2020高考有變數(shù)？ 總體成績(jī)將受影響! 高考暫不延期: 千萬(wàn)考生如何備考？

　　2019年，高考報(bào)名人數(shù)突破千萬(wàn)。根據(jù)近十年數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)預(yù)測(cè)，2020年高考報(bào)名人數(shù)將與去年不相上下。

　　此前，教育部多次回應(yīng)稱(chēng)，今年高考暫不考慮延期。而且自恢復(fù)高考以來(lái)，高考從未因故改期。即便是2003年“非典”時(shí)期，依舊執(zhí)行了原定計(jì)劃，比上年提前一個(gè)月，正常進(jìn)行。

　　在這樣的疫情背景下，如不延期，“今年高考總體成績(jī)水平將受影響”！

　　華中師范大學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)中心主任胡向東在接受《光明日?qǐng)?bào)》記者采訪時(shí)，給出的這一判斷，讓很多考生和家長(zhǎng)心里一緊。胡向東1987年從華中師范大學(xué)中文系畢業(yè)后，一直從事教育考試工作，曾任湖北省教育考試院前命題中心主任、前高考辦主任，主持2018年湖北省深化考試招生制度改革實(shí)施方案的起草，在高考綜合改革、考試學(xué)、教育質(zhì)量評(píng)估等領(lǐng)域頗有建樹(shù)。

　　胡向東主任作出這一判斷的理由，其實(shí)很簡(jiǎn)單：高三的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)是結(jié)束新課后，為學(xué)生重構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)而專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的。每一輪復(fù)習(xí)有效銜接，各有側(cè)重。但是，現(xiàn)在由于特殊原因未及時(shí)展開(kāi)，可能會(huì)對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

　　在這個(gè)特殊時(shí)期，“千萬(wàn)量級(jí)”的高考生都面臨哪些復(fù)習(xí)困境？又該如何保持狀態(tài)，做好最后的沖刺？接下來(lái)帶大家一起看看專(zhuān)家們?cè)趺唇ㄗh。

　　復(fù)習(xí)效率打折扣

　　學(xué)生易出現(xiàn)兩極分化

　　目前，各地都已進(jìn)行了兩周的網(wǎng)絡(luò)授課，大部分學(xué)科與在學(xué)校正常上課節(jié)奏相同，有學(xué)習(xí)問(wèn)題學(xué)生就用微信與老師溝通。

　　雖然所有學(xué)生都是面對(duì)“一塊屏幕”，處于“同一個(gè)起跑線”上。但是，沒(méi)有老師的監(jiān)督，一些同學(xué)自覺(jué)性不高，復(fù)習(xí)效率大打折扣，學(xué)不學(xué)得好還是靠自覺(jué)性。

　　上完幾節(jié)網(wǎng)課后，很多老師還發(fā)現(xiàn)，雖說(shuō)可以隨時(shí)互動(dòng)，但提問(wèn)的學(xué)生特別少，也不知道大家在屏幕前有沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)。因?yàn)閷W(xué)生難以上交作業(yè)，老師根本無(wú)法評(píng)判復(fù)習(xí)效果。

　　因?yàn)槿狈φn堂氛圍，有些學(xué)生難以進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生們?nèi)菀鬃呦騼蓸O分化：學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)生能通過(guò)自主學(xué)習(xí)，成績(jī)得到更大提升；而不自覺(jué)的學(xué)生，效率愈低，可能成績(jī)下滑更快。不少學(xué)校擔(dān)憂，即使馬上復(fù)課，在家復(fù)習(xí)的這些內(nèi)容可能還要回爐。但這對(duì)分秒必爭(zhēng)的高考復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，實(shí)在是耽誤不起的時(shí)間！

