北京市減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的措施

　　“孩子們不用每天放學或者周六日趕著去上各種學科類輔導班了，可以在校內和小伙伴一起參與一些自己感興趣的社團、素質類課程；在課后三點半到五點半的時間里有老師的指導幫助、同學間討論可以完成作業(yè)。”李奕說道。

　　8月17日，北京市教委、人力社保局等單位共同舉行《北京市關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的措施》新聞發(fā)布會。介紹“雙減”措施和新學期工作重點等情況。

　　根據(jù)北京市教委新聞發(fā)言人李奕介紹，北京市的“雙減”目標為校內校外雙向發(fā)力，穩(wěn)妥推進，分步實施，確保學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔于2021年底前有效減輕、兩年內成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。主要是校內服務提質增效和校外培訓規(guī)范兩部分。校內服務提質增效主要是提升校內教育服務質量，提高學校育人水平，讓每個學生在校內能夠學得會、學得好、學得足。

　　校外培訓規(guī)范要堅持從嚴治理，全面規(guī)范校外培訓機構，防止無序擴張，嚴查各類違規(guī)培訓和侵害群眾利益的行為，為學生全面健康成長創(chuàng)造有利環(huán)境。

　　根據(jù)北京市教委新聞發(fā)言人李奕介紹，要強化“雙減”監(jiān)督檢查，加大“雙減”工作專項督查力度，充分發(fā)揮市、區(qū)兩級教育督導力量，對“雙減”工作進行專項督導檢查，建立責任追究機制，督查結果納入年度績效考核。

　　小學一年級堅持“起點”教學，嚴禁劃分重點班、實驗班

　　根據(jù)北京市教委新聞發(fā)言人李奕介紹，北京市"雙減”文件的核心是減負提質多措并舉，校內校外同時發(fā)力，堅持首善標準，堅持“治亂、減負、防風險”的工作主線，逐條逐項抓好落實。

　　在校內服務提質增效方面，強化學校育人主體地位，從根本上滿足學生多樣化教育需求，確保學生在校內學會學足、學好。

　　一是有效減輕學生過重作業(yè)負擔。這是減輕課內負擔的重要切入點。包括統(tǒng)籌作業(yè)管理，控制作業(yè)總量，加強作業(yè)設計指導，發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學情分析等功能，將作業(yè)設計納入教研體系，系統(tǒng)設計符合學生年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質教育導向、涵蓋德智體美勞全面育人的基礎性作業(yè)，鼓勵布置分層、彈性、個性化作業(yè)，切實提高作業(yè)質量等。

　　二是提高課后服務水平。包括整體規(guī)劃設計，豐富服務內容，提供菜單式課后服務項目和內容，供學生自愿選擇，切實增強課后服務的吸引力；學校充分利用課后服務時間，指導學生完成作業(yè)，積極開展豐富多彩的綜合素質拓展類活動；拓寬服務渠道，引入社會優(yōu)質資源和優(yōu)質師資參與課后服務，發(fā)揮好少年宮、青少年活動中心等校外活動場所在課后服務中的作用；做強做優(yōu)免費線上學習服務，完善線上公共教學平臺，打造“雙師課堂”等。

　　三是提高校內教育教學質量。包括擴大優(yōu)質資源覆蓋面，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、學校間教育水平差距，促進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，促進干部教師區(qū)域內流動；規(guī)范教育教學秩序，小學一年級堅持“起點"教學，學校不得組織任何形式的招生、分班考試，嚴禁劃分重點班、實驗班；提高課堂教學質量，提升學生在校學習效率；不斷深化高中招生考試方式改革，依據(jù)不同科目特點，完善考試和成績呈現(xiàn)形式，進一步提升中考命題質量，逐步提高優(yōu)質普通高中招生指標分配到區(qū)域內初中的比例等。

　　新學期課堂教學模式將有變化 一些初中學校開設晚自習

　　北京市委教育工委副書記、市教委新聞發(fā)言人李奕表示，新學期將重點落實“雙減”文件中的關鍵舉措和改革突破，讓廣大同學和家長感受到切實的變化。

　　增加“個性化”作業(yè)

　　北京“雙減”措施明確提出，要有效減輕學生過重作業(yè)負擔，其中包括控制作業(yè)總量，加強作業(yè)設計指導等。

　　新學期，李奕表示，在教學、作業(yè)、輔導上都會有新變化，“比如課堂教學模式將有新的變化，教學設計更加真實有效有趣，針對不同層次和學習狀況的學生，作業(yè)會更加精煉，有了更多針對不同學生特點的‘個性化’作業(yè)等。”

　　同時，課后三點半也將更加豐富，不但有素質教育的課程，還有課堂延伸輔導；一些初中學校還會開設晚自習；老師們的工作量和工作時間將會有更加合理的調配等。

　　促進優(yōu)秀教師跨校、跨學區(qū)流動

　　對于學校而言，優(yōu)質的教師資源是一響亮的招牌。李奕表示，新學期將有更多的老師跨校、跨學區(qū)流動，輻射優(yōu)質教育服務。

　　“很多區(qū)經過暑期的認真準備，很多的優(yōu)秀校長、骨干教師、特級教師、正高級教師進行了區(qū)域內的合理流動，到新的崗位。”李奕稱，可能新學期同學們不管是在哪個學校，都能見到更多優(yōu)秀的老師，給孩子提供更優(yōu)質的課程和教育服務。

　　此外，學生們的學習方式也將發(fā)生轉變。“孩子們不用每天放學或者周六日趕著去上各種學科類輔導班了，可以在校內和小伙伴一起參與一些自己感興趣的社團、素質類課程；在課后三點半到五點半的時間里有老師的指導幫助、同學間討論可以完成作業(yè)。”李奕說道。

　　家長加強與學校、老師的溝通

　　面對“雙減”帶來的變化，可能很多家長對是否該給孩子報補習班，家長應該做些什么等都會有一些困惑和彷徨。