2019高考閱卷現(xiàn)場：作文和數(shù)學(xué)最難大題均已出現(xiàn)滿分

　　考結(jié)束后，各地閱卷工作相繼開始。高考分數(shù)到底是怎么出爐的？如何確保公平公正？高考是怎么評分的？小編給大家整理了一些高考閱卷的情況以及各科評分出現(xiàn)的問題，希望給大家估分帶來一些幫助。

　　北京

　　語文作文和數(shù)學(xué)最難大題均已出現(xiàn)滿分

　　在14日舉行的高考評卷工作媒體開放日中，記者走進了北京閱卷現(xiàn)場

　　北京市高考數(shù)學(xué)閱卷現(xiàn)場設(shè)在清華大學(xué)計算機開放實驗室，在閱卷期間，這里實行封閉管理。進入閱卷現(xiàn)場，入眼是一排排整齊的電腦，考生試卷早已被整張掃描到電腦上，然后按題進行拆分切割，再隨機發(fā)放給負責(zé)各個題目的閱卷老師。

　　據(jù)介紹，從今年北京高考的數(shù)學(xué)考題來看，更注重學(xué)生的實際應(yīng)用以及對邏輯思維的考查。

　　清華大學(xué)招生辦公室主任余瀟瀟：

　　試題融入了對于數(shù)學(xué)文化的考查，凸顯數(shù)學(xué)知識在其他學(xué)科的應(yīng)用，試題開放性更強。比如第17題考查內(nèi)容是概率統(tǒng)計，其答案是不唯一的，考生的作答過程，只要涵蓋了考查的知識點，都可以得分，這在以往是非常很少見的。

　　首次調(diào)整數(shù)學(xué)閱卷評閱方式

　　除此之外，今年數(shù)學(xué)閱卷還特別調(diào)整了填空題的評閱方式。往年的填空題由專門的評卷小組負責(zé)，今年則是全員參與評閱。

　　清華大學(xué)招生辦公室主任余瀟瀟

　　填空題具有客觀性，其評卷標(biāo)準易于掌握，首先評閱填空題有助于評卷人員熟悉閱卷系統(tǒng)，進入閱卷狀態(tài)。

　　數(shù)學(xué)最難大題已經(jīng)出現(xiàn)滿分

　　此外，從目前閱卷情況來看，最難的大題已經(jīng)出現(xiàn)滿分情況，但閱卷尚未結(jié)束，所有題目的得分還沒有進行加和，因此滿分情況尚不明朗。

　　語文評卷人數(shù)增加10人

　　高考結(jié)束后，語文閱卷也是大家一直關(guān)注的熱點。據(jù)介紹，雖然今年北京語文試卷減少了一道主觀題，增加了一道客觀題，但為何閱卷老師增加了10人呢？

　　北京大學(xué)中文系副主任宋亞云

　　因為我們發(fā)現(xiàn)，我們的那些閱讀題，多本文閱讀，比如說第六題，雖然只有六分，但是考生他答的內(nèi)容是比較豐富，而且他的采分點比較多，他有幾種不同的觀點，還有談考生自己的認識，所以這個不亞于一個微寫作的閱讀量，那么評卷員相應(yīng)的，增加幾個也是必須的。

　　大作文兩篇均已出現(xiàn)滿分

　　作文一直是大家關(guān)注熱議的焦點，據(jù)閱卷專家組透露，從目前閱卷情況來看，大作文“文明的韌性”和“2019的色彩”學(xué)生選擇比例為7:1，并且兩篇作文也均已出現(xiàn)滿分。

　　北京大學(xué)中文系副主任宋亞云

　　據(jù)我們的觀感，這篇文章的確是審題比較準確，論證比較充分 ，舉例比較妥當(dāng)，結(jié)構(gòu)嚴謹，然后他的語言也比較優(yōu)美，整體上這么幾個要素，基本上都是具備的，這也是我們在議論文教學(xué)當(dāng)中，反復(fù)強調(diào)的幾項能力。

