高考不延期，2020高考各科命題有哪些變化？

　　高考不延期，今天是2月25日，距離高考還剩103天。還有3天就快要進入百日沖刺了！相信此刻很多的小伙伴，在關注疫情的同時，也在思慮今年高考命題是否變化？小編給大家分享關于各科命題變化及備考注意事項，希望能夠幫助到大家！

　　考向1：基礎性：強調(diào)基礎扎實

　　高考關注主干內(nèi)容，關注今后生活、學習和工作所必須具備、不可或缺的知識、能力和素養(yǎng)，因此要求學生對這一部分內(nèi)容的掌握扎實牢靠，只有根深方能葉茂。

　　考向2：綜合性：強調(diào)融會貫通

　　高考要求學生能夠觸類旁通、融會貫通，既包括同一層面、橫向的融會貫通，也包括不同層面之間的、縱向的融會貫通。

　　以必備知識為例，各個知識點之間不是割裂的，而是處于整個知識網(wǎng)絡之中。必備知識與關鍵能力、學科素養(yǎng)、核心價值之間緊密相連，形成具備內(nèi)在邏輯聯(lián)系的整體網(wǎng)絡。

　　考向3：應用性：強調(diào)學以致用

　　高考命題關注與國家經(jīng)濟社會發(fā)展、科學技術進步、生產(chǎn)生活實際等緊密相關的內(nèi)容。避免考試和生活學習脫節(jié)，堅持應用導向，鼓勵學生運用知識、能力和素養(yǎng)去解決實際問題。

　　考向4：創(chuàng)新性：強調(diào)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維

　　高考關注與創(chuàng)新相關度高的能力和素養(yǎng)，比如獨立思考能力、發(fā)散思維、逆向思維等；

　　考查學生敏銳發(fā)覺舊事物缺陷、捕捉新事物萌芽的能力；

　　考查學生進行新穎推測和設想并周密論證的能力；

　　考查學生探索新方法積極主動解決問題的能力，鼓勵學生勇于擺脫思想的束縛，大膽創(chuàng)新。

　　考向5：2020年命題如何體現(xiàn)基礎性、綜合性、應用性和創(chuàng)新性？

　　·試卷中應包含一定比例的基礎性試題，引導學生打牢知識基礎；

　　·試題之間、考點之間、學科之間相互關聯(lián)，交織成網(wǎng)，對學生素質(zhì)進行全面考查；

　　·使用貼近時代、貼近社會、貼近生活的素材，鼓勵學生理論聯(lián)系實際，關心日常生活、生產(chǎn)活動中蘊含的實際問題，體會課堂所學內(nèi)容的應用價值；

　　·合理創(chuàng)設情境，設置新穎的試題呈現(xiàn)方式和設問方式，促使學生主動思考，善于發(fā)現(xiàn)新問題、找到新規(guī)律、得出新結論。

　　·重點提示：在2020復習備考過程中，大家一定要避免將高考評價體系中的考查要求與具體試題機械綁定。比如，新時代的高考重點考查學科核心素養(yǎng)，這一考查目標應該通過試卷的整體設計來實現(xiàn)，而不是機械地落實到某一道試題或某一類試題上。

　　下面圍繞各科2019高考試題如何體現(xiàn)內(nèi)容改革方向、2020年命題趨勢有哪些、備考注意事項是什么，來為大家具體解讀！

　　·理科考生特別要注意，2020年高考會越來越活，就拿2019年高考數(shù)學來說，算人的身高，就是把數(shù)學考活用，今年高考更加會把高考知識點活用起來，比如用在建設方面，高速或者高鐵建設問題，在規(guī)劃一條高鐵時遇見一座山，讓考生計算成本，看用打洞還是高架，還是避開等讓，成不最低。讓考生去算。

　　·對于物理，生物，化學，地理等學科來說，也會像數(shù)學一樣越來越厲害多變，這樣越來考生只會刷題已經(jīng)不能拿到高分，要懂得知識點的活用，考試中心命題老師提示，考生要把高考的知識點梳理清楚，要知道什么是難點，什么是易錯點，什么是失分點等，只要把知識點梳理清楚那么這是也就很容易知道了，知識點也會活用了。知識點梳理最典型的就是衡水中學他們的學生都會進行知識點梳理，梳理好了再刷題，所以他們的學生錯過的知識點不會考錯第二次，他們有自己內(nèi)部的知識點梳理資料，名字叫名校周考試題匯編，大家快去去找找，拿來用，如果找不到也可以找到類似的，搜高考必刷知識點就行。

