聚焦高考丨高三最后半個月復(fù)習備考總策略

2023-03-28 11:58:30網(wǎng)絡(luò)資源

　　學校要精細規(guī)劃，做好“三個統(tǒng)一”

　　最后半個月，教師和學生容易產(chǎn)生“大局已定，提升空間不大”的想法，從而帶來備考的隨意和松懈。年級管理者應(yīng)做好思想工作，點燃師生斗志。正所謂“行百里者半九十”，從備考的角度看，高考是一場拼體力、拼基礎(chǔ)、拼方法、拼策略、拼心態(tài)、拼發(fā)揮的綜合性“戰(zhàn)役”，只要交卷鈴聲沒有響起，一切都為時未晚，一切皆有可能。

　　年級管理的指導(dǎo)思想是促進學生、家長、教師思想統(tǒng)一，三方協(xié)同作戰(zhàn)，教學管理上要做到高標準、嚴要求、靈活而有溫情。年級層面，要做好三個“統(tǒng)一”：統(tǒng)一認真研究最后一個月的教育教學活動，規(guī)劃調(diào)整好最后半個月的作息時間；統(tǒng)一考試安排，各學科的年級統(tǒng)一測試時間段盡量與高考時間段保持一致；統(tǒng)一減少各學科課時，增加自習課，留出更多時間讓學生查漏補缺和自主復(fù)習。

　　在備課組層面，備課組應(yīng)帶領(lǐng)全組教師，結(jié)合年級規(guī)劃，具體落實好每日教學內(nèi)容、測試及講評的安排，增強規(guī)劃性，減少隨意性。

　　學校應(yīng)加強年級常規(guī)管理，每周召開班主任會、備課組長會研究教育教學，統(tǒng)一思想，溝通協(xié)調(diào)，做好年級層面和班級層面各學科間的配合。加強對學生思想引領(lǐng)，做好學習節(jié)奏調(diào)整。要發(fā)揮好體育的調(diào)控作用，引導(dǎo)學生高效利用體育課、課間操、年級體育鍛煉等時間，逐步將學生身體和心理調(diào)整到最佳狀態(tài)。

　　教師教學應(yīng)淡定從容，回歸本質(zhì)

　　各科備課組要進一步加強教學研究，回歸教學本質(zhì)。一是回歸教材，認真做好教材研究、錯題回顧等工作。二是回歸課標，認真研究高考真題，研究各學科課程標準，思考今年高考試題的走向；集體精心打磨后期試題，強調(diào)試題的篩選、改編；試題編制時注重優(yōu)化情境設(shè)計，增強試題基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性、開放性、靈活性，在注重難點重點的情況下，應(yīng)避免“偏、怪、難”，充分發(fā)揮命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用，減少死記硬背和機械刷題。三是回歸系統(tǒng)，通過適度的試題幫助學生完善知識框架的建構(gòu)，確保知識成系統(tǒng)、成網(wǎng)絡(luò)，彌補第一、二輪復(fù)習中的知識漏洞。

　　教師要帶著平常心、自信心走進課堂。教師課堂的平常心、自信心體現(xiàn)在敢選、敢評、敢不講，課堂講授除知識點外，要更多著眼于學科核心素養(yǎng)的要求，注重審題、答題、得分技巧與方法的點撥。課堂教學提倡講練結(jié)合，教學安排側(cè)重多練精講，練習題可寫詳解印發(fā)給學生，減少講評課時，提高講評效率，加強教學針對性。

　　教師的課后輔導(dǎo)要有針對性，要能更具實操性地為學生提供備考建議。教師要研究學生，充分利用各種測試所提供的信息，及時準確地為學生“把脈”。教師要科學地理解角色轉(zhuǎn)換，從“臺前”轉(zhuǎn)為“幕后”并不代表不作為。教師只有精細研究，才能把控好學生備考方向，才能調(diào)整好學生學習節(jié)奏，穩(wěn)定學生備考心態(tài)。

　　學生要優(yōu)化身心狀態(tài)，提升效率

　　最后半個月里，學生調(diào)整好身體狀態(tài)、心理狀態(tài)非常重要。學生應(yīng)結(jié)合學校安排，規(guī)劃好自己的學習和生活，注重提高復(fù)習的針對性和有效性。

　　建議一：思想純粹。最后半個月要剔除一切不必要的外源信息，遠離電子產(chǎn)品和消遣式娛樂方式，減少外界的干擾，思想更純粹，目標更單一，作息更規(guī)律，休息更科學。

　　建議二：穩(wěn)定情緒。穩(wěn)定的情緒就是好的情緒。高三后期，考生容易因為壓力大而導(dǎo)致較大的情緒波動。科學研究表明，人保持平穩(wěn)冷靜的情緒，更容易作出正確的決定，更容易將“會做”轉(zhuǎn)化為“做對”，因此，在快節(jié)奏高強度的學習生活中，要調(diào)適好自己的情緒，讓情緒處于平穩(wěn)狀態(tài)。學生要多與自己比，少與同學比，做一個“輸?shù)闷?rdquo;的人，擁有一顆強大的心臟。要做到這一點，一方面要懂得用健康的方式釋放壓力，另一方面要根據(jù)個人身體狀況，勞逸結(jié)合，不打疲勞戰(zhàn)，保持良好的精神狀態(tài)。

　　建議三：適度鍛煉。很多學生因高三后期學業(yè)緊張，便整天待在教室，不愿參加體育鍛煉，這是不可取的。體育鍛煉有利于釋放壓力，提升學習效率。每名學生每天都應(yīng)當堅持適度的鍛煉，每天的鍛煉要保持一定的強度，同時在鍛煉中潛移默化地培養(yǎng)挑戰(zhàn)困難、不輕易服輸?shù)囊庵酒焚|(zhì)。

　　建議四：激發(fā)潛能。高三后期，無論是有教師引領(lǐng)的課堂，還是學生自主安排的自習，都要將“方向與效率”擺在首要位置。高三后期有大量的自習時間，這些時間主要用于完成作業(yè)和自我復(fù)習。

　　建議五：保持節(jié)奏。節(jié)奏感對于高三考生來說至關(guān)重要。學習節(jié)奏、考試節(jié)奏、運動節(jié)奏、睡眠節(jié)奏等都要盡可能保持科學性和規(guī)律性。以睡眠節(jié)奏為例：不能無底線地擠壓睡眠時間用于學習，想要用延長學習時長來獲得理想的學習成績，這樣只會導(dǎo)致第二天效率低下，因為效率低下，又只能進一步擠占休息時間來彌補，從而形成惡性循環(huán)。教師和學生及家長都要高度重視科學的睡眠對學業(yè)的正向促進作用，形成睡眠和高效學習的良性循環(huán)。

　　建議六：時刻細心。細心是一種長期形成的習慣和能力，需要滲透到平時學習生活中的方方面面。以考場答題為例，養(yǎng)成工整書寫和規(guī)范答題的習慣，可以規(guī)避不必要的低級失誤；養(yǎng)成分區(qū)域打草稿的習慣，可以提高檢查的效率，也更容易查找出因粗心導(dǎo)致的錯誤。檢查的習慣尤為重要，檢查是對抗失誤最直接的方式，要將檢查整合到考試過程之中，將檢查當作考試不可分割的一部分，并學會在做題過程中將不太確定的題號標注，做了標注的題號進行優(yōu)先檢查。這些習慣都是細心的體現(xiàn)。

　　建議七：相信自己。迎戰(zhàn)高考的路途注定是孤獨而艱難的，一定要相信自己并堅持夢想。