高中化學(xué)如何高效復(fù)習(xí)和記憶

　　化學(xué)學(xué)科有兩大特點：

　　1、化學(xué)的形成和發(fā)展，起源于實驗又依賴于實驗，是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)

　　2、化學(xué)“繁”。這個“繁”實際上就反映了化學(xué)學(xué)科知識點既多又分散，并且大量的知識需要識記的特點。

　　因此，我們不能把學(xué)數(shù)學(xué)、物理的方法照搬來學(xué)化學(xué)，而要根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點取舍和改進(jìn)，根據(jù)化學(xué)學(xué)科本身的特點和本人多年的化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出了“動、記、思、練”的四字復(fù)習(xí)法，供同學(xué)們參考。

　　（一）動

　　“動”即積極動手實驗。這也是教學(xué)大綱明確規(guī)定的、同學(xué)們必須形成的一種能力。俗話說：“百聞不如一見，百看不如一驗”，親自動手實驗不僅能培養(yǎng)自己的動手能力，而且能加深我們對知識的認(rèn)識、理解和鞏固，成倍提高學(xué)習(xí)效率。例如，實驗室制氧氣的原理和操作步驟，動手實驗比只憑看老師做和自己硬記要掌握得快且牢得多。因此，我們要在老師的安排下積極動手實驗，努力達(dá)到各次實驗的目的。

　　（二）記

　　“記”即記憶。與數(shù)學(xué)、物理相比較，“記憶”對化學(xué)顯得尤為重要，它是學(xué)化學(xué)的最基本方法，離開了“記憶”談其他就成為一句空話。

　　這是由于：（l）化學(xué)本身有著獨特“語言系統(tǒng)”──化學(xué)用語。如：元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，對這些化學(xué)用語的熟練掌握是化學(xué)入門的首要任務(wù)，而其中大多數(shù)必須記憶；(2)一些物質(zhì)的性質(zhì)、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規(guī)律。

　　怎樣去記呢？

　　(1)要“因材施記”，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出不同的記憶方法。概念、定律、性質(zhì)等要認(rèn)真聽老師講，仔細(xì)觀察老師的演示實驗，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶；元素符號、化合價和一些物質(zhì)俗名及某些特性則要進(jìn)行機械記憶（死記硬背）；

　　(2)不斷尋找適合自己特點的記憶方式，這樣才能花時少，效果好。

　　（三）“思”

　　“思”指勤于動腦，即多分析、思考。要善于從個別想到一般，從某種元素想到某一主族，從現(xiàn)象想到本質(zhì)、從特殊想到規(guī)律。

　　上課要動口、動手，主要是動腦，想“為什么”想“怎么辦”？碰到疑難，不可知難而退，要深鉆細(xì)研，直到豁然開朗；對似是而非的問題，不可朦朧而過，應(yīng)深入思考，弄個水落石出。

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　　“練”即保證做一定的課內(nèi)練習(xí)和課外練習(xí)題，它是應(yīng)用所學(xué)知識的一種書面形式，只有通過應(yīng)用才能更好地鞏固知識、掌握知識，并能檢驗出自己學(xué)習(xí)中的某些不足，使自己取得更好成績。

　　化學(xué)的幾種記憶方法

　　與數(shù)學(xué)、物理相比較，記憶對化學(xué)這門課程顯得尤為重要。它是學(xué)好化學(xué)的最基本方法，離開了記憶談其他便成為一句空話。

　　第一，化學(xué)本身有著獨特的化學(xué)用語，如元素、原子、分子、化合價、化學(xué)式、化學(xué)方程式、離子方程式等，對這些化學(xué)用語的熟練掌握是化學(xué)入門的首要任務(wù)，而其中大部分必須記憶。

　　第二，一些物質(zhì)的性質(zhì)、制取、用途等必須牢記，否則無法應(yīng)用。

　　給大家介紹幾種化學(xué)的記憶方法：

　　一、精選詞句記憶法

　　對需要記憶的化學(xué)知識，精選出一些關(guān)鍵性或概括性的詞句來，作為記憶的提示點，從而以點帶面，使知識全面再現(xiàn)。如講到用氯酸鉀進(jìn)行氧氣的實驗室制法中的操作步驟時，用每一步的第一個字作為提示點，即“查”、“裝”、“定”、“點”、“收”、“離”、“熄”（諧音“茶莊定點收利息”），馬上就能記住實驗的七個步驟，然后寫的時候按照每個字去擴(kuò)展，“查”是檢查實驗裝置的連接和氣密性，“裝”是按照順序加入實驗藥品，按照先固后液再氣的順序等等，而且這樣的記憶是最深刻的。

　　二、編制歌謠記憶法

　　對學(xué)生難理解的知識，編成歌謠，寫成韻語，學(xué)生記起來有音律和節(jié)奏，朗朗上口。如電解水的實驗中將兩個電極產(chǎn)生氣體的名稱和氣體的性質(zhì)編成歌謠。“正氧體小能助燃，負(fù)氫體大能燃燒。”從而增強學(xué)生的趣味性，不失為記憶的妙法。

　　三、運用比喻記憶法

　　巴爾扎克說過：“激烈的情緒有一種特別的記憶力。”對于高中化學(xué)中抽象的概念，微觀的結(jié)構(gòu)，運用生動、形象的比喻來記憶，可以增強學(xué)生的想像力。

　　四、分點串聯(lián)記憶法

　　把分散的、零星的概念、原理、化學(xué)方程式、分點串聯(lián)起來，放入某一知識系統(tǒng)中進(jìn)行強化記憶。如元素符號的記憶和金屬活動順序表串聯(lián)起來記，可以達(dá)到一箭雙雕之功效，變分散為集中，變抽象為具體，變枯燥為有趣，變易忘為牢記。

　　五、列表對比記憶法

　　高中化學(xué)有很多相似或相近的知識，如分子、原子、元素等概念。學(xué)生在記這些知識時感到很困難，將這些知識列成表格，進(jìn)行對比，觀察異同，相同的總結(jié)規(guī)律，特殊的對比牢記，可以大大提高記憶效果。

　　六、理解記憶法

　　記憶的方式有兩種，即機械記憶和理解記憶。理解記憶是主要的，理解得越深，記憶就越牢。如講到催化劑的概念時，如果將其總結(jié)為“一變兩不變”，即化學(xué)反應(yīng)速率要變，反應(yīng)

　　前后物質(zhì)的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)兩不變。通過對概念的理解來強化記憶，是記憶方法中最重要的一種。

　　記憶是化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中最基礎(chǔ)但也是最重要的一環(huán)，而記憶的內(nèi)容要是能經(jīng)常歸納總結(jié)，并且在做題以及生活中反復(fù)去應(yīng)用就能做到不會遺忘，學(xué)生要是能用自己學(xué)過的化學(xué)知識去解釋和分析常見的生活實例，不斷運用，讓它從生活中來，到生活中去，就不會出現(xiàn)知識點遺忘的情況了。

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