　　語文

　　考向1:語文高考就考兩項最核心的素養(yǎng)一閱讀素養(yǎng)和表達素養(yǎng)。

　　閱讀素養(yǎng)，就是在接受性、理解性閱讀的基礎上，既可多角度、多層面地閱讀，又能創(chuàng)造性、批判性地閱讀,最終成為積極主動的閱讀者。

　　閱讀題想提高正確率，首先閱讀思維要合理。所謂的“合理”，指的是:命題者遵循了作者寫詩寫文所遵循的規(guī)律,從而提出問題;作為閱讀者，也應該遵循同樣的規(guī)律去思考相關問題，方能得出準確的回答。

　　表達素養(yǎng)，就是基于表達目的或表達要求，充分考慮語境因素，使自己的表達目標清晰、對象明確、話題集中，充實而簡明、鮮明又生動。

　　考向2：語文高考要求考生必須背誦記憶的知識有三類

　　一是語言文字知識,如現(xiàn)代漢語和古代漢語的字詞句法相關知識。

　　二是文學審美知識，如小說散文詩歌戲劇等文學作品的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法;此外，還包括最新《語文課程標準》設計的文學作品和背誦篇目等相關知識。

　　三是中外文化常識，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化的基本常識。

　　考向3:語文高考的所有命題素材都離不開三個情境

　　個人體驗情境、學科認知情境、社會生活情境。尤其是生活情境包括家庭生活、學校生活和社會生活。

　　考向4:現(xiàn)代文閱讀的論述性文本和實用性文本

　　主要考查信息性閱讀能力。信息性閱讀能力的得分要點是:把握文本主要概念、觀點、方法等關鍵信息，分析評價觀點和材料的關系、主要信息和次要信息的關系,能評價文本的主要觀點和基本傾向。

　　考向5:現(xiàn)代文閱讀的文學性文本主要考查文學性閱讀能力。

　　得分要點是:對作者的傾向和意圖、作品語言與形式，讀者立場、閱讀取向、欣賞角度、評價標準等，具有一定的認識。

　　數(shù)學

　　考向1:高考數(shù)學的學科素養(yǎng)包括理

　　性思維、數(shù)學應用、數(shù)學探索和數(shù)學文化。

　　考向2:高考數(shù)學科提出5項關鍵能力

　　邏輯思維能力、運算求解能力、空間想象能力、數(shù)學建模能力和創(chuàng)新能力。

　　考向3:高考數(shù)學的必備知識包括

　　預備知識、函數(shù)、幾何與代數(shù)、概率與統(tǒng)計、數(shù)學建�；顒优c數(shù)學探究活動5個主題。高考數(shù)學將其整合，按邏輯體系將分散在必修課程和選擇性必修課程中相互銜接的內(nèi)容組成有機的結構體系。

　　考向4:高考數(shù)學的命題將突出以下幾點:

　　·注意學科間的滲透和交叉，適當增加具有自然科學和社會人文學科情境的試題,促進學科間的融合以及對核心素養(yǎng)的有效考查;

　　·關注探究能力、數(shù)學學習能力的考查，命制開放性試題、結構不良試題，通過創(chuàng)新題型，對學生的創(chuàng)新能力進行考查;

　　?·通過調(diào)整試卷結構，打破固有模式，探索試題排列新方式，努力破除復習備考中題海戰(zhàn)術和套路訓練的影響。

　　考向5:高考數(shù)學的所有命題都離不開三個情境

　　·數(shù)學課程學習情境包括數(shù)學概念建構、數(shù)學原理習得、數(shù)學運算學習、數(shù)學推理學習等問題情境，關注已有知識的基礎和準備程度;

　　·數(shù)學探索創(chuàng)新情境包括推演數(shù)學命題、數(shù)學探究、數(shù)據(jù)分析、數(shù)學實驗等問題情境，關注與未來學習的關聯(lián)和數(shù)學學科內(nèi)部的更深入的探索;

