13歲碩士生的課內(nèi)課外

　　3年的時(shí)間，這個(gè)曾經(jīng)“年齡最小的大學(xué)生”完成了向“最小碩士研究生”的跨越，然而有關(guān)現(xiàn)代版“傷仲永”的種種猜測(cè)并未因此平息。人們好奇，他是怎樣安然度過(guò)了三年的本科生活，同時(shí)也仍舊為這個(gè)小神童的未來(lái)之路牽腸掛肚——
　　
　　9月2日，來(lái)北京工業(yè)大學(xué)報(bào)到的張炘煬往宿舍搬運(yùn)床墊。當(dāng)日，13歲的張炘煬在父母陪同下來(lái)到北京工業(yè)大學(xué)報(bào)到，成為該校應(yīng)用數(shù)理學(xué)院數(shù)學(xué)系非線性分析方向的一名研究生。張炘煬10歲時(shí)就考上了大學(xué)，用3年修完了大學(xué)4年的學(xué)分，并順利考上北京工業(yè)大學(xué)研究生。
　　
　　當(dāng)這個(gè)1．72米的小孩兒隨著父母步履匆匆地出現(xiàn)在眾人面前的時(shí)候，守候多時(shí)的十幾家媒體記者涌了過(guò)來(lái)，鏡頭紛紛對(duì)準(zhǔn)那張稚氣未脫的臉。
　　
　　“我就知道會(huì)有記者來(lái)。”他放下包，很自然地?cái)[擺手，“拍吧，拍完我好去辦手續(xù)。”
　　
　　9月2日，北京工業(yè)大學(xué)2008級(jí)碩士研究生，13歲的張炘煬報(bào)到，他的到來(lái)，就像是“一部經(jīng)典老片又推出了新劇集”。2005年，他以10歲的年齡，成為“年齡最小的大學(xué)生”。在許多人預(yù)言又一個(gè)現(xiàn)代版“傷仲永”即將上演的時(shí)候，他又用了3年時(shí)間，完成了向“最小碩士研究生”的跨越。
　　
　　顯然，這樣的孩子大多具有自己的想法。辦手續(xù)時(shí)，張炘煬遇見(jiàn)了他未來(lái)的導(dǎo)師，兩個(gè)月前，雙方已經(jīng)見(jiàn)過(guò)面。母親示意兒子“快叫老師”，結(jié)果他連招呼都沒(méi)打，扭頭走了，只留下一句話，“都認(rèn)識(shí)了還說(shuō)什么，以后有的是機(jī)會(huì)。”
　　
　　第二天，幾乎所有的報(bào)紙都提到了這個(gè)細(xì)節(jié)。有人就此評(píng)論說(shuō)，大學(xué)校園已經(jīng)是成人化的世界，當(dāng)一個(gè)13歲的“小屁孩”強(qiáng)行登陸的時(shí)候，周?chē)�的人，包括他自己似乎還沒(méi)有習(xí)慣這種反差。
　　
　　類似的情形，在2005年張炘煬考入天津工程師范學(xué)院時(shí)就曾上演過(guò)。第一次見(jiàn)面，學(xué)校的老師讓他寫(xiě)幾個(gè)字看看。這個(gè)還差一個(gè)月才滿10歲的大一新生寫(xiě)了10個(gè)字：“居高臨下的感覺(jué)真好啊。”
　　
　　“太多的贊美讓這個(gè)10歲的孩子一時(shí)間把握不好自己。”張炘煬本科時(shí)的導(dǎo)師張躍輝說(shuō)。當(dāng)時(shí)，這個(gè)建國(guó)后年齡最小的大學(xué)生，已是國(guó)內(nèi)外近百家媒體追逐的焦點(diǎn)。后來(lái)，學(xué)校針對(duì)這個(gè)特殊學(xué)生設(shè)立了“培養(yǎng)小組”，由數(shù)學(xué)系教授張躍輝和副教授劉華擔(dān)任他的指導(dǎo)老師，每個(gè)星期都為他安排兩次單獨(dú)的相處時(shí)間。
　　
　　從一開(kāi)始，張炘煬就直呼兩位導(dǎo)師的名字。對(duì)此，他有他的邏輯，“既然知道名字，不叫白不叫。”
　　
　　于是，導(dǎo)師劉華送給他一部《論語(yǔ)》，要求“畢業(yè)前背熟”。從校方的立場(chǎng)看，培育一個(gè)10歲的大學(xué)生必須“先成人，后成才。”
　　
　　不過(guò)，和所有早慧的孩子一樣，張炘煬最先表現(xiàn)出來(lái)的還是學(xué)業(yè)上的天賦。在張躍輝的記事本里，記錄著許多關(guān)于這個(gè)少年的軼事。
　　
　　有一次上課，別的同學(xué)都在認(rèn)真聽(tīng)，這小子突然鼓起掌來(lái)，說(shuō)是因?yàn)榭吹搅?ldquo;多項(xiàng)式對(duì)稱的美，情不自禁”。張躍輝為此感到震驚，“我確實(shí)想表達(dá)對(duì)數(shù)學(xué)美的感受，但此前從未有過(guò)共鳴。”
