高一歷史教案：《兩極世界的形成》教案一(2)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與能力：

　�。�1）掌握第二次世界大戰(zhàn)中和戰(zhàn)后初期國際關(guān)系發(fā)展的基礎(chǔ)知識：雅爾塔體系的確立；戰(zhàn)后世界主要國家政治力量的對比變化；兩級格局對立的本質(zhì)；杜魯門主義；馬歇爾計劃；北約與華約組織；德國的分裂和朝鮮半島的分裂；越南戰(zhàn)爭等。

　�。�2）認(rèn)識美蘇“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展所產(chǎn)生的重大影響，培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義觀點全面評價歷史問題的能力。

　　（3）認(rèn)識美蘇之間的全球?qū)χ啪置嬖跉W洲體現(xiàn)為“冷戰(zhàn)”，在亞洲表現(xiàn)為非直接對抗?fàn)顟B(tài)下的局部熱戰(zhàn)。

　　2.過程與方法：

　�。�1）采取學(xué)生共同探究問題的學(xué)習(xí)方法，通過設(shè)問讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)活動中來，通過學(xué)生自己歸納、分析等思維活動，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的提高。

　　（2）通過學(xué)生討論、思考和回答問題，引導(dǎo)學(xué)生從史出發(fā)認(rèn)識問題。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：

　�。�1）由于二戰(zhàn)后美蘇雙方在意識形態(tài)、社會制度，尤其是國家利益方面的尖銳對立，特別是由于美國“遏制共產(chǎn)主義”戰(zhàn)略，造成兩級格局下的“冷戰(zhàn)”對峙。美蘇爭鋒是兩大陣營的對峙，實質(zhì)是美蘇兩大國家利益的爭奪。

　�。�2）“冷戰(zhàn)”背景下美蘇兩大軍事集團的對峙抗衡既威脅世界和平與安全，又在很大程度上互相制衡，從而形成了相對穩(wěn)定的和平狀態(tài)。

　　重點與難點

　　重點：美蘇的“冷戰(zhàn)”對峙的措施及表現(xiàn)

　　難點：“冷戰(zhàn)”狀態(tài)下的美蘇關(guān)系及其對國際局勢的影響。

　　教學(xué)對象分析

　　此部分學(xué)生在初中的課程中學(xué)習(xí)過，且與時事聯(lián)系比較緊密，興趣大。但對于相關(guān)事務(wù)的背景了解及影響認(rèn)知還比較淺顯。