2020年實(shí)施新高考等級考試分?jǐn)?shù)的高低，最終還是要回歸到“選科”問題

　　作為2020年實(shí)施新高考的四個(gè)省份之一，北京已于今日開啟網(wǎng)上報(bào)名。

　　一、新高考改革后，高中學(xué)業(yè)水平考試“一分為二”

　　新高考改革與傳統(tǒng)高考相比最大的變化，簡稱“兩依據(jù)、一參考”：

　　?兩依據(jù)：全國統(tǒng)一高考、高中學(xué)業(yè)水平考試(亦稱“會(huì)考”)

　　?一參考：參考綜合素質(zhì)評價(jià)

　　在過去，高中學(xué)業(yè)水平考試成績僅需簡單以“合格”或“不合格”的形式呈現(xiàn)，不具有選拔意義，部分省份將會(huì)考成績作為參考依據(jù)，但在絕大部分省份只關(guān)系到考生是否可以獲得高中畢業(yè)證。

　　選報(bào)的3門科目均通過學(xué)業(yè)水平合格性考試，才有資格參加相關(guān)科目的等級考試。

　　新高考實(shí)施以后，高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和等級考試，合格性考試包含14個(gè)科目，和改革前的會(huì)考意義相同;改革后新呈現(xiàn)的等級考試，則只包含過去的“文綜+理綜”6門科目，即我們新高考“6選3”或“3+1+2”中的選考科目范圍。學(xué)生

　　二、等級賦分制：此成績非彼成績

　　等級考試的出現(xiàn)，意味著原高考成績的組成發(fā)生變化。除了夏季統(tǒng)考的3門科目：語文、數(shù)學(xué)、外語，等級考試的3門成績也會(huì)通過賦分的形式，納入高考成績之中。在選科時(shí)，充分理解“等級賦分制”也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　■1、什么是等級賦分制?

　　簡單來說，就是將等級考試成績的卷面分，按照賦分的方法換算成等級分，并計(jì)入高考總成績。其中，根據(jù)正態(tài)分布原則確定各等級人數(shù)比例，依照等比例轉(zhuǎn)換法則將原始卷面成績轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的等級考試科目成績。下圖是以山東省為例：

　　值得考生注意的是，如果是從外省轉(zhuǎn)到高考所在省份，則需在高考省份參加等級考試，已在外省取得的等級考試科目成績均無效。

　　■2、針對不同新高考政策有什么區(qū)別?

　　“6選3”：從史、地、政、物、化、生6門科目中任選3門參加等級考試，考試成績按照等級賦分的方法進(jìn)行換算;“3+1+2”則是從政、地、化、生4門中任選2門，最終以等級分計(jì)入高考總成績。

　　■3、合格性考試和等級考試的時(shí)間安排

　　總體上，合格性考試每學(xué)年有2次機(jī)會(huì)，安排在上、下學(xué)期的期末；等級考試，高中三年只有1次機(jī)會(huì)，比如：首次實(shí)施改革的2017級是安排在2020年6月份高考之后進(jìn)行，成績僅當(dāng)年有效。

　　因此，從新高一開始，"新的"普通高中學(xué)業(yè)水平考試成為了高考的重要一環(huán)。

　　三、等級賦分制：為什么只是相對公平？

　　舉個(gè)例子：假設(shè)李同學(xué)和王同學(xué)同時(shí)參加2020年新高考，李同學(xué)選擇物、化、地，王同學(xué)選擇了物、生、地，兩位同學(xué)都報(bào)考了某個(gè)大學(xué)的醫(yī)學(xué)專業(yè)。在符合選科要求的情況下，錄取與否的判斷依據(jù)是他們的高考成績總分，但是化學(xué)和生物的試題難度和內(nèi)容等均不能以統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)衡量。如果化學(xué)難度大，李同學(xué)就會(huì)吃虧，相反亦然。因此，通過賦分制換算出來的等級分?jǐn)?shù)則相對公平。

　　但實(shí)際上，"一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特"。根據(jù)科目試題難度的不同，學(xué)生的水平參差不齊；除此之外，還可能出現(xiàn)學(xué)霸或中下游考生報(bào)考扎堆的情況。