　　比起網(wǎng)課效率不高，考試“預(yù)熱”不足帶來(lái)的后果可能更可怕！

　　北京市教委新聞發(fā)言人李奕透露，原定于2月25日舉行的全市新高考模擬測(cè)試將轉(zhuǎn)換模式，或營(yíng)造“不見(jiàn)面”環(huán)境。原定于三四月舉行的一模二�？荚�，也將視開(kāi)學(xué)的具體時(shí)間進(jìn)行調(diào)整。

　　胡向東主任對(duì)這種考試節(jié)奏和形式的改變，表示非常擔(dān)憂：“市、區(qū)和學(xué)校每月甚至每周都會(huì)安排考試，學(xué)生在考試中熟悉考試，就像運(yùn)動(dòng)員大賽前調(diào)整節(jié)奏�，F(xiàn)在，教學(xué)復(fù)習(xí)節(jié)奏被打亂，許多學(xué)生‘預(yù)熱’不足，很可能影響發(fā)揮！”

　　因?yàn)榘凑照�常的�?fù)習(xí)進(jìn)度，高三第一學(xué)期應(yīng)該完成全面復(fù)習(xí)，第二學(xué)期的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是能力突破、綜合提升和查漏補(bǔ)缺。現(xiàn)在這個(gè)階段，要以專(zhuān)項(xiàng)能力訓(xùn)練為主，適當(dāng)做些綜合套題。

　　專(zhuān)項(xiàng)能力訓(xùn)練，不是依靠教師的“講”來(lái)實(shí)現(xiàn)的，主要靠學(xué)生的“精練”來(lái)實(shí)現(xiàn)。但現(xiàn)在老師和學(xué)生見(jiàn)不了面，不可能及時(shí)給學(xué)生布置訓(xùn)練試題，學(xué)生春節(jié)前帶回家的試題也基本做完了，手頭沒(méi)有新題，而且在網(wǎng)上做題不方便，老師也不能及時(shí)批改反饋。這是很致命的問(wèn)題！

　　如何在網(wǎng)絡(luò)授課條件下

　　保證學(xué)習(xí)效率？

　　老師要給大部分學(xué)生一些自主安排的時(shí)間和空間，提供網(wǎng)絡(luò)答疑，但是，一切網(wǎng)絡(luò)授課都要在固定時(shí)間段進(jìn)行，避免一天到晚在線，既影響視力又容易造成學(xué)習(xí)低效或無(wú)效。

　　學(xué)校要給予學(xué)生具體指導(dǎo)：如何區(qū)分網(wǎng)課時(shí)間和自習(xí)時(shí)間，如何制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何請(qǐng)家長(zhǎng)配合督促計(jì)劃落實(shí)等，并提供“具體測(cè)量工具”，比如計(jì)劃表格、任務(wù)執(zhí)行表等，發(fā)放給學(xué)生或家長(zhǎng)，進(jìn)行必要監(jiān)督。

　　1.在家長(zhǎng)監(jiān)督下克服不良習(xí)慣。

　　在家復(fù)習(xí)，沒(méi)有老師的約束，沒(méi)有周?chē)�環(huán)境的緊張氣氛的感染，學(xué)生會(huì)被一些不良習(xí)慣操縱，比如說(shuō)看看手機(jī)、玩玩電腦、睡睡懶覺(jué)等等，這些事情比起學(xué)習(xí)來(lái)輕松好玩，有刺激感和愉悅感，當(dāng)然學(xué)生很愿意做這些事情，但是對(duì)學(xué)習(xí)卻有很大的影響，降低學(xué)習(xí)效率。

　　所以在這期間一定要在家長(zhǎng)的督促、幫助下，戒掉這些不良習(xí)慣。比如說(shuō)手機(jī)可以讓家長(zhǎng)保留，需要的時(shí)候在家長(zhǎng)的監(jiān)督下利用；早上定好鬧鐘，到點(diǎn)馬上起床等等。

