甘肅高考綜合改革凸顯“三個(gè)有利于”

2021-09-23 09:36:02甘肅省教育考試院微博

　　2021年9月15日，《甘肅省深化高等學(xué)校考試招生綜合改革實(shí)施方案》正式發(fā)布，確定我省從2021年秋季學(xué)期起，啟動(dòng)實(shí)施高考綜合改革。甘肅省高考綜合改革帶來(lái)了哪些新變化？

　　甘肅高考綜合改革凸顯“三個(gè)有利于”

　　2014年9月，《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》發(fā)布，標(biāo)志著恢復(fù)高考制度以來(lái)，我國(guó)新一輪考試招生制度改革啟動(dòng)�！秾�(shí)施意見(jiàn)》總體要求提出“從有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、科學(xué)選拔各類(lèi)人才和維護(hù)社會(huì)公平（即“三個(gè)有利于”）出發(fā)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，突出問(wèn)題導(dǎo)向，深化考試招生制度改革”。

　　《甘肅省深化高等學(xué)�？荚囌猩C合改革實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《方案》）于近日向社會(huì)公布，甘肅成為全國(guó)第四批啟動(dòng)高考綜合改革的省份之一。本次改革主要面向四個(gè)方面，即完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度、規(guī)范普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度、改革統(tǒng)一高考招生錄取制度和健全職業(yè)高等院校分類(lèi)考試制度。高考招生錄取采用“3+1+2”科目組合模式，其中“3”為統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ) 3個(gè)科目；“1”為首選科目，考生須在物理、歷史科目中選擇1門(mén)；“2”為再選科目，考生可在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)科目中選擇2門(mén)。

　　總體來(lái)看，《方案》的設(shè)計(jì)嚴(yán)格遵循了“三個(gè)有利于”要求，為考生全面而個(gè)性發(fā)展提供了更大空間，將對(duì)提高人才選拔的針對(duì)性和有效性、促進(jìn)社會(huì)公平發(fā)揮積極作用。

　　一、有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

　　《方案》把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才作為改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，力在扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向，推進(jìn)素質(zhì)教育。具體來(lái)看，本次改革的重要舉措之一是完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度。普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為兩類(lèi)，即合格性考試和選擇性考試。合格性考試覆蓋普通高中國(guó)家課程方案規(guī)定的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等14個(gè)科目，考試成績(jī)是學(xué)生畢業(yè)、普通高中同等學(xué)力認(rèn)定的主要依據(jù)，學(xué)生需要認(rèn)真學(xué)習(xí)每一門(mén)課程，避免嚴(yán)重偏科現(xiàn)象。“3+1+2”模式不分文理科，理論上有12種組合，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人愛(ài)好、興趣、特長(zhǎng)和擬報(bào)考學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的招生要求以及高中學(xué)校的辦學(xué)條件自主選擇，與傳統(tǒng)的文理分科僅有的2種固定組合相比，學(xué)生的科目選擇權(quán)、學(xué)習(xí)自主權(quán)大為增加。學(xué)生可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)習(xí)自己感興趣和擅長(zhǎng)的科目，實(shí)現(xiàn)文理兼修、文理兼考、自由組合，充分體現(xiàn)了以人為本、學(xué)其所好、考其所長(zhǎng)的原則，尊重個(gè)體發(fā)展的差異稟賦，滿(mǎn)足人才培養(yǎng)的多層訴求，更加符合教育發(fā)展規(guī)律和人才選拔要求。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，將會(huì)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　另一方面，本次改革把普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為招生錄取的重要參考成為一大亮點(diǎn)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)從思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐等多維度對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行客觀(guān)記錄，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)、培育奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)。這是貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，有力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，有利于促進(jìn)普通高中轉(zhuǎn)變育人方式，有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生，有利于社會(huì)從過(guò)于關(guān)注學(xué)生成績(jī)向更加關(guān)注學(xué)生發(fā)展過(guò)程轉(zhuǎn)變，切實(shí)推動(dòng)轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念和人才培養(yǎng)模式。

