特殊之年的高考：一場(chǎng)特殊的“成年禮”

　　時(shí)隔17年后，又一場(chǎng)在7月進(jìn)行的高考，在今天鳴鑼開場(chǎng)。

　　如果說高考是每一位考生的“成年禮”，那么今年這場(chǎng)屬于2020年考生的“成年禮”，注定有些特別。疫情暴發(fā)后，千萬考生經(jīng)歷家中復(fù)習(xí)備考、考試時(shí)間推遲，能夠坐到考場(chǎng)，本身就是一種勝利。

　　這屆考生不容易，是社會(huì)共識(shí)。突如其來的疫情導(dǎo)致學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化、高考時(shí)間推遲，難免打亂既有的學(xué)習(xí)計(jì)劃、影響備考心態(tài)；疫情也給不少考生的生活乃至家庭，產(chǎn)生了重大影響。且這些都是全新的“考試”，沒有“模擬題”可以借鑒、學(xué)習(xí)。

　　毫無疑問，疫情的不可抗力因素，加上高考本身的壓力，讓這些“小大人”的身心承受了更大的考驗(yàn)。正如有調(diào)查顯示，面對(duì)疫情僅有7.31%的考生學(xué)習(xí)狀態(tài)很正常，完全沒有受到干擾。

　　但是，天將降大任于斯人，也必先苦其心志。從另一角度看，外部環(huán)境的變化，也讓高考這道“成年禮”變得更為厚重。在備考的過程中，考生對(duì)抗疫的參與和親歷，對(duì)新的困難的克服，都不啻為是一種品性和精神的淬煉。

　　比如，疫情給整個(gè)社會(huì)帶來了一場(chǎng)生命與責(zé)任教育，在備戰(zhàn)高考的重要關(guān)頭，經(jīng)歷這樣一場(chǎng)社會(huì)教育，也必定讓考生們對(duì)生命、責(zé)任有更深刻的感悟，而這是從教材中很難學(xué)到的。另外，疫情所展示出的不確定性，也應(yīng)該讓即將走向成熟的考生們，對(duì)未來人生中的風(fēng)險(xiǎn)和未知，保有更開放、豁達(dá)的胸襟。

　　甚至我們看到，由疫情帶來的社會(huì)大考，到千萬考生的人生大考，這也蘊(yùn)含著一種精神傳承。如有武漢考生在考試前，接回抗疫“考場(chǎng)”歸來的媽媽，對(duì)母親說，現(xiàn)在“該我上考場(chǎng)了”。

　　而考試過程中，同樣需要考生克服更多困難。相較往年，今年天氣更熱，作答試卷的同時(shí)還需注意個(gè)人防護(hù)；一些地區(qū)還取消了家長(zhǎng)送考。這些都要求考生能夠展現(xiàn)出更強(qiáng)的獨(dú)立自理能力，也反映出今年高考這場(chǎng)“成年禮”，不僅是學(xué)業(yè)意義上的，也是身體、精神上的。

　　每一代人都有每一代人的際遇。對(duì)今年的高考考生而言，疫情對(duì)生活、備考等多方面的影響，就是一種深刻的時(shí)代際遇。我們無需美化磨難和挑戰(zhàn)，也應(yīng)該盡心盡力為考生創(chuàng)造更好的考試環(huán)境。但一如疫情到來，注定需要社會(huì)的全力應(yīng)對(duì)，每個(gè)人的人生中也總有一些挑戰(zhàn)和磨礪，是必須去承擔(dān)和經(jīng)歷的。

　　疫情之于千萬初出茅廬的考生，是無法回避的人生歷練。明確這一點(diǎn)，將它看作成長(zhǎng)的“養(yǎng)料”，讓自己變得更強(qiáng)大，其實(shí)也是“成年”的應(yīng)有之義。

　　而由疫情所揭示的社會(huì)發(fā)展短板，疫情給社會(huì)方方面面帶來的變化，這些也都需要正在經(jīng)歷高考的新生代們，在未來的人生中去努力補(bǔ)齊、去適應(yīng)，并讓社會(huì)朝著更美好的方向發(fā)展。

　　江山代有才人出。高考是人才選拔、是“新人”出場(chǎng)的儀式，它面向未來，也孕育著社會(huì)持續(xù)不斷變好的希望。而我們?nèi)栽诮?jīng)歷著的這個(gè)特殊之年，“希望”和“信心”顯得無比重要。在這個(gè)意義上，雖然推遲，但仍順利舉行的高考，也是社會(huì)信心和希望的一次展示。它對(duì)于我們最終渡過疫情難關(guān)，對(duì)于疫后的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展恢復(fù)，都是一次有力的鼓舞。

　　在見證諸多歷史的2020年里，這場(chǎng)特殊的高考，對(duì)千萬考生來說也注定是“歷史性”的。期待每位克服困難與壓力走向考場(chǎng)的考生，都能沉著應(yīng)答、無愧青春。也祝愿他們的未來人生路，能從這場(chǎng)特別的“成年禮”蓄力起步，越走越寬。

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