　　
　　另一個(gè)故事則反映了張炘煬非凡的記憶力，大一下學(xué)期，他完全憑心算解出一道八元二次方程。
　　
　　為彌補(bǔ)因?yàn)槟暧兹笔У臄⑹瞿芰�，劉華曾要求張炘煬用500個(gè)字描述自己的辦公室。半個(gè)鐘頭后，他發(fā)現(xiàn)紙上只寫(xiě)了一行字——“廢紙堆上漂浮著幾張桌子。”劉華看了一眼堆滿廢稿紙的房間，搖頭苦笑。
　　
　　劉華曾經(jīng)先后在3所高校任教，包括在某高校的少年班教過(guò)兩年書(shū)，劉華發(fā)現(xiàn)，張炘煬能敏感地發(fā)現(xiàn)事物的核心所在。這個(gè)少年所具備的天分他前所未見(jiàn)。
　　
　　因?yàn)樽约簺](méi)有孩子，劉華經(jīng)常帶著他去公園。張炘煬會(huì)因?yàn)槟称瑯?shù)葉的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)很漂亮，呆坐下來(lái)，盯著看上半個(gè)鐘頭。這種“專注”，被認(rèn)為是數(shù)學(xué)研究或其他學(xué)術(shù)研究最重要的先天素質(zhì)。
　　
　　可另一方面，這個(gè)10歲的少年也像許多同齡人一樣，無(wú)法在課堂上認(rèn)真聽(tīng)課超過(guò)10分鐘。每隔幾分鐘，這個(gè)坐不住的學(xué)生就會(huì)用油彩筆在同學(xué)的衣服上作畫(huà)，或是悄悄地把女同學(xué)的頭發(fā)綁在椅背上。
　　
　　與媒體報(bào)道過(guò)的那些自閉的“神童”不一樣，這個(gè)好動(dòng)的少年很輕易地與比他大8歲的同學(xué)交上朋友。在班上，他先是認(rèn)了4個(gè)姐姐，“我喜歡跟她們一塊兒玩，她們很漂亮。”
　　
　　12歲的時(shí)候，情況發(fā)生了變化。在同學(xué)賈艷的印象里，“一個(gè)暑假過(guò)去，這個(gè)弟弟突然就和我們疏遠(yuǎn)了。”
　　
　　很明顯，張炘煬在大學(xué)迎來(lái)了青春期。那時(shí)他每頓飯要吃4個(gè)饅頭或6兩米飯，學(xué)會(huì)了自己弄水洗臉?biāo)⒀溃�講話甕聲甕氣，身高也很快從1．43米逼近到1.7米,他也開(kāi)始像男子漢一樣鍛煉身體。
　　
　　在劉華提交的報(bào)告中，此時(shí)的張炘煬被描述為“倔強(qiáng)而自信，從不打算服輸或投機(jī)取巧。”值得稱道的是，如果一道選擇題不會(huì)做，他寧愿空著也不蒙答案。不過(guò)，他也會(huì)因?yàn)閰⒓右黄谠L談節(jié)目，在全班同學(xué)面前露了臉而得意洋洋一個(gè)月。
　　
　　“張老師，你說(shuō)，現(xiàn)在這個(gè)班里還有比我更牛的人嗎？”考上研究生之后，張炘煬在一次在課間休息的時(shí)候，當(dāng)著所有同學(xué)的面，忽然問(wèn)張躍輝。
　　
　　“這沒(méi)什么了不起。”張躍輝很平靜地回答：“如果每個(gè)學(xué)生都能擁有兩位導(dǎo)師，都被允許提前考研，班里好幾位同學(xué)完全都可以考上研究生，而且成績(jī)會(huì)比你好。”
　　
　　但打心里，張躍輝也認(rèn)為自己的這個(gè)學(xué)生“的確很牛”，只是，“我必須在他懷疑自己的時(shí)候夸獎(jiǎng)他，在他翹尾巴的時(shí)候打擊他。”他有時(shí)會(huì)拿自己上高中的孩子和張炘煬做比較。“驕傲、叛逆、反抗……當(dāng)人們把他當(dāng)成一個(gè)大學(xué)生的時(shí)候，會(huì)看不慣他的某些言行，并以此說(shuō)明他不夠格。”張躍輝說(shuō)，“但是說(shuō)到底，他就是個(gè)13歲的孩子。”
　　
　　“跳級(jí)上學(xué)，你后悔么？”過(guò)去，不止一個(gè)記者這樣問(wèn)過(guò)張炘煬。
　　
　　“跳級(jí)對(duì)我沒(méi)有任何利益，但跳級(jí)就跳了唄。”他說(shuō)，“不跳白不跳，跳了也白跳，白跳誰(shuí)不跳？”從這段類似繞口令的回答中，很難猜透這個(gè)13歲男孩的真實(shí)想法。
　　
　　如今，這個(gè)13歲的碩士研究生，與父親張會(huì)祥同住在北工大的一間博士生宿舍里，這是張會(huì)祥向?qū)W校提出的要求，作為張炘煬上學(xué)的先決條件。
