2022年高考語文命題指向

　　1、2022年高考考察方向：

　�、賯�(gè)人體驗(yàn)情景

　　個(gè)人體驗(yàn)情境是指學(xué)生個(gè)體獨(dú)自開展的語文實(shí)踐活動(dòng)�；�于學(xué)生的自主閱讀、獨(dú)立思考與自主寫作實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)在各自不同的語文實(shí)踐活動(dòng)中，正確理解和熟練掌握祖國語言文字的具體應(yīng)用的情境。”“個(gè)人體驗(yàn)情境”強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵詞有三，一是“自主”,二是“各自不同”，三是“具體應(yīng)用”；此類情境強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生在各自差異性閱讀基礎(chǔ)上的個(gè)性化表達(dá)。

　�、趯W(xué)科認(rèn)知情景

　　學(xué)科認(rèn)知情境是指學(xué)生探究語文學(xué)科本體的具體過程�；�于語文學(xué)科的綜合性、整體性、系統(tǒng)性，突出學(xué)生參與語文實(shí)踐活動(dòng)過程中的語文學(xué)科認(rèn)知能力。此類情境強(qiáng)調(diào)的終點(diǎn)則是語文學(xué)科的“綜合性、整體性、系統(tǒng)性”。這一情境在近年來高考中的具體體現(xiàn)便是把詞語、語病、標(biāo)點(diǎn)、銜接等考點(diǎn)統(tǒng)一到一段文字當(dāng)中，在具體的語境中考查學(xué)生對語文學(xué)科的認(rèn)知能力。此處的幾個(gè)考點(diǎn)往往也是你中有我、我中有你，突出整體性、綜合性強(qiáng)。

　　③社會(huì)生活情景

　　社會(huì)生活情境是指學(xué)生熟悉的家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活。基于語文學(xué)科特有的工具性、基礎(chǔ)性、實(shí)踐性，突出運(yùn)用祖國語言文字參與社會(huì)實(shí)踐的語文核心素養(yǎng)。此類情境依托于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，包括家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)層面，著眼于對語文核心素養(yǎng)的全面考查。在近幾年的高考試題中，這一情境集中體現(xiàn)在對寫作的考查中。

　　2、2022年高考考察內(nèi)容：

　�、偌彝ド�活

　�、趯W(xué)校生活

　�、凵鐣�(huì)生活

　　3、2022高考命題指向：

　�、僮灾鏖喿x，獨(dú)立思考與自主寫作實(shí)踐;

　�、趯W(xué)生參與語文實(shí)踐活動(dòng)過程的學(xué)科認(rèn)知能力;

　�、圻\(yùn)用祖國語言文字參與社會(huì)實(shí)踐的語文核心素養(yǎng)。

　　4、考試試題舉例：

　　閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

　　要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確問題，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。

　　這幅漫畫是對學(xué)生日常生活情境的形象再現(xiàn)——漫畫描述的是畢業(yè)前最后一節(jié)課，兩位學(xué)子埋頭苦讀，課桌上書堆成山；一位老師背著手（手握一張卷著的試卷）站在旁邊，深情地望著他們說：“你們再看看書，我再看看你們。”漫畫中老師的神情和言語飽含對即將畢業(yè)的學(xué)生深情的期待與希望、眷戀與不舍，可以從中解讀出老師對學(xué)生的關(guān)愛、期待與祝福，領(lǐng)悟老師的奉獻(xiàn)精神、園丁品格和責(zé)任意識(shí)。——該考題從中華民族“尊師重道”的優(yōu)秀文化基因出發(fā)，引導(dǎo)考生從日常生活情境中去發(fā)現(xiàn)美、發(fā)現(xiàn)感動(dòng)，再把這種感動(dòng)用個(gè)性化的語言表達(dá)出來，這一過程是語言構(gòu)建與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)四大方面的集中體現(xiàn)。

　　綜合近幾年的高考作文真題來看，情景化考查這種作文命題形式已經(jīng)成為主流。注重寫作的現(xiàn)場感和身份意識(shí)，一方面防止了考生作文結(jié)構(gòu)及套作的弊端，同時(shí)有助于引導(dǎo)考生獨(dú)立思考，用獨(dú)有的思維形式思考社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，進(jìn)而寫出別具一格的文章。面對此類考查方式，應(yīng)提醒考生注意以下幾點(diǎn)：一是必須結(jié)合生活實(shí)際或閱讀經(jīng)驗(yàn)，對題目所設(shè)情境有深入理解；二是寫作中的身份意識(shí)，如2019年全國卷Ⅱ作文題明確要求“切合身份”；三是寫作中“我”的意識(shí)；四是特定的文體意識(shí)。


 

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