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高二生物基本學(xué)習(xí)方法

2020-03-05 12:05:28高考網(wǎng)整理


高考

  高二這一年,是成績分化的分水嶺,成績會(huì)形成兩極分化:行則扶搖直上,不行則每況愈下。

  一、抓好預(yù)習(xí),聽課,復(fù)習(xí),作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)。

  動(dòng)筆畫出不理解的地方。高二生物第一章《生命的物質(zhì)基礎(chǔ)》涉及較多的有機(jī)化學(xué)知識,而此時(shí)學(xué)生尚未學(xué)過有機(jī)化學(xué)。因此對這部分教學(xué)內(nèi)容做好預(yù)習(xí)工作尤為重要,以免從一開始就落于人后。預(yù)習(xí)時(shí)要?jiǎng)庸P畫出不理解的地方,提醒自己明天上課要特別注意內(nèi)容,使聽課更有目的性。

  二、三種方法結(jié)合進(jìn)行。

  不斷回顧,溫故知新。生物教材中有些知識會(huì)在前后不同的章節(jié)中出現(xiàn),如關(guān)于DNA的知識,我們會(huì)分別在緒論,組成生物體的化合物,遺傳和變異等部分學(xué)習(xí)到;各種細(xì)胞器的功能又多在新陳代謝部分有具體的描述。將前后知識聯(lián)系起來進(jìn)行理解,形成知識網(wǎng)絡(luò),做到溫故而知新。

  利用圖表,善于歸納。教材中有大量的圖表,這些圖表在課后復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)很好地利用。如學(xué)完《生命的基本單位——細(xì)胞》一章后,可利用“動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”,“植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”對細(xì)胞各部分的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行復(fù)習(xí)。如線粒體與葉綠體的比較,動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比較,有絲分裂與減數(shù)分裂的比較等。

  聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。我們在復(fù)習(xí)生物學(xué)知識時(shí),應(yīng)該注意理解科學(xué)技術(shù)和社會(huì)(STS)之間的相互關(guān)系,理解所學(xué)知識的社會(huì)價(jià)值,并且運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識去解釋一些現(xiàn)象,解決一些問題。近年來高考理科綜合生物部分聯(lián)系實(shí)際的題目所占的比重也逐年增大。

  三、,教科書要熟爛于心。

  生物,掌握了教材就是取得了一半的成功。

  書中的圖例、實(shí)驗(yàn)、涉及的化學(xué)式(光合與呼吸),要時(shí)常歸納、總結(jié)重點(diǎn)詞,如“功能、“作用”、“本質(zhì)是”,這些都要留心,書上的黑體字要背下來,如“基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段”,這往往是高頻考點(diǎn)。

  四,要選擇一到兩本輔導(dǎo)書(多了就沒工夫看了)。

  一定要吃透,高中三年我一直用《教材完全解讀》(王后雄主編)和《高效學(xué)習(xí)法》(薛金

  星主編),覺得就很夠用了。前者會(huì)把每個(gè)知識點(diǎn)細(xì)致地分析一下,是一本服務(wù)于課前預(yù)習(xí)、課后歸納整合的教輔,幫你夯實(shí)基礎(chǔ);后者則服務(wù)于課后,歸納比較凝練,重在教授做題的方法,讓你快而準(zhǔn)做題,沖擊高分。

  五、最重要的是做題與總結(jié)。

  1)把做題當(dāng)成積累。

  在做題中你會(huì)逐漸摸清哪些地方經(jīng)常成為考點(diǎn)。尤其是大題,出題套路會(huì)比較固定,答案也很固定。比如一些有“本質(zhì)是”這樣字眼的題一般要答與基因、DNA有關(guān)的知識點(diǎn);又如,問神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元之間為什么是單向傳遞的、要答“神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放并作用于突觸后膜”。生物是很有規(guī)律的一個(gè)學(xué)科掌握這些?家恍┛c(diǎn)的知識點(diǎn),會(huì)保證得一個(gè)中等、穩(wěn)定的分?jǐn)?shù)。