　　2.與學(xué)校老師、同學(xué)保持聯(lián)系。

　　在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，一定要與學(xué)校的老師、同學(xué)保持聯(lián)系，因?yàn)�，學(xué)校可能會(huì)有一些特殊的安排，比如，老師會(huì)把握大家的學(xué)習(xí)進(jìn)度，安排具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個(gè)階段一定要落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，把不會(huì)、不熟悉的知識(shí)，可以通過(guò)微信、QQ等訊問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)或者查找資料，查漏補(bǔ)缺；三五個(gè)志同道合的高三好友，建群互相督促學(xué)，遇到學(xué)習(xí)難題及時(shí)在群內(nèi)分享交流討論，讓孩子在與同學(xué)的交流中找到備考的緊迫感。

　　3.要擬定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　在剩下的備考日子當(dāng)中，不同學(xué)情的學(xué)生應(yīng)綜合考慮自己的學(xué)習(xí)情況，貼合實(shí)際地為自己量身定做復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　尖子生：扎實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)步前進(jìn)。不盲目求快，而是堅(jiān)持“按照規(guī)劃走”；

　　中等生：重視雙基，重點(diǎn)專(zhuān)練。重視雙基、淡化偏怪、針對(duì)訓(xùn)練、重點(diǎn)專(zhuān)練、掌握扎實(shí)的解題技巧；

　　后進(jìn)生：抓中低難度題目。從可以看懂的、有能力做的開(kāi)始，逐步提高難度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。要以中低難度的題目為主，精選精練，不把過(guò)多時(shí)間放在高難題目上。對(duì)做過(guò)的題目，一定要及時(shí)整理，進(jìn)行總結(jié)、反思、歸類(lèi)、查漏補(bǔ)缺、舉一反三。

　　4.強(qiáng)優(yōu)補(bǔ)弱，一科也不能少。

　　如果果存在偏科情況，應(yīng)多做典型題型，在復(fù)習(xí)的起始階段，放慢做題的速度，邊做邊想，是否還有其他方法來(lái)解答這道題，這道題所涉及的內(nèi)容還會(huì)較多地出現(xiàn)在哪些題型里？這樣一邊做題，一邊累積成就感，對(duì)偏科的興趣就會(huì)不知不覺(jué)加強(qiáng)。

　　具體建議：

　　1.不建議開(kāi)夜車(chē)，精神不好再加上在家容易懶散，很難完成一日滿滿的計(jì)劃，效率是制勝的關(guān)鍵！

　　2.每科做作業(yè)的時(shí)間為45分鐘，應(yīng)高效完成該科作業(yè)，若為試卷類(lèi)作業(yè)，則按照試卷規(guī)定時(shí)間完成，即便45分鐘沒(méi)有完成也要終止，可以在晚上的補(bǔ)充時(shí)間再完成，養(yǎng)成集中注意力的好習(xí)慣。

　　3.上午、下午、晚上要從自己拿手一點(diǎn)的科目開(kāi)始，循序漸進(jìn)，由易到難，不要一開(kāi)始就做難題，讓自己失去做題的動(dòng)力。

　　4.注意勞逸結(jié)合，利用好每一段學(xué)習(xí)之間的休息時(shí)間，這段時(shí)間盡量不要玩手機(jī)，因?yàn)?0分鐘你肯定停不下來(lái)，會(huì)耽誤后面的任務(wù)進(jìn)度，最好去在家里稍事活動(dòng)一下，吃點(diǎn)東西也是可以的哦。

　　5.靈活運(yùn)用，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣特點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間安排以及學(xué)習(xí)任務(wù)量，可以在前兩天進(jìn)行嘗試并根據(jù)完成度來(lái)調(diào)整細(xì)節(jié)，如，不同時(shí)間段的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及完成量。

　　6.每日任務(wù)是在對(duì)自己學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，你需要根據(jù)以往的考試來(lái)確定自己的薄弱項(xiàng)和目標(biāo)，然后將整體目標(biāo)肢解為具體小任務(wù)放在每一天的對(duì)應(yīng)時(shí)段，寒假是強(qiáng)化弱項(xiàng)的好時(shí)機(jī)。

