全國

熱門城市 | 全國 北京 上海 廣東

華北地區(qū) | 北京 天津 河北 山西 內(nèi)蒙古

東北地區(qū) | 遼寧 吉林 黑龍江

華東地區(qū) | 上海 江蘇 浙江 安徽 福建 江西 山東

華中地區(qū) | 河南 湖北 湖南

西南地區(qū) | 重慶 四川 貴州 云南 西藏

西北地區(qū) | 陜西 甘肅 青海 寧夏 新疆

華南地區(qū) | 廣東 廣西 海南

  • 微 信
    高考

    關(guān)注高考網(wǎng)公眾號

    (www_gaokao_com)
    了解更多高考資訊

您現(xiàn)在的位置:首頁 > 高考資源網(wǎng) > 高中教案 > 高一地理教案 > 高一地理教案:《冷熱不均引起的大氣運動》教案二

電子課本

高考真題

高考模擬題

高中試卷

高中課件

高中教案

高一地理教案:《冷熱不均引起的大氣運動》教案二

來源:網(wǎng)絡(luò)資源 2019-09-18 15:41:25

高一地理教案:《冷熱不均引起的大氣運動》教案二

  教學(xué)目標:知識與技能

  1.明確大氣的熱量來源,即導(dǎo)致大氣運動的能量來源,使學(xué)生能運用圖示說明大氣的受熱過程。

  2.能闡述大氣溫室效應(yīng)及其作用、大氣熱力環(huán)流等基本原理。

  3.理解水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力對風(fēng)向的影響,能運用圖示解釋風(fēng)的形成,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際并且能用理論知識指導(dǎo)實踐的能力。

  過程與方法

  1.通過探討使學(xué)生理解“太陽暖地面、地面暖大氣、大氣還地面”的原理。

  2.利用圖表分析歸納“溫室效應(yīng)”。

  3.通過實驗活動理解熱力環(huán)流的原理。

  4.理論聯(lián)系實際,促進對“風(fēng)的形成”的理解,學(xué)會在等壓線圖上判斷某一地的風(fēng)向。

  情感、態(tài)度與價值觀

  樹立辯證唯物主義觀念,增強大氣環(huán)境保護意識。

  教學(xué)重點

  1.地面是大氣的直接熱源。

  2.分析熱力環(huán)流形成的過程與方法。

  3.近地面風(fēng)向確定方法。

  教學(xué)難點

  1.大氣受熱過程。

  2.熱力環(huán)流。

  3.地轉(zhuǎn)偏向力對大氣運動方向的影響。

  教具準備

  課件和投影儀

  課時安排

  2課時

  第1課時

  教學(xué)過程

 。坌抡n導(dǎo)入]

  師:我們在第一章中學(xué)習(xí)了地球的圈層結(jié)構(gòu),探索了內(nèi)部圈層,也了解了外部圈層,地球的外部圈層有哪幾個呢?大氣圈、水圈、生物圈。大氣圈作為地理圈層之一對于人類生存的意義重大。從今天開始,我們來學(xué)習(xí)——第二章  地球上的大氣。

 。ò鍟┑诙  地球上的大氣

 。劢處熅v]

  師:太陽輻射既能到達地球表面,又能到達月球表面,但是月球表面白天的溫度可高達127 ℃,夜晚則降至-183 ℃。而地球的晝夜溫差要小得多,這是為什么呢?這是因為地球上有厚厚的大氣層而月球沒有。我們就先從大氣的受熱過程學(xué)起。

  (板書)第一節(jié)  冷熱不均引起大氣運動

  一、大氣的受熱過程

  師:地球上的能量主要是從哪兒獲得的?

  生:太陽。

  師:我們知道萬物生長靠太陽,這說明了太陽光熱的重要性,而且太陽輻射能也是地球大氣最重要的能量來源。那么太陽輻射穿過大氣層的過程是怎樣的呢?

 。ㄍ队埃┙滩30頁圖2.1——地面輻射使大氣增溫示意圖(引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析)

  師:地面吸收太陽輻射而使地面增溫,所以,太陽是地面的直接熱源;同時地面向外釋放能量。

收藏

高考院校庫(挑大學(xué)·選專業(yè),一步到位。

高校分數(shù)線

專業(yè)分數(shù)線

日期查詢

京ICP備10033062號-2 北京市公安局海淀分局備案編號:1101081950

違法和不良信息舉報電話:010-56762110     舉報郵箱:wzjubao@tal.com

高考網(wǎng)版權(quán)所有 Copyright © 2005-2022 0u5j96q.cn . All Rights Reserved

知識商店