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高考語文實(shí)用類文本閱讀考點(diǎn)大匯總

2021-09-24 22:47:04高考網(wǎng)整理


高考

高考語文實(shí)用類文本閱讀考點(diǎn)大匯總

 

  【文本意識(shí)】

  題目都源于原文,而答案與原文的關(guān)系則是鏡中花,水中月的關(guān)系,看得見,卻又看不清。命題者依據(jù)選文,考生答題也要依據(jù)原文,因此,文本意識(shí),考生必須注意。意義點(diǎn)與意義塊。

  【問題意識(shí)】

  閱讀主觀題就是要求考生就提出的問題作答,考生一定要圍繞“問題”對應(yīng)回答,要問什么答什么,有幾問作幾答,怎樣問就怎樣答。

  【得分點(diǎn)意識(shí)】

  閱讀閱讀簡答題的一個(gè)答案有多個(gè)得分點(diǎn),而得分點(diǎn)是同賦分緊密聯(lián)系的。如果一道題2分,要求考生概括回答,一般概括一個(gè)要點(diǎn)即可;要求用原文詞句回答,則一般要在原文中找出兩個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語。如果是4分或6分題,答案要點(diǎn)就兩到三個(gè)(一般一點(diǎn)2分)題目的分值,是答題得分點(diǎn)數(shù)的重要提示,考生要有得分點(diǎn)意識(shí),按賦分解答。

  【關(guān)鍵詞意識(shí)】

  答案在原文中也是閱讀題命題的原則之一,考生要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,善于捕捉文中與題目相關(guān)的關(guān)鍵詞語,提取答案要點(diǎn)。文中的關(guān)鍵詞句實(shí)際上就是答案要點(diǎn),考生要學(xué)會(huì)從文中尋找,并利用其提示作用提煉出答案。

  【術(shù)語意識(shí)】

  新聞?lì)愇谋鹃喿x

  一、掌握新聞文體的相關(guān)知識(shí)

  (一)新聞的文體特點(diǎn)

  1.基本特點(diǎn):迅速及時(shí)、內(nèi)容真實(shí)、語言簡明。

  2.最主要的特點(diǎn):“用事實(shí)講話”。

  3.基本結(jié)構(gòu):標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。標(biāo)題、導(dǎo)語、主體是消息必不可少的,背景和結(jié)語有時(shí)則蘊(yùn)涵在主體里面,結(jié)語有時(shí)可省略。

 、贅(biāo)題:要求準(zhǔn)確、凝練、新穎、醒目。形式有單行標(biāo)題,多行標(biāo)題。多行標(biāo)題——引題(引標(biāo)):交待形勢,烘托氣氛,說明背景等。正題(主標(biāo)):對一則消息內(nèi)容的高度概括。副題(副標(biāo)):往往是重要事實(shí),結(jié)果的提要。

  ②導(dǎo)語:消息的第一句話或第一段話以凝練簡明的語言,概述新聞的主要內(nèi)容或事實(shí),鮮明地揭示新聞的中心。寫法常見的有敘述式、描寫式、評(píng)論式、提問式、結(jié)論式等。

  ③主體:對導(dǎo)語內(nèi)容進(jìn)行展開和補(bǔ)充,是消息的軀干。按事情發(fā)生發(fā)展的先后順序安排層次,按事物之間的邏輯關(guān)系安排層次。

 、芙Y(jié)語:消息的最后一句話或一段話,有的消息,事實(shí)說清楚了,就不需要結(jié)尾。它可對全文內(nèi)容作概括性小結(jié);可用帶有啟發(fā)激勵(lì)性的語言作結(jié);可對發(fā)展趨勢作預(yù)測;可提出值得深思的問題。

  4.六要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

  二、解讀新聞文本的幾點(diǎn)方法

  根據(jù)新聞特點(diǎn)我們在復(fù)習(xí)時(shí)可采用如下的六個(gè)步驟:

  1.看標(biāo)題信息,揣摩新聞?lì)愋?