  2)將經(jīng)典的題收入記憶中。 每一道生物題其實(shí)都是老師們智慧的結(jié)晶,一些考點(diǎn),單獨(dú)考的時(shí)候并不難,你甚至可以不假思索地回答出來,但出題人往往會(huì)將你在不同階段學(xué)到的知識歸納、找出其共性進(jìn)行考察,這樣就考察了你對知識點(diǎn)掌握的準(zhǔn)確性,以及舉一反三、融會(huì)貫通的能力。這種題一般為選擇題。例如:問:下列哪細(xì)胞器可以產(chǎn)生水?然后給你列出了如下細(xì)胞器:核糖體、葉綠體線粒體、溶酶體、液泡等等,A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)分別包含了上述細(xì)胞器中的幾種,你就要?jiǎng)佑弥皩W(xué)過的所有關(guān)于細(xì)胞器內(nèi)的反應(yīng)的知識點(diǎn):在學(xué)蛋白質(zhì)時(shí),學(xué)了脫水縮合可以產(chǎn)生水,場所:核糖體。在學(xué)細(xì)胞呼吸時(shí),學(xué)了有氧呼吸第三步時(shí)會(huì)產(chǎn)生水,場所:線粒體內(nèi)膜,所以答案為:線粒體、核糖體。通過這道題,你可以歸納出:能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體 --- 這,就轉(zhuǎn)化成你自己的積累了。這樣一來,做題不僅檢驗(yàn)了你的知識掌握的怎么樣,還替你歸納、總結(jié)了知識點(diǎn),豐富了你的知識儲備所以,對經(jīng)典的題適當(dāng)加以記憶,會(huì)讓你的知識網(wǎng)交織的更緊密,不失為沖擊高分的良策。

  3)選擇兼顧速度與準(zhǔn)度。 在平時(shí)的練習(xí)中,一套題往往會(huì)包含30-40 道選擇題,每道題大約分值在1-2分,但可別小瞧了選擇題,正式的高考中一個(gè)選擇要占6分,相比較而言,大題的一個(gè)空也就1-2分所以說,選擇好壞對試卷的分?jǐn)?shù)起著很大的決定性。在平時(shí)的訓(xùn)練中有些同學(xué)往往做到一半就失去了耐心,繼續(xù)答時(shí)準(zhǔn)確率就大大下降。對于這種情況,不妨嘗試此法:按從前往后的答題順序,先把考察概念,定義,識圖(甚至看一遍題就能給出答案的)的簡單題先答上,然后回頭攻克涉及分析較繁瑣,計(jì)算量較大的繁瑣題目或難題。這樣自信心有了,也能避免被難題卡住,造成簡單題沒時(shí)間考慮的情況。此外,記錄自己每次在選擇題上花費(fèi)的時(shí)間也是很重要的,爭取每次都能在速度與準(zhǔn)確性上有所突破。

  六、

  基本方針:

  1.生物是正確了解身體,學(xué)習(xí)人和環(huán)境(植物,動(dòng)物,自然界)之間關(guān)系的科目。

  2.不要盲目記憶,跟生活中的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來理解。

  運(yùn)用方案:

  1.仔細(xì)了解課本內(nèi)容,理解和記憶基本概念。

  (1)根據(jù)每單元的學(xué)習(xí)目標(biāo),聯(lián)系各個(gè)概念進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  (2)不要只記憶核心事項(xiàng),要一步一步進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。

  (3)要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。

  2.把所學(xué)的內(nèi)容跟實(shí)際生活聯(lián)系起來理解。

  3.把日常用語和科學(xué)用語互做比較,確實(shí)理解整理后再記憶。

  4.把內(nèi)容用圖或表格表述后,再進(jìn)行整理和理解。

  5.實(shí)驗(yàn)整理以后跟概念聯(lián)系起來理解。(把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康,把結(jié)果跟自己的想法做比較,找出差距,并分析差距產(chǎn)生的原因)

  *正確了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法,直接觀察了解各生物的特征。

  *養(yǎng)成寫實(shí)驗(yàn)觀察日記的習(xí)慣。

  6.以學(xué)習(xí)資料的解釋部分和習(xí)題集的整理部分為中心進(jìn)行記憶。

  7.根據(jù)內(nèi)容用不同方法記憶。

  (1)把所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來整理進(jìn)行記憶。

  *把想起來的主題不管順序先隨便記下來。

  *把中心主題寫在中間位置。

  *按照知識間的相互關(guān)系用線或圖連接起來完成地圖。

  (2)利用對自己有特別意義或特殊意思的詞進(jìn)行記憶。

  (3)同時(shí)使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。

  8.不懂的題必須解決。(先給自己提問,把握自己具體不懂哪部分后再請教其他人。)

  9.通過解題確認(rèn)所學(xué)內(nèi)容。

  (1)整理做錯(cuò)的題,下次考試前重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

  (2)不太明白的題查課本和學(xué)習(xí)資料弄清楚。

  (3)以基本題——中等難度題——難題的順序做題,理解內(nèi)容。

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