　　▼情況一：學(xué)霸扎堆，85分可能賦成70分

　　眾所周知物理通常被認(rèn)為是理綜里面最難的學(xué)科，不擅長的考生不會(huì)選，成績一般的學(xué)生怕墊底，最后就可能是學(xué)霸扎堆選考。由于原始成績是按照比例來賦分的，很多學(xué)生分?jǐn)?shù)雖然不低，但排名靠后，最終得到的等級分?jǐn)?shù)可能比原來的還低，甚至低很多--85分被賦成80分，甚至70分也有可能。

　　▼情況二：中下游考生集中，60分可能賦成75分

　　在我讀大學(xué)的時(shí)候，大類專業(yè)分流還沒有那么完善，有一個(gè)常見的現(xiàn)象：學(xué)期末績點(diǎn)高的學(xué)生基本上選擇了應(yīng)用化學(xué)，中等學(xué)生選了環(huán)境，而成績吊車尾的學(xué)生通常是被"分"到了生物。雖然學(xué)院明確表明，學(xué)生有自主選擇權(quán)，但為了保持考生的均衡分配，很多同學(xué)還是被調(diào)到了生物專業(yè)。在每年期末的時(shí)候，績點(diǎn)滿分5的情況下，應(yīng)化3.2的成績只能是倒數(shù)5名，可在生物卻有可能擠進(jìn)前3。這不僅是因?yàn)樯�物這門課比較難，不好拿高績點(diǎn)，還因?yàn)閷W(xué)生的成績本身就相對靠后。

　　在等級賦分制中，比如政治因?yàn)橄鄬�簡單，但主觀性比較強(qiáng)、分?jǐn)?shù)不好把握，對選專業(yè)有所限制。學(xué)霸不作為考慮，而成績靠后的考生則可能成為佼佼者。成績僅60分，但賦分后反而多了15甚至20分也大有可能！

　　四、等級考試分?jǐn)?shù)的高低，最終還是要回歸到"選科"問題

　　在去年公開的山東新高考首批選科數(shù)據(jù)顯示：單科選考率最高的是地理，占到67.86%，最低的是政治占35.34%，而物理占39.52%位列倒數(shù)第二。

　　而在20種選科組合中，選取率最高的是老文綜，第二是老理綜，選擇人數(shù)最少的是"政治、歷史、物理"。雖然最后一個(gè)組合僅有0.79%，但選物理還是可以報(bào)考近九成的本科專業(yè)。

　　等級賦分制度雖然有利有弊，但對于較原先老理綜、文綜設(shè)限的形式相比，還是有發(fā)揮空間：

　　●1、有興趣才有學(xué)習(xí)動(dòng)力

　　愛因斯坦曾說"興趣是最好的老師"，我們可以理解為它至少是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。因此選擇感興趣的科目，至少可以提高考生的專注力，成績也容易提高。

　　●2、選擇優(yōu)勢學(xué)科

　　打個(gè)比方，有些考生學(xué)習(xí)地理毫不費(fèi)力成績還很好，像這種學(xué)科就可以稱之為優(yōu)勢學(xué)科。我們可以將6個(gè)科目按照自己學(xué)習(xí)的強(qiáng)弱程度排序，盡量選擇把握性大的。

　　●3、結(jié)合意向?qū)�業(yè)

　　以計(jì)算機(jī)專業(yè)為例，這類專業(yè)的選科要求是必須有物理，如果考生物理不是很好還堅(jiān)持這類專業(yè)，那另外兩門科目要盡量選擇自己占優(yōu)勢的學(xué)科，來彌補(bǔ)自己的弱項(xiàng)。因此，在選科之前，我通常建議考生了解心儀專業(yè)的選科要求，綜合來考慮選科的組合。

　　最后

　　選科既取決于自身對學(xué)科的把握程度，還取決于選科組合的人數(shù)分布及高校專業(yè)要求，因此綜合三方面共同考慮選科會(huì)更加全面一些。
 

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