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五步驟助你學(xué)好高中地理

2020-03-05 12:20:52高考網(wǎng)整理


高考

  高二這一年,是成績(jī)分化的分水嶺,成績(jī)會(huì)形成兩極分化:行則扶搖直上,不行則每況愈下。

  1、確定目標(biāo),制度計(jì)劃

  目標(biāo)就是方向,有了目標(biāo),同學(xué)們就有了刻苦努力的方向,因此,同學(xué)們要在老師的指導(dǎo)下確定目標(biāo)。同時(shí)為了達(dá)到目標(biāo),就要制定計(jì)劃。學(xué)習(xí)目標(biāo)有遠(yuǎn)期、中期和近期三級(jí)目標(biāo),為了便于檢測(cè)、指導(dǎo)同學(xué)們訓(xùn)練以及了解地理教學(xué)大綱中課程安排的特點(diǎn),應(yīng)以近期目標(biāo)為主。要求同學(xué)們?cè)诮處煄椭旅鞔_自己在一個(gè)單元需要學(xué)習(xí)什么,知道能力水平要達(dá)到怎樣的高度和自己采取怎樣的辦法措施等,每個(gè)單元目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以后(不論實(shí)現(xiàn)程度如何),都要及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié),分析成敗原因,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

  運(yùn)用“制定目標(biāo)計(jì)劃—學(xué)習(xí)—目標(biāo)檢測(cè)—總結(jié)—調(diào)整學(xué)習(xí)策略”的模式,經(jīng)過3至5單元的訓(xùn)練,使之成為同學(xué)們的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

  2、課前預(yù)習(xí)

  課前預(yù)習(xí)是同學(xué)們接觸新知識(shí)的開端,是學(xué)習(xí)新知識(shí)的第一環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)能培養(yǎng)同學(xué)們的自學(xué)能力、自學(xué)興趣、自學(xué)習(xí)慣。為了提高同學(xué)們的預(yù)習(xí)質(zhì)量,避免預(yù)習(xí)成為走過場(chǎng)的形式,同學(xué)們可以采用“是什么→怎么樣→為什么”的預(yù)習(xí)模式。例如:《高中地理》第十章《人口與城市》中的第一節(jié)“人口的增長(zhǎng)和分布”,是什么(人口)→怎么樣(增長(zhǎng)和分布)→為什么(影響因素)。再如:新教材第八單元《人類面臨的全球性環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展》中的8.1“環(huán)境問題的表現(xiàn)與分布”,是什么(環(huán)境問題)→怎么樣(表現(xiàn)與分布)→為什么(產(chǎn)生的原因)。同學(xué)們也可以采用分步驟預(yù)習(xí)的模式。第一步,先看教材中有幾個(gè)黑體字標(biāo)題,從中可以了解教材講了幾個(gè)方面的大問題;第二步,根據(jù)每一個(gè)標(biāo)題下面教材篇幅大小,文字和圖表多少,大體確定教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  一般情況下,對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn),教材都給予較多的文字?jǐn)⑹龊蛨D表示例,因而教材篇幅較大;第三步,在第一步、第二步的基礎(chǔ)上,確定預(yù)習(xí)重點(diǎn)—即教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。預(yù)習(xí)時(shí),對(duì)一般內(nèi)容快速閱讀,重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容則應(yīng)詳細(xì)閱讀,要找出教材中知識(shí)結(jié)構(gòu)的層次和各層次間的內(nèi)在聯(lián)系,分析、掌握重、難點(diǎn)知識(shí)的關(guān)鍵,從而在較高的角度上理解、掌握重、難點(diǎn)知識(shí)。例如:對(duì)“新教材第七單元《人類活動(dòng)的地域聯(lián)系》中的7.1′人類活動(dòng)地域聯(lián)系的主要方式′”的預(yù)習(xí),教材有三個(gè)黑體字標(biāo)題,反映了人類活動(dòng)地域聯(lián)系的三種主要方式:即交通運(yùn)輸、郵電通信和商業(yè);然后從三大標(biāo)題后的教材篇幅大小,文字和圖表多少可確定交通運(yùn)輸和郵電通信可作為本節(jié)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),最后把預(yù)習(xí)重點(diǎn)放在交通運(yùn)輸和郵電通信兩大問題上。

  當(dāng)然,預(yù)習(xí)方法,要不斷嘗試,力求找出適合自己的最佳方法。例如:預(yù)習(xí)時(shí)作簡(jiǎn)要的筆記,將重點(diǎn)知識(shí)畫線,疑難知識(shí)打問號(hào)或作標(biāo)記,這樣,可以大大提高聽課效率。

