2022年高考全國乙卷歷史試題評析

2022-06-09 11:09:59中國教育報

　　全國卷試題評析（乙卷）

　　2022年高考歷史全國卷命題以立德樹人為根本目標，積極發(fā)揮以史育人導向作用，加強對黨史的深入考查，促進教考銜接和引導高中教學減負提質(zhì)。試卷風格、難度、結(jié)構(gòu)、題型題量等保持穩(wěn)定，助力考試內(nèi)容改革穩(wěn)步推進。

　　一、發(fā)揮學科育人價值，推進立德樹人走深走實

　　1. 聚焦百年奮斗重大成就，深化黨史考查

　　歷史試題通過選取新民主主義革命、社會主義革命和改革開放等歷史階段中具有代表性的重大史實和重要歷史線索，考查學生對黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的掌握及認識程度，引導學生樹立唯物史觀和正確黨史觀，弘揚偉大建黨精神。如全國乙卷第41題呈現(xiàn)了二戰(zhàn)后中日兩國的技術(shù)引進情況，考查學生對歷史現(xiàn)象分析判斷的能力。當時中國在國內(nèi)基礎(chǔ)十分薄弱、面臨西方全面封鎖的嚴峻環(huán)境中，仍能取得社會主義建設(shè)的偉大成就，原因在于堅持黨的領(lǐng)導和獨立自主、自力更生、勇于斗爭、善于斗爭，試題引導學生通過國際比較，認識百年奮斗歷史經(jīng)驗的偉大意義。

　　2. 弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，彰顯文化底色

　　歷史試題注重結(jié)合中國古代史相關(guān)內(nèi)容，發(fā)掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊藏的價值觀、理念、思想，引導學生禮敬、自豪地對待和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立文化自信。如全國乙卷第24題以商周青銅器為切入點，揭示了商周青銅文明與長江流域銅礦開發(fā)的關(guān)系，引導學生得出黃河、長江兩大流域共同塑造了早期華夏文明的結(jié)論，深化對中華文明多元一體發(fā)展的歷史認知。

　　3. 引導青年鑄牢信仰之基，增強理論自信

　　歷史試題注重選取中國共產(chǎn)黨在革命和建設(shè)過程中將馬克思主義普遍真理與中國實際相結(jié)合的典型史實，注重講故事與講道理相結(jié)合、生動案例與抽象概念相結(jié)合，引導學生理解“馬克思主義為什么行”，樹立理論自信。如全國乙卷第29題是陳望道關(guān)于馬克思主義傳播使中國社會“新舊”評判標準發(fā)生變化的闡述。在五四運動中，馬克思主義的基本觀點、立場和方法等成為許多人用以分析和評判事物的科學準繩，試題意在引導學生理解和認識馬克思主義是正確認識世界和指導中國救亡圖存的真理。

　　二、積極落實教考銜接，助力培育良好教育生態(tài)

　　1. 遵循高中課程標準，積極推進依標施考

　　歷史命題嚴格依據(jù)高中課標，堅持依標施考。在考查內(nèi)容范圍上，注重體現(xiàn)課標中規(guī)定的歷史事件、歷史人物、歷史線索、核心概念與基本原理，突出全面性、典型性，引導高中深刻認識對照課標設(shè)計和組織教學的重要意義，做到應教盡教和避免超標教學。如全國乙卷對選考題的設(shè)置，注重素材選取、問題設(shè)計與課標規(guī)定的專題、內(nèi)容相契合，試題情境既新穎又與學生所學有所關(guān)聯(lián)，有利于引導學生在扎實掌握所學知識的基礎(chǔ)上加強對歷史線索的梳理和對方法規(guī)律的總結(jié)，做到融會貫通、舉一反三。

　　2. 深化基礎(chǔ)性考查，促進課堂提高質(zhì)量

　　歷史試題通過對學科基本事實、基本概念、基本原理等的深入考查，引導學生深入學習和掌握唯物史觀的基本觀點和方法，引導教師把精力放在講透教材重點內(nèi)容和練習題減量提質(zhì)上，而不是提前結(jié)課備考和把教學重點放在解題的技巧性上。如全國乙卷第26題圍繞宋代官職“通判”的概念展開，通過對通判的建制員額、職責權(quán)限等進行闡述，從規(guī)范地方行政的角度考查通判設(shè)置的目的。學生只有深入理解“通判”這一概念的內(nèi)涵和外延，方能準確作答。

　　3. 注重考查思維品質(zhì)，引導轉(zhuǎn)變學習方式

　　歷史命題通過設(shè)置開放性試題，加強對學生獨立思考和歷史思維能力的考查，鼓勵學生從不同角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，多角度分析解決問題，引導高中教學改變追求唯一標準答案、總結(jié)答題套路等重復、機械、固化的訓練模式，促進學生主動學習。如全國乙卷第42題選取《后漢書》等史籍中關(guān)于東漢良吏與老虎相關(guān)的史事記載，要求學生自選角度發(fā)現(xiàn)問題，并得出相應的推論。該題材料呈現(xiàn)、設(shè)問形式新穎，信息主題集中且思維發(fā)散性強，學生需要對史料進行深入挖掘，論證得出合理而深刻的結(jié)論，對引導教師轉(zhuǎn)變教學理念、促進學生自主解決問題具有積極意義。

　　4. 堅持融入體美勞考查，促進學生全面發(fā)展

　　歷史命題結(jié)合高中教學實際和學科特點、學生認知水平，將對體美勞教育的引導與學科內(nèi)容、考查要求、考查載體有機融合，促進學生在人格、心理等方面獲得豐富體驗，引導高中教學增強育人的綜合性、拓展性，促進學生全面發(fā)展、健康成長。如全國乙卷第25題圍繞盛唐書法的時代氣象和藝術(shù)風格創(chuàng)設(shè)情境，彰顯了書法藝術(shù)承載的美學理念，引導學生培養(yǎng)審美感受力和領(lǐng)悟力，提高對美的鑒賞能力。