　　廣東

　　高考評卷進程過半

　　2019年我省高考考生人數(shù)達76.8萬人，居全國第二。其中，參加夏季高考考生68.5萬人，試卷約270多萬份，今年繼續(xù)實行計算機網(wǎng)上閱卷，評卷工作于6月11日開始，全省共選聘約3400名評卷教師開展評卷工作。共設(shè)華南師范大學(xué)（大學(xué)城、石牌兩個校區(qū)）和華南理工大學(xué)（五山校區(qū)）兩個評卷點，其中，華南師范大學(xué)承擔(dān)語文、數(shù)學(xué)（文科、理科）、英語、文科綜合等科目的評卷工作；華南理工大學(xué)為今年新增評卷點，承擔(dān)理科綜合科目的評卷工作。截至16日上午12點，已評190多萬份，完成總數(shù)的70%，預(yù)計整個評卷工作6月22日結(jié)束。2019年高考各科試題點評今日新鮮出爐！高考生，以下內(nèi)容切勿錯過！

　　語文科

　　段吉方

　　華南師范大學(xué)文學(xué)院院長、教授、高考語文科評卷組長

　　2019年廣東省高考語文采用全國Ⅰ卷，全卷結(jié)構(gòu)基本穩(wěn)定，內(nèi)容上仍分為現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、語言文字運用、寫作四個部分；試卷題型及賦分都與2018年試卷基本一致；試題考查順序略有調(diào)整，現(xiàn)代文閱讀部分的實用類文本閱讀和文學(xué)類文本閱讀的位置對調(diào)。

　　綜合來看，試卷的閱讀量、能力考查和思維要求與2018年相比，基本保持平穩(wěn)，是一份重視立德樹人的價值引領(lǐng)，堅持考查語言文字運用，融通語文素養(yǎng)和能力實踐的語文試卷。

　　在今年的現(xiàn)代文閱讀中，論述類文本閱讀，選取鐵凝的《照亮和雕刻民族的靈魂》，文章圍繞文學(xué)藝術(shù)為誰創(chuàng)作、為誰立言的問題展開論述，提出文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作要以人民為中心的觀點，闡述文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實生活的關(guān)系、與人民的關(guān)系，解決文學(xué)藝術(shù)為誰創(chuàng)作、為誰立言的困惑。

　　實用類文本閱讀，選取了三則材料進行命題，包括有關(guān)可移動文化遺產(chǎn)保護策略、紙張壽命與溫度濕度的關(guān)系數(shù)據(jù)表格、毛里求斯檔案文件去酸和修復(fù)方案。材料內(nèi)容既有跨學(xué)科特征，又有國際視野，引導(dǎo)考生拓寬閱讀面，注重體現(xiàn)實用性閱讀的價值。文學(xué)類文本閱讀，選取魯迅《故事新編》中的《理水》，在故事新編的形式中塑造“中國的脊梁”形象，讓考生感受偉大人物的精神力量。

　　古詩文閱讀繼續(xù)貫徹考綱“閱讀淺易古詩文”的精神。文言文閱讀選取了《史記·屈原賈生列傳》，傳記人物賈誼才能非凡，熱心政事，提倡順時改變法令，忠心為國，這種忠臣能臣的形象感染力強，能使考生得到精神上的熏陶。

　　古代詩歌閱讀選取了陳與義的《題許道寧畫》，試題既考查了考生對古詩的閱讀理解能力，也考查了他們的審美鑒賞能力。

　　語言文字運用題，包括3道選擇題和2道主觀題。今年仍然采用一個文段命制3道單項選擇題的形式，考點分別為詞語運用、語句銜接、病句修改。

　　這種命題形式，注重語境的理解，突出語言運用的綜合性。另外的2道主觀題分別為語段補寫題和語段壓縮題，這兩種題型都是語文考試中常見的考查形式，考生不會陌生。

　　作文題是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文，主題是勞動。作文題將考生的人生體驗與答題要求結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)特定的寫作情景，考查考生在特定寫作情景下進行語言表達的能力。作文題弘揚勞動精神，倡導(dǎo)勞動實踐，落實勞動育人的理念，落實德智體美勞全面發(fā)展的教育理念，引導(dǎo)考生崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動。