　　二、有利于科學(xué)選拔各類(lèi)人才

　　為高校選拔合適的生源是高考的重要功能之一。從2024年起，甘肅省普通高校招生將依據(jù)統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，即實(shí)行“兩依據(jù)一參考”的模式進(jìn)行錄取。對(duì)高校來(lái)講，需要結(jié)合自身辦學(xué)定位和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，按照教育部《普通高校本科招生專(zhuān)業(yè)選考科目要求指引》要求，對(duì)每個(gè)具體專(zhuān)業(yè)提出明確的選考科目要求。高校制定選考科目要求時(shí)，可以針對(duì)不同學(xué)生群體設(shè)置個(gè)性化要求，制定與人才培養(yǎng)相匹配的選拔計(jì)劃，從而招到符合專(zhuān)業(yè)需求素養(yǎng)的、有志于在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的學(xué)生。同時(shí)，也將促使高校深入分析各學(xué)科和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、培養(yǎng)理念、核心素質(zhì)等要求，提升學(xué)科建設(shè)水平，培育辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校招生培養(yǎng)一體化建設(shè)。

　　《方案》明確，自2024年起，甘肅省普通高校招生采用“院校專(zhuān)業(yè)組”的志愿填報(bào)方式。“院校專(zhuān)業(yè)組”把要求相近、共性較多的專(zhuān)業(yè)組合在一起，考生根據(jù)想要報(bào)考專(zhuān)業(yè)選考科目要求，結(jié)合自己所選的選擇性考試科目填報(bào)相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)組志愿，專(zhuān)業(yè)組內(nèi)可能是一個(gè)專(zhuān)業(yè)，也可能是多個(gè)專(zhuān)業(yè)，考生按專(zhuān)業(yè)組投檔后，符合條件的，可在該專(zhuān)業(yè)組內(nèi)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調(diào)劑，提高了考生選考科目與高校招生專(zhuān)業(yè)要求的匹配度，讓考生“學(xué)其所好、錄其所長(zhǎng)”，也使高校招錄到有相應(yīng)學(xué)科特長(zhǎng)和興趣的考生，有利于人才培養(yǎng)和學(xué)校自身發(fā)展。

　　《方案》指出，要結(jié)合職業(yè)教育改革和“部省合作、整省推進(jìn)”職業(yè)教育發(fā)展打造“技能甘肅”，推動(dòng)職業(yè)高等院�？荚囌猩c普通本科高等院校相對(duì)分開(kāi)。以“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考核為主，分別制定了面向普通高中畢業(yè)生和中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的考試招生辦法，拓寬了不同學(xué)生群體的升學(xué)渠道，增加了學(xué)生接受高等教育的機(jī)會(huì)。

　　三、有利于維護(hù)社會(huì)公平

　　《方案》提出“把促進(jìn)公平公正作為改革的基本價(jià)值取向，完善政策體系，健全體制機(jī)制，切實(shí)保障考試招生機(jī)會(huì)公平、程序公開(kāi)、結(jié)果公正。”教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，高考作為最重要的人才選拔制度，是守護(hù)教育公平及社會(huì)公平的重要底線(xiàn)，是合理分配高等教育資源、落實(shí)教育公平政策的重要手段。

　　甘肅高考綜合改革實(shí)行的“兩依據(jù)一參考”招生錄取模式，在確保“分?jǐn)?shù)面前人人平等”底線(xiàn)的同時(shí)，將普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入?yún)⒖�，高校根�?jù)學(xué)校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)要求，制定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)使用辦法，招生錄取邁出了從“看分”向“看人”轉(zhuǎn)變的重要一步，給不同愛(ài)好、特長(zhǎng)的學(xué)生以公平的發(fā)展機(jī)會(huì)，使“分?jǐn)?shù)面前人人平等”的結(jié)果公平逐步向注重起點(diǎn)公平和過(guò)程公平的評(píng)價(jià)模式轉(zhuǎn)變。為了保證評(píng)價(jià)結(jié)果真實(shí)可信和公平公正，建立全省高考綜合改革信息管理系統(tǒng)，強(qiáng)化過(guò)程性、常態(tài)化監(jiān)管，確保綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)客觀(guān)、真實(shí)、準(zhǔn)確、可信。健全材料公示制度、抽查制度、申訴與復(fù)議制度、誠(chéng)信責(zé)任追究制度，對(duì)弄虛作假者按國(guó)家有關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處理。要求用于招生使用的活動(dòng)記錄和事實(shí)材料必須進(jìn)行公示，班主任及有關(guān)教師要對(duì)公示后的材料進(jìn)行審核并簽字。學(xué)校要對(duì)學(xué)生的檔案材料進(jìn)行審核。這些舉措為每個(gè)學(xué)生提供更多、更公平的人生出彩機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出甘肅高考綜合改革在考試、招生、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)追求更高水平的“內(nèi)涵公平”。