　　
　　“父親和你比誰(shuí)更優(yōu)秀？”有人問(wèn)張炘煬。
　　
　　“也許我更優(yōu)秀。”張炘煬回答說(shuō)，“但是沒(méi)有他就沒(méi)有我。”
　　
　　在張炘煬兩歲識(shí)字，5歲上小學(xué)，9歲上高三，10歲上大學(xué)的傳奇經(jīng)歷中，父親張會(huì)祥始終扮演了主導(dǎo)者的角色。
　　
　　張會(huì)祥1978年參加高考，從河北科技大學(xué)畢業(yè)后，他一直在街道做普通干部。打心眼里，他不想讓孩子走自己這條路。
　　
　　在發(fā)現(xiàn)兒子的早慧之后，張會(huì)祥萌生了從“超慢式”教育中突圍的想法，繼而總結(jié)出一套”量化為先”、“求博不求尖”的教育理念。
　　
　　不過(guò)，輿論一直并不看好張會(huì)祥的這種嘗試，被經(jīng)常引用的是湖南神童魏永康的例子，魏永康2歲就掌握了1000多個(gè)字，13歲時(shí)考進(jìn)湖南湘潭大學(xué)物理系。17歲考入了中科院高能物理研究所。由于媽媽不能跟在身邊，永康無(wú)法安排自己的學(xué)習(xí)和生活。2003年，魏永康從中科院肄業(yè)回到了老家。這個(gè)事件當(dāng)時(shí)轟動(dòng)全國(guó)，人們認(rèn)為，魏永康的所有成功和失敗的根源來(lái)自于他的母親。
　　
　　但在張會(huì)祥看來(lái)，問(wèn)題只是出在“中科院沒(méi)有讓魏永康的母親陪讀。”
　　
　　的確，在這個(gè)10歲的少年走進(jìn)大學(xué)那天起，就不是“一個(gè)人在戰(zhàn)斗”。
　　
　　3年前，張會(huì)祥把家從遼寧盤(pán)錦遷到河北廊坊，妻子吳慧娟也調(diào)到廊坊教書(shū)，張會(huì)祥則與兒子住在大學(xué)校園里，專職“陪讀”。
　　
　　大一下學(xué)期，張炘煬的成績(jī)開(kāi)始出現(xiàn)下滑，曾出現(xiàn)4門(mén)60分。于是，在父親的指導(dǎo)下，他恢復(fù)了過(guò)去的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)向?qū)W校申請(qǐng)不上英語(yǔ)課，改由父親指導(dǎo)自己復(fù)習(xí)。后來(lái)在“英語(yǔ)靠死記硬背”的指導(dǎo)思想下，通過(guò)了英語(yǔ)4級(jí)和6級(jí)。
　　
　　考研期間，張會(huì)祥領(lǐng)著兒子背“十七大報(bào)告”，為兒子規(guī)定考英語(yǔ)的做題順序。大多數(shù)時(shí)候，張炘煬做完試卷筆一扔，玩去了，留下張會(huì)祥照著答案批改。
　　
　　在張炘煬考上研究生之后，有評(píng)論認(rèn)為，這種陪讀的模式不可復(fù)制，而現(xiàn)在的成績(jī)，只是將應(yīng)試教育發(fā)揮到了極致。
　　
　　可在張會(huì)祥看來(lái)，討論這些根本沒(méi)有任何意義，13歲的張炘煬走上的是一條單行道，只能這么走下去，而自己的任務(wù)就是確保張炘煬順利拿到碩士學(xué)位，“那時(shí)孩子也大了，他可以自己做出選擇。”同時(shí)，為了保護(hù)兒子，他拒絕讓張炘煬接受媒體采訪。
　　
　　有時(shí)，張炘煬會(huì)把得“菲爾茨獎(jiǎng)”（注：國(guó)際數(shù)學(xué)界的最高獎(jiǎng)項(xiàng)）掛在嘴上�？蓮垥�(huì)祥為兒子設(shè)計(jì)的路只是考碩、考博，然后找一份穩(wěn)定的工作。“這是每個(gè)家長(zhǎng)的想法，我們只是提前了幾年。”張會(huì)祥說(shuō)。
　　
　　但許多人都在擔(dān)心的是，總有一天，張炘煬將不得不面臨脫離對(duì)父親的依賴，獨(dú)自面對(duì)世界，到那時(shí)，他怎么辦？
　　
　　在張炘煬的家鄉(xiāng)，曾有媒體隨機(jī)調(diào)查了20位家長(zhǎng)，其中19位希望“孩子成為張炘煬那樣的神童。”
　　
　　只有與張炘煬同窗3年的一位大學(xué)同學(xué)，表達(dá)了截然不同的看法，“如果我自己有孩子，不會(huì)為他選這條路，一個(gè)人的成長(zhǎng)不是只有學(xué)業(yè)，跳級(jí)的同時(shí)，也失去很多東西。”