高一政治教案：《消費(fèi)及類(lèi)型》教案一(5)

　　學(xué)生活動(dòng)：思考問(wèn)題，進(jìn)行討論，得出答案。貸款消費(fèi)適合的人群：收入穩(wěn)定，對(duì)未來(lái)收入持樂(lè)觀態(tài)度又沒(méi)有太多積蓄的年輕人。貸款消費(fèi)的優(yōu)點(diǎn)：不僅滿足了消費(fèi)者的生活需要，提高了消費(fèi)者的生活質(zhì)量，而且促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。超前消費(fèi)的特點(diǎn)是脫離自己收入水平和收入能力的盲目的消費(fèi)行為，經(jīng)常表現(xiàn)為盲目攀比、不計(jì)后果。所以，貸款消費(fèi)不等于超前消費(fèi)。

　　教師點(diǎn)評(píng)：基于貸款消費(fèi)的優(yōu)點(diǎn)，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的消費(fèi)觀念，以積極的態(tài)度來(lái)對(duì)待貸款消費(fèi)。但貸款消費(fèi)要考慮自己的償還能力，要講究信用，按時(shí)還貸。

　　教師活動(dòng)：生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)、享受資料消費(fèi)各有什么特點(diǎn)？

　　學(xué)生活動(dòng)：討論并回答問(wèn)題。生存資料消費(fèi)是較低層次的消費(fèi)，是最基本的消費(fèi)；發(fā)展資料消費(fèi)能提高自身素質(zhì)，全面發(fā)展；享受資料消費(fèi)使人身心愉悅，豐富我們的物質(zhì)生活和精神生活。

　　教師活動(dòng)：根據(jù)這則材料，同學(xué)們分析該家庭的消費(fèi)有什么樣的變化？這種變化說(shuō)明了什么？

　　學(xué)生活動(dòng)：積極思考，進(jìn)行討論，得出結(jié)論。該家庭的變化是用于發(fā)展和享受資料的消費(fèi)增多了，這種變化說(shuō)明人們收入增加，生活水平提高。

　　教師點(diǎn)評(píng)：通過(guò)材料我們不難看出該家庭的收入增加了，生活水平提高了。

　　課堂小結(jié)：回顧本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，提醒學(xué)生要掌握的重點(diǎn)、易混易錯(cuò)的難點(diǎn)等。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　消費(fèi)及其類(lèi)型

　　(一)影響消費(fèi)的因素

　　1、主要因素：居民的收入。收入是消費(fèi)的前提與基礎(chǔ)。

　　2、根本因素：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

　　(二)恩格爾系數(shù)

　　1．含義：食品支出占家庭總支出的比重

　　2．恩格爾系數(shù)反映的問(wèn)題：人們的生活水平

　�。ㄈ�）消費(fèi)的類(lèi)型

　　1．按交易方式不同：貸款消費(fèi)、租賃消費(fèi)

　　2．按消費(fèi)的目的不同：生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)、享受資料消費(fèi)

　　教學(xué)反思 本課教學(xué)設(shè)計(jì)我以三個(gè)家庭的消費(fèi)故事為背景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)情景設(shè)置的問(wèn)題進(jìn)行合作探究，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)，最終順利完成了教學(xué)任務(wù)。

　　我自己認(rèn)為，還應(yīng)從以下幾方面加以改進(jìn)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生思考價(jià)格這一因素對(duì)消費(fèi)的影響包括的內(nèi)容都有哪些，做到溫故而知新。另外，給學(xué)生展示留足活動(dòng)時(shí)間，這樣才能更好的讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。

　　2.課件制作要為課堂效果服務(wù)，不能太過(guò)依賴課件，該板書(shū)的還是需要板書(shū)。

　　3.進(jìn)一步增強(qiáng)師生合作探究，因?yàn)樵诮虒W(xué)中學(xué)生回答問(wèn)題后，教師評(píng)價(jià)沒(méi)能及時(shí)跟上。

　　4.正副板書(shū)相結(jié)合。

　　這節(jié)課各環(huán)節(jié)基本完整，有一定的互動(dòng)，但還不夠密切，今后還要改進(jìn)。

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