  3、課堂專心聽課

  聽課是同學(xué)們獲取新知識(shí)、復(fù)習(xí)、鞏固舊知識(shí)的主要途徑,是釋疑解難的主渠道,是學(xué)習(xí)常規(guī)的最重要環(huán)節(jié)。因此,同學(xué)們要認(rèn)真聽好課。同學(xué)們聽課時(shí)要做到五到:即心到、眼到、耳到、手到、口到。心到要求同學(xué)們聽課要精力集中,全神貫注,不走神,緊跟老師的思路,認(rèn)真思考,積極思維;眼到要求按照老師的意圖,或看黑板,或看課本,或看地圖等;耳到要求認(rèn)真聽課;手到要求或記筆記,或勾畫課文重、難點(diǎn),或做演示操作等;口到要求默讀、朗讀、提出問題、回答問題等。五到中最重要的是心到,只有心到,才能眼到、耳到、手到、口到,才能使眼、耳、手、口四者并用,并協(xié)調(diào)一致,高質(zhì)量地完成聽課任務(wù)。同學(xué)們聽課要帶著疑問聽,要特別關(guān)注老師是怎樣講解重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí),采用怎樣的思路,怎樣的教學(xué)方法、手段和措施突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。同學(xué)們?cè)诼犝n的過程中,不僅要學(xué)會(huì)知識(shí),解決疑難,更要學(xué)會(huì)掌握知識(shí),解答疑難的方法。同時(shí)還要認(rèn)真做好地理課堂筆記。

  做課堂筆記可采用三法:⑴標(biāo)記法:把老師授課中的著重點(diǎn),在課文文字內(nèi)容密切處畫上紅線、紅圈等標(biāo)記。⑵見縫插針法:讓學(xué)生在課文空白處記下老師授課時(shí)的注釋,或者分析判讀圖像的方法,正確與錯(cuò)誤的區(qū)別點(diǎn)。⑶歸納重點(diǎn)法:在筆記本上重點(diǎn)記錄教師授課時(shí)對(duì)相關(guān)地理概念的解釋,對(duì)相關(guān)地理原理,地理規(guī)律進(jìn)行歸納的要點(diǎn)、知識(shí)拓展點(diǎn)以及解答地理問題的基本思路和方法等。記筆記的內(nèi)容可以包括:一是記錄老師的板書,這一總分是筆記的主要內(nèi)容;二是根據(jù)老師的板畫,在筆記本上動(dòng)手繪制一些內(nèi)容重要的簡(jiǎn)單圖形,如:夏至和冬至太陽(yáng)照射地球的示意圖,近地面風(fēng)的形成示意圖,冷、暖鋒天氣圖,水循環(huán)示意圖,地殼物質(zhì)循環(huán)示意圖,人類社會(huì)與環(huán)境的相關(guān)模式圖;三是記錄老師講解的典型范例。由于課堂時(shí)間有限,同學(xué)們要花大部分的時(shí)間進(jìn)行閱讀教材、聽老師講解、思考問題和做課堂練習(xí)等活動(dòng),所以,同學(xué)們做筆記要遵循簡(jiǎn)而精的原則,避免只顧做筆記而忽略了其它課堂活動(dòng)。

  4、課后及時(shí)復(fù)習(xí)和作業(yè)

  復(fù)習(xí)和作業(yè)不是目的,而是為了及時(shí)鞏固預(yù)習(xí)、聽課所獲知識(shí)而采取的一種有效手段。根據(jù)人類的遺忘規(guī)律,復(fù)習(xí)和作業(yè)需課后及時(shí)進(jìn)行。一般來說,在復(fù)習(xí)完相關(guān)教材內(nèi)容,筆記的基礎(chǔ)上,再來獨(dú)立完成作業(yè)效果較好。

  5、搞好單元目標(biāo)檢測(cè)、總結(jié)工作

  每學(xué)完一個(gè)單元,自己學(xué)習(xí)成效怎樣?目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度如何?有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)?成敗原因是什么?還存在什么問題?以后應(yīng)該采取怎樣的措施來糾正和解決存在問題?等等。這些都需要同學(xué)們以積極的心態(tài)完成目標(biāo)檢測(cè)、總結(jié)工作,從而明確自己的學(xué)習(xí)情況,以便確定今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)和制定計(jì)劃。因而,單元目標(biāo)檢測(cè)、總結(jié)也是同學(xué)們學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

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