高一地理教案：《崇明島的未來是什么樣子》教案一
來源：網(wǎng)絡(luò)資源 2019-09-19 09:10:00
高一地理教案：《崇明島的未來是什么樣子》教案一
【學情分析】
學生通過前面的學習，對于營造地表形態(tài)的外力作用已有了深入地了解，為研究本問題起到了很好的鋪墊作用。學生已經(jīng)初步具備了運用所學知識，綜合分析實際問題的能力。
【教材分析】
教材采用問題研究的方式鍛煉學生對于實例的分析能力。為了探討人類對地表形態(tài)的影響，本章在分析了內(nèi)力和外力作用之后，又以崇明島為研究主題，引導學生探討在河流和人為雙重作用下，地表形態(tài)的發(fā)展演化。教材結(jié)合三個知識拓展資料來幫助學生完成對崇明島未來情況的預測。
但學生對資料2的分析是有一定難度的，首先要讀懂崇明島的變遷圖，根據(jù)不同時期崇明島的位置和形狀進行描述。引起崇明島變遷的原因可以從河流的流量、河流的含沙量、島嶼本身的泥沙堆積結(jié)構(gòu)等方面進行分析。資料3主要體現(xiàn)了人類活動對地表形態(tài)塑造的影響。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，人類對地貌的改造利用規(guī)模和深度逐步增加，人類活動已成為塑造地表形態(tài)的一種重要作用。本研究的目的是讓學生認識人類活動對地表形態(tài)的影響，學會將自然和人為因素結(jié)合起來分析地表形態(tài)的發(fā)展變化。
【教學目標】
1．通過問題的探究過程，培養(yǎng)學生的地理思維能力、自主探究的能力。
2．通過案例研究，學生理解內(nèi)力作用、外力作用、人類活動對地表形態(tài)形成與變化的影響。
3．通過案例分析過程，樹立學生辯證的分析問題的世界觀。
【教學重難點】
地理思維過程的形成，探究問題能力的提高。
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