曾走進該校以《“專業(yè)瘦身”背后的高校內涵發(fā)展邏輯》為題，探討了該校53個專業(yè)中停招20%背后的改革邏輯。

　　近年來，在“瘦身”之外，該校也增設了一些特色專業(yè)，目前專業(yè)總數保持在48個。有舍有取、舍中有取、以舍促取，專業(yè)動態(tài)優(yōu)化調整反映了該校獨特的發(fā)展追尋。目前，該校22個專業(yè)獲批國家級一流本科專業(yè)建設點，44個專業(yè)獲批省級一流本科專業(yè)建設點，占招生專業(yè)的91.6%。近日，記者再次走進該校，探索專業(yè)動態(tài)調整優(yōu)化中的取舍之道。

　　“作為電子信息特色高校，學校立足自身電子信息人才培養(yǎng)的特色優(yōu)勢，在專業(yè)建設中有所為有所不為。”該校校長朱澤飛表示，立德樹人的著力點應該放在專業(yè)建設的自覺認知把握之上，要讓學科建設的成果惠及專業(yè)建設發(fā)展；專業(yè)建設的立足點應該放在培養(yǎng)面向未來人才之上，要讓專業(yè)建設著力于“解決國家、社會發(fā)展急需問題”。

　　立足特色，舍取皆有道

　　繼“十三五”期間大力砍專業(yè)、做精做強原有專業(yè)后，“十四五”期間，該校在布局新增專業(yè)上動作頻頻。2022年秋季學期，曾因專業(yè)高考第一志愿報考率、就業(yè)率、轉專業(yè)率等硬指標偏低導致綜合排名靠后，一時被定位為“低效專業(yè)”的應用物理學專業(yè)恢復招生了，而且以“一名本科生平均受到3位教授指導”的實驗班形式“重裝出列”。

　　學科是專業(yè)發(fā)展的基礎。經過多年調整，當前該校已形成以計算機、集成電路為高峰，電子信息學科群為高原，經、管、理、文、法、藝等學科互相滲透、協(xié)調發(fā)展的學科體系。

　　“我們的理念是特色發(fā)展，停招不是目的，關鍵在優(yōu)化。特色類大學的專業(yè)建設，是要在優(yōu)勢學科上建優(yōu)勢專業(yè)。”該校副校長李文鈞介紹，學校的學科布局決定了專業(yè)布局，現有48個招生專業(yè)中，電子信息類優(yōu)勢特色專業(yè)占60%以上。

　　以應用物理學專業(yè)的取舍為例，該校的優(yōu)勢特色學科有計算機、電子、控制等，這些學科都需要數學、物理等基礎學科支撐。物理專業(yè)本科人才培養(yǎng)斷檔，不利于物理學科建設。

　　隨著對電子信息類高端人才培養(yǎng)規(guī)律認識的逐漸深入，學校意識到，只有把物理、數學等基礎學科和專業(yè)做好做強，才能有電子信息類人才培養(yǎng)的“枝繁葉茂”“行穩(wěn)致遠”，才能面向未來培養(yǎng)更多電子信息行業(yè)交叉復合型拔尖創(chuàng)新人才。

　　“數量不多，但存量要精，精而強。”該校黨委書記王興杰表示，在專業(yè)建設上，學校旨在整合資源、凸顯優(yōu)勢特色，攥緊拳頭做強。隨著專業(yè)建設不斷深入，學校對專業(yè)取舍有了更深刻的理解：就是要立足學科專業(yè)特色及優(yōu)勢，主動服務國家戰(zhàn)略和地方經濟社會發(fā)展需要，結合實際動態(tài)，與時俱進地設置、調整、優(yōu)化專業(yè)。

　　以舍促取，對接社會急需

　　近年來，該校新設置了智能科學與技術、智能制造工程、網絡空間安全等新專業(yè)。

　　這些專業(yè)設置的主要原則是“應國家急需、應時代需求”。學校秉持“動態(tài)調整優(yōu)化專業(yè)布局”的理念，通過大力砍專業(yè)騰出培養(yǎng)資源，瞄準國家急需的領域，審時度勢地新增能發(fā)揮學校優(yōu)勢、有挑戰(zhàn)性、內涵好的硬核專業(yè)。

　　2021年12月，國務院學位委員會新增6個交叉學科一級學科，其中智能科學與技術學科成為我國第14個學科門類中的一員。其實早在2018年，該校就因秉承電子信息特色獲批設置了智能科學與技術專業(yè)。“培養(yǎng)人才就是要有‘敢為天下先’的緊迫感。”朱澤飛介紹，學校的智能控制與機器人研究所，前身是成立于1985年的杭電機器人所。學校在人工智能領域的科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)上，積累了豐碩的成果。