　　疫情背景下的高考之“變”

　　高考是否延期備受關(guān)注，其本身也在不斷變化。

　　變化一：考綱取消，命題無(wú)范圍、更靈活

　　2019年末，教育部考試中心宣布�，F(xiàn)有高考體系的考試大綱和考試大綱的說(shuō)明不再修訂，參考2019年版考試大綱和考試大綱的說(shuō)明。實(shí)施普通高中新課程的省份也不再制訂考試大綱。有人擔(dān)憂，“取消劃重點(diǎn)，整本書(shū)都成重點(diǎn)”。

　　一、未實(shí)施高考綜合改革省份2020高考大綱和說(shuō)明

　　（除浙江、上海、北京、天津、山東、海南外的其他所有省份，也包括廣東、河北、遼寧、江蘇、湖南、湖北、福建、重慶8省市的2020屆考生）

　　1．高考大綱（沿用2019版）

　　仍使用《2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（文科）》和《2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（理科）》。上述考綱既是2020年各�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）高考命題的參考，也是各�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）2020年參加高考的考生復(fù)習(xí)備考的參考。

　　其中，“文科考試大綱”含語(yǔ)文、漢語(yǔ)、數(shù)學(xué)（文）、英語(yǔ)、思想政治、歷史、地理七科；“理科考試大綱”含語(yǔ)文、漢語(yǔ)、數(shù)學(xué)（理）、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物七科。

　　2．考試大綱的說(shuō)明（沿用2019版）

　　仍使用《2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明（文科）》和《2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明（理科）》是“2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱”的配套圖書(shū)。兩本考試說(shuō)明可供2020年全部使用教育部考試中心試卷（全國(guó)卷）的�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市、兵團(tuán)）使用，也可供自主命題的�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）參考。

　　3．試題分析（2020年有重大修訂）

　　在考綱和說(shuō)明不變的情況下，為了進(jìn)一步明確高考內(nèi)容改革的方向，提醒2020屆考生關(guān)注新題型、新動(dòng)向，教育部考試中心對(duì)2020年版高考試題分析將進(jìn)行全面修訂，對(duì)2019年各科高考試題，分考查目標(biāo)、解題思路、試題評(píng)析、失誤防范等幾個(gè)層次進(jìn)行了分析，并進(jìn)一步闡述高考對(duì)考生能力、素質(zhì)的要求。2020版高考試題分析既可供使用教育部考試中心試卷省（自治區(qū)、直轄市）使用，也可供其他自主命題的�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）參考。

　　《高考試題分析（語(yǔ)文分冊(cè)）（2020年版）》（不分文理）

　　《高考試題分析（文科數(shù)學(xué)分冊(cè)）（2020年版）》

　　《高考試題分析（理科數(shù)學(xué)分冊(cè)）（2020年版）》

　　《高考試題分析（英語(yǔ)分冊(cè)）（2020年版）》（不分文理）

　　《高考試題分析（文科綜合分冊(cè)）（2020年版）》

　　《高考試題分析（理科綜合分冊(cè)）（2020年版）》

　　上述圖書(shū)內(nèi)容也將做較大調(diào)整，分為三個(gè)部分：

　　第一部分為考試要求，將對(duì)各學(xué)科的能力要求做詳細(xì)闡述并附例題說(shuō)明；

　　第二部分為2019年考試分析，將在詳細(xì)數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上對(duì)2019年的高考各科試題進(jìn)行較為權(quán)威的解析；