　　·生活實踐情境需要考生將問題情境與學科知識、方法建立聯(lián)系，應用學科工具解決問題，關注與其他學科和社會實踐的關聯(lián)。

　　英語

　　考向1:高考英語的學科素養(yǎng)包括交際素養(yǎng)、學習素養(yǎng)和思辨素養(yǎng)。

　　·交際素養(yǎng)指在相對熟悉或不太熟悉的主題語境中,使用英語與來自不同文化背景的人進行書面和口頭交流并達到交際目的的意識和能力;

　　·學習素養(yǎng)指在相對簡單或較為復雜的主題語境中，運用多種策略學習英語，并使用英語學習新知識、新技能、新思維方法等的意識和能力;

　　·思辨素養(yǎng)指在使用英語進行交際或?qū)W習時，獨立思考與判斷,運用科學的思維方式發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題的意識和能力。

　　考向2:高考英語主要考查的關鍵能力

　　包括聽力理解能力、閱讀理解能力、書面表達能力和口語表達能力。

　　高考英語聽力理解能力得分要點:

　　·獲取具體信息。

　　·為說明和支持主旨或者中心議題，對話或獨白中會包含一些具體信息，如時間、地點、人物、事件以及活動的具體原因、過程、方式或結果，考生應能識別這些信息。

　　·理解主旨要義

　　·即提取或總結概括一段對話或獨白的主旨要義。對話或獨白--般會圍繞-個主旨或一個中心議題展開,有時主旨要義可以直接獲取,有時需要歸納總結。3)理解說話人的觀點和態(tài)度。說話人有時直接闡述自己的觀點，有時通過一些間接方式表達，考生應能在聽的過程中注意識別或分析判斷說話人的觀點;說話人的態(tài)度除從用詞中表露外，還常常通過特定的語音語調(diào)表達,考生應能從所聽到的話語或語調(diào)中理解或判斷說話人的喜好、情緒或?qū)κ挛锏膽B(tài)度和評價。

　　·理解說話人的目的

　　·說話人的目的有時是直接表達的，有時則通過一-些間接方式表達,考生應能在聽的過程中注意識別或判斷說話人的目的。

　　·推斷，即根據(jù)相關信

　　·對話語發(fā)生的場合、說話人之間的關系以及事件或活動的原因、過程、結果等進行推斷。

　　高考英語的閱讀理解得分要點:

　　·理解詞匯。

　　·詞匯是閱讀理解的基本要素，考生應能辨識句子及語篇中詞語(單詞、詞組或固定搭配)的意義或指代關系,能夠通過上下文判斷詞語在特定語境中的具體含義。

　　·理解具體信息。

　　·文章主題和中心思想的闡述往往需要大量具體信息的支持，考生應能從中提取諸如數(shù)字、時間、地點、人物、事件及活動的起因、過程、方式、結果等細節(jié)信息，并能夠理解概念性信息。這些信息有的可直接從文中獲取，有的需要進行簡單歸納。

　　·理解主旨要義。

　　·每篇文章或每個段落都有主旨要義,有時主旨要義是明確闡述的，有時需要從字里行間歸納總結，考生應能識別或總結概括文章或段落的主旨要義。4)理解觀點、態(tài)度。文章中常常包含作者或他人的觀點、態(tài)度,考生應能理解直接表述的觀點、態(tài)度，還應能分析理解隱含的觀點、態(tài)度。

　　·理解目的。

　　·文章作者常常通過多種方式表達寫作目的，考生應能理解作者直接表達的目的,也應能分析理解作者未直接表達的目的。

　　·推斷。在閱讀活動中

　　·考生有時需要根據(jù)文章所提供的信息進行推理,例如推斷作者未明確說明的事件或活動的原因、過程、結果，推斷人物或事物的特性，推斷人物的情緒或語氣等。

　　·理解文章結構、類型

　　·考生應能運用語篇知識，辨別不同文章體裁,理解文章內(nèi)部邏輯關系和作者為使行文連貫使用的各種銜接手段。

　　書面表達包含內(nèi)容、詞匯語法、篇章結構和寫作規(guī)范,即高考英語書面表達得分要點:

　　·內(nèi)容完整并且清楚、合理，邏輯性強，符合寫作目的與情境;

　　·詞匯和語法結構多樣并且使用準確、恰當;

　　·整體結構清晰，句間和段間銜接有效，意義連貫;

　　·單詞拼寫正確，標點、大小寫等符合規(guī)范。

　　考向3:高考英語的必備知識包括語言知識和文化知識。