  2.抓記敘要素,了解大致內(nèi)容;

  3.理行文線索,分清段落層次;

  4.辨敘述方式,領(lǐng)會(huì)布局特點(diǎn);

  5.挖中心主旨,理解文本意義;

  6.析表現(xiàn)手法,以供鑒賞探究。

  第一步“看標(biāo)題信息”,類似作文審題;而“揣摩記敘類型”,則是指閱讀的審題目標(biāo)要比作文單一。即通過對題意的揣摩,要能辨出該文的記敘對象,是人物新聞還是事件新聞,是消息還是通迅。

  第二步“抓記敘要素”,這是由文體特點(diǎn)決定的。因?yàn)樾侣劦膬?nèi)容,無論哪種類型,一般都離不開人物、時(shí)間、地點(diǎn)和事情的起因、發(fā)展、結(jié)果這六個(gè)要素。

  第三步“理行文線索”,即領(lǐng)悟文章的脈絡(luò)、順序,目的是理清作者的行文思路,借此可準(zhǔn)確地劃分全文的段落層次。針對考綱當(dāng)中C層級(jí)的分析綜合“分析語言特色,把握文章結(jié)構(gòu),概括中心意思”的考點(diǎn)。

  第四步“辨敘述方式”,即辨析文本主要采用的敘述方式,消息一般都是采用“倒金字塔”式,這跟一般的記敘文不同。而通迅的敘述方式就比較靈活多變,有順敘、倒敘,中間或許還會(huì)有插敘、補(bǔ)敘等敘述方法。這就要求我們閱讀時(shí)要特別關(guān)注了。

  第五步“挖中心主旨”,目的是針對考綱當(dāng)中D層級(jí)的鑒賞評(píng)價(jià)“評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向”、“評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響”和F層級(jí)的探究“探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神”這幾個(gè)考點(diǎn)。

  第六步“析表現(xiàn)手法”,是從寫作特點(diǎn)方面分析新聞的基本要求,目的是針對考綱當(dāng)中C層級(jí)的分析綜合“分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法”、D層級(jí)的鑒賞評(píng)價(jià)“對文本的某種特色作深度的思考和判斷”和F層級(jí)的探究“對文本的某種特色作深度的思考和判斷從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)”這些考點(diǎn)。一般可以從敘述、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式,烘托、借景抒情、等文學(xué)手段,錘詞煉句及比喻、擬人等種種修辭方法幾個(gè)角度去考慮。但由于新聞往往運(yùn)用多種表現(xiàn)手法,而考試時(shí)的閱讀時(shí)間十分有限,因此一般宜結(jié)合新聞對象,抓其中最主要、最突出的來分析。

  三、重點(diǎn)題型及答題方法

  1.針對新聞內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際,簡明闡述自己的看法。例:“泰爾瓦塔村剛剛受到海嘯的重創(chuàng)之后急需救援,這時(shí)到災(zāi)區(qū)對孩子們進(jìn)行心理輔導(dǎo)合適不合適”談?wù)効捶。答題步驟:

  (1)綜合權(quán)衡,穩(wěn)妥立論(理論上講,無論是認(rèn)為合適還是認(rèn)為不合適都是可以的,但結(jié)合報(bào)道內(nèi)容,顯然選擇認(rèn)為合適的觀點(diǎn)更為穩(wěn)妥,也易于從選文找尋論據(jù),利于表述。)

  (2)回讀原文,精選論據(jù)。明確觀點(diǎn)之后需要作簡明扼要的論述。應(yīng)回讀原文,從原文中精心挑選有力的論據(jù)用以支撐自己的觀點(diǎn)。這一點(diǎn)非常重要。

  (3)簡要論述,聯(lián)系實(shí)際。適當(dāng)扼要引用原文關(guān)鍵句作為論據(jù),還要作精要的論述,以證明觀點(diǎn)的正確。有的時(shí)候,還要聯(lián)系實(shí)際適度分析,以使論證更為有力。

  (4)精要作結(jié),回扣論點(diǎn)。。最后要用一句話作精要概述,回扣論點(diǎn)作結(jié)。句式參考樣式:因此……;基于此,我們認(rèn)為……;簡而言之,……

 

[標(biāo)簽:高考語文 高頻考點(diǎn)]

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