2020高考作文時(shí)事熱點(diǎn)：法國(guó)出臺(tái)“校園手機(jī)禁令”

　　7月30日，法國(guó)國(guó)民議會(huì)表決通過(guò)法案，禁止15歲及以下中小學(xué)生在校使用手機(jī)。

　　自2010年起，法國(guó)便出臺(tái)法規(guī)，禁止中小學(xué)生上課期間使用手機(jī)。

　　新法規(guī)在原來(lái)的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，在教室及教學(xué)樓外的學(xué)�；顒�(dòng)中完全禁止使用手機(jī)、平板電腦和智能手表等互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，但課堂設(shè)備和殘疾兒童例外。

　　報(bào)道稱(chēng)，新法規(guī)適用于幼兒園、小學(xué)和初中，即3歲至15歲的學(xué)生。

　　青少年沉迷手機(jī)的危害有多大，不必多說(shuō)。許多人驚愕的可能是，素來(lái)倡導(dǎo)“尊重天性”“自由生長(zhǎng)”的西方，竟然會(huì)下如此狠手幫孩子“斷舍離”。

　　實(shí)際上，不獨(dú)法國(guó)，許多西方國(guó)家都拿出了相關(guān)舉措：

　　意大利2007年頒布禁令，違規(guī)使用手機(jī)可取消期末考試資格;

　　希臘不僅禁止學(xué)生使用手機(jī)，連教師在校園使用手機(jī)也有限制;

　　英國(guó)的“手機(jī)禁令”已經(jīng)覆蓋了95%的英格蘭地區(qū)……

　　時(shí)事解讀

　　在我看來(lái)，出臺(tái)統(tǒng)一的頂層設(shè)計(jì)，督促孩子們有節(jié)制地使用電子產(chǎn)品，法國(guó)的這一做法值得肯定。

　　智能手機(jī)給我們帶來(lái)了極大的便利，即便在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，也能發(fā)揮許多正面作用，比如查找知識(shí)、溝通交流、了解時(shí)事……

　　但是網(wǎng)上的信息魚(yú)龍混雜，低俗內(nèi)容甚至色情暴力無(wú)法杜絕，這些都可能影響孩子們的身心健康和價(jià)值觀(guān)的形成，網(wǎng)絡(luò)游戲更是容易讓人沉迷，耽誤學(xué)習(xí)。

　　對(duì)于基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生來(lái)講，他們對(duì)世界的了解尚且懵懂，對(duì)自己的行為還不能完全把控，在這樣的情況下，如果不加約束地使用手機(jī)，更是弊大于利。

　　校園內(nèi)禁用手機(jī)會(huì)造成小小的不便，但是與孩子們的身心健康以及扎實(shí)的基礎(chǔ)教育比起來(lái)，這點(diǎn)小不便應(yīng)當(dāng)克服，也能夠克服。

　　當(dāng)然，我們點(diǎn)贊“手機(jī)禁入校園”，并非要對(duì)電子產(chǎn)品一禁了之。

　　信息時(shí)代，孩子們作為“網(wǎng)絡(luò)原住民”，想完全與智能手機(jī)絕緣，不現(xiàn)實(shí)也無(wú)必要。

　　正確的思路是兼顧原則性和人性化兩個(gè)維度，最大限度規(guī)避手機(jī)對(duì)學(xué)生的傷害，力爭(zhēng)做到“物為人役”，而非“人為物役”。

　　讓電子產(chǎn)品和我們的生活、情感、思考保持恰當(dāng)距離，將有限的精力集中在最有價(jià)值、最有意義的地方，這樣才能真正搭上信息時(shí)代的快車(chē)，更好地?fù)肀н@個(gè)世界。

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