2022高考作文冬奧會人物素材：“冰上飛象”任子威(2)

　　任子威奪金不忘交作業(yè)，說明什么？

　　作者：孫欣祺 來源：澎湃新聞評論

　　連日來，有關(guān)“任子威奪金后交作業(yè)，卻被任課老師移出群聊”的話題在熱搜榜上居高不下。冬奧奪金之夜，任子威更是被網(wǎng)友們喊話“回學校交作業(yè)”。雖然，相關(guān)的微信聊天截屏內(nèi)容被證實是之前的，不是發(fā)生在奪金之后，但是，依然不妨礙大家喜歡拿這個梗打趣。

　　前有清華學子楊倩暑假期間喜提東京奧運金牌，今有北京體育大學研究生任子威寒假期間斬獲北京冬奧金牌。半年內(nèi)，我國運動員“冠軍+學霸”的雙重身份一再成為熱議話題，奧運冠軍的學校生活也持續(xù)引發(fā)高度關(guān)注與熱情互動。金牌時刻，我們不僅為健兒們歡呼吶喊，更通過這種幽默、友善的方式表達喜愛之情。

　　此情此景，我不禁想起另一個人——姚明。2011年，小巨人結(jié)束了職業(yè)生涯，來到上海交通大學經(jīng)管學院就讀。他在繁忙的工作之余抓緊時間追趕進度，腳踏實地完成學業(yè)。面對媒體的鏡頭，他曾不止一次感慨高數(shù)太難，也不止一次感謝身邊同學的細心幫助——直到2018年，他終于以本科畢業(yè)。

　　姚明的求學生涯是一段勵志故事，但也應(yīng)該注意到，當一名優(yōu)秀運動員功成身退，在30多歲的年紀重返闊別已久的課堂，知識儲備上的鴻溝讓他無所適從。素來以睿智形象示人的姚明尚且難以跨過高數(shù)這道坎，與他同代或更早一批的運動員們想必經(jīng)受了更大的挑戰(zhàn)。

　　與姚明相比，楊倩、任子威等新一批優(yōu)秀運動員無疑更加幸運。在他們的成長道路上，盡管接受了同樣刻苦的專業(yè)訓練，但從未擺脫學生身份，從未真正遠離校園。也正因此，他們得以在日夜訓練、四處參賽的同時獲得基本知識儲備，能夠隨著年齡增長完成知識體系的自然建構(gòu)，而不是在職業(yè)生涯的黃金期將專業(yè)與學業(yè)徹底割裂，也無需在職業(yè)生涯的末期進行逆生長規(guī)律的“回爐重造”。

　　讓優(yōu)秀運動員留在校園，從個體角度是符合科學規(guī)律的培養(yǎng)模式，從整體出發(fā)則是建設(shè)體育強國所必由的可持續(xù)發(fā)展道路�？贪逵∠笾�，運動員們由于長期集訓、參賽，疏于學習，因而文化水平偏低，難于在退役后即刻融入社會生活。出于這方面的顧慮，許多家長不愿意讓孩子從事競技體育，因為成為頂尖運動員之前要走過無數(shù)獨木橋。如若在競技層面不能脫穎而出，又因為荒廢學業(yè)與社會脫鉤，這碗“青春飯”并不可口。

　　但是楊倩、任子威等新生代運動員所展現(xiàn)出的新面貌，已然顛覆了這種刻板印象。他們在賽場內(nèi)外的活躍，以及與廣大網(wǎng)民形成的良性互動，讓運動員這個職業(yè)真正意義上融入社會，也讓奧運冠軍的示范效應(yīng)從精神層面落于實際，推動更多家庭將有天賦的孩子從群眾體育轉(zhuǎn)向競技體育，從操場走向賽場，為國家體育事業(yè)源源不斷地輸送后備人才。

　　比賽結(jié)束后，奧運健兒們將暫時收起冰刀回歸課堂；而在冰雪賽場的感召下，更多群眾將走出家庭、校園參與運動。這種雙向奔赴，正是體育強國建設(shè)的應(yīng)有之義。