　　第三部分附有近幾年的真題及解析。

　　二、高考綜合改革試驗(yàn)省份考試說(shuō)明

　�。ò�括浙江、上海、北京、天津、山東、海南）

　　《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試英語(yǔ)科考試說(shuō)明（高考綜合改革試驗(yàn)省份試用）（第一版）》。英語(yǔ)考試說(shuō)明供使用教育部考試中心試卷、目前實(shí)施高考改革外語(yǔ)一年兩次考試的�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）使用，也可供其他�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）參考。其他科未出考試說(shuō)明。

　　上述官方聲明意味著2019考試大綱將延續(xù)使用，也給2020年的考生提前劃定了范圍、提供了參考。當(dāng)然，考綱只是基本的指引，2019高考已經(jīng)有不按套路出牌的趨勢(shì)，出現(xiàn)很多新題型、新變化。這些也是需要我們重點(diǎn)關(guān)注的，因?yàn)?020高考肯定將繼續(xù)體現(xiàn)！

　　比如，考查特殊地理?xiàng)l件與冰雪體育項(xiàng)目相結(jié)合，求解嫦娥四號(hào)探測(cè)器的運(yùn)動(dòng)周期，進(jìn)行移動(dòng)支付的樣本測(cè)量……這些2019年的高考題，讓“新高考”命題的趨勢(shì)逐漸明晰，也讓考生們“壓力倍增”。

　　2020年1月9日，教育部公布《關(guān)于做好2020年普通高校招生工作的通知》。繼去年提出“減少單純死記硬背的知識(shí)性考查”后，首次明確“加強(qiáng)關(guān)鍵能力考查，優(yōu)化試題情境設(shè)計(jì)，增強(qiáng)應(yīng)用性、創(chuàng)新性”。

　　這次疫情，為備考方式的轉(zhuǎn)型提供了一個(gè)契機(jī)，復(fù)習(xí)的基本理念不變，但復(fù)習(xí)的方法必須轉(zhuǎn)變。近幾年，高考命題已從“知識(shí)立意”“能力立意”向“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基”發(fā)生轉(zhuǎn)變。

　　高考題注重通過(guò)情境和情境活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)運(yùn)用的考查。這就要求，由粗放式教學(xué)轉(zhuǎn)化為精準(zhǔn)化指導(dǎo)，設(shè)置或運(yùn)用真實(shí)情境，設(shè)計(jì)有效活動(dòng)，在活動(dòng)中綜合訓(xùn)練考生能力。這既符合高考方向，又能提高備考效率。

　　變化二：考試時(shí)間延長(zhǎng)，復(fù)讀難度陡增

　　除了取消考綱，2020年部分省市高考時(shí)間也有變化。北京、天津、海南和山東已經(jīng)決定，2020年高考時(shí)間調(diào)整為4天！6月7日、8日考語(yǔ)、數(shù)、外；6月9日、10日考政、史、地、物、化、生。

　　對(duì)第三批進(jìn)入新高考的8省市來(lái)說(shuō)，今年是新高考前的最后一次“傳統(tǒng)高考”，今年參考的考生確實(shí)面臨較大挑戰(zhàn)：如果不能升學(xué)而選擇復(fù)讀，需按各地規(guī)定完成與學(xué)業(yè)水平考試的銜接，再參加“新高考”，復(fù)讀難度相對(duì)較大。學(xué)生和老師都要調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)形勢(shì)變化，把握好復(fù)習(xí)節(jié)奏。

　　除了上述變化，在復(fù)習(xí)備考的關(guān)鍵階段，同學(xué)們還需要了解2019年高考命題的變化和2020高考的新要求，在這里一并總結(jié)出來(lái)，希望大家收藏轉(zhuǎn)發(fā)，幫到更多高考生！

　　2019高考試題4大變化

　　變化一：語(yǔ)文對(duì)現(xiàn)代文閱讀試題的順序做了調(diào)整，由原來(lái)的論述類(lèi)—文學(xué)類(lèi)—實(shí)用類(lèi)變?yōu)檎撌鲱?lèi)—實(shí)用類(lèi)—文學(xué)類(lèi)。