　　作文題既有古代箴言，又有時代認識，還有關(guān)于學(xué)生思想偏差的辨析，針對性強。學(xué)生通過反駁相關(guān)偏差言論，對樹立正確的勞動觀念有很好的促進作用。

　　從考生的實際答卷情況來看，存在一些不足。如現(xiàn)代文閱讀中對閱讀信息的篩選整合能力仍需提高，對“中國脊梁”的形象理解、對故事與新編之間的關(guān)系的理解還不夠深透；古詩文閱讀中古代漢語詞匯積累不足、對詩歌文本細讀能力不足；作文“立論”和“駁論”的能力有待加強，演講稿寫作不規(guī)范、讀者（聽者）對象不明確，現(xiàn)場感不足等。

　　建議中學(xué)語文教學(xué)，要關(guān)注現(xiàn)實生活，認真學(xué)習(xí)當(dāng)前理論精神，認真領(lǐng)會和貫徹新課程標(biāo)準精神，落實語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在必備知識和關(guān)鍵能力基礎(chǔ)上更強調(diào)融會貫通。閱讀教學(xué)需要加大閱讀量，加強對文本的整體解讀，加強各類文體特征的認識以及文體閱讀間的聯(lián)系，進一步強調(diào)對閱讀中思想內(nèi)涵和藝術(shù)技巧的理解，注重文本細讀的落實。

　　作文教學(xué)，要重點理解寫作任務(wù)的要求，理解考題創(chuàng)設(shè)的寫作情景，培養(yǎng)學(xué)生有針對性的論述事理能力，重點培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

　　數(shù)學(xué)科

　　黎穩(wěn)

　　華南師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院院長、教授、高考數(shù)學(xué)科評卷組組長

　　2019年高考數(shù)學(xué)命題以全國教育大會精神為指引，認真貫徹“五育并舉”方針，落實立德樹人根本任務(wù)，突出數(shù)學(xué)學(xué)科特色，著重考查考生的理性思維能力，綜合運用數(shù)學(xué)思維方法分析問題、解決問題的能力。

　　一、情境真實，綜合考查應(yīng)用能力

　　2019年的數(shù)學(xué)試題注重考查數(shù)學(xué)應(yīng)用素養(yǎng)，體現(xiàn)綜合性和應(yīng)用性的考查要求。試卷設(shè)置的情境真實、貼近生活，同時具有深厚的文化底蘊，體現(xiàn)數(shù)學(xué)原理和方法在解決問題中的價值和作用。理科第6題以我國古代典籍《周易》的“卦”為背景設(shè)置了排列組合問題，體現(xiàn)了中國古代的哲學(xué)思想；文科第6題設(shè)置了學(xué)校對學(xué)生體質(zhì)狀況進行調(diào)查的情境，考查學(xué)生的抽樣調(diào)查知識；

　　理科第15題引入了非常普及的籃球運動，以其中普遍存在的比賽結(jié)果的預(yù)估和比賽場次的安排提出問題；文、理科第4題以著名的雕塑“斷臂維納斯”為例，探討人體黃金分割之美;文科Ⅰ卷第17題以商場服務(wù)質(zhì)量管理為背景設(shè)計，體現(xiàn)對服務(wù)質(zhì)量的要求，理科第21題以測試新藥為背景，解釋試驗方案的合理性。這些試題反映了數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣闊領(lǐng)域，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

　　二、穩(wěn)中有變，靈活考查主干內(nèi)容

　　試題在整體設(shè)計上保持平穩(wěn)，包括考查內(nèi)容的布局、題型的設(shè)計、難度和區(qū)分度的把控等。在試題排列順序上依然是由易到難，循序漸進。

　　試題注重對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的全面考查，強調(diào)對主干內(nèi)容的重點考查，體現(xiàn)了“四翼”的考查要求。在解答題中重點考查了函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、三角、概率統(tǒng)計、數(shù)列、立體幾何、直線與圓錐曲線等主干內(nèi)容。在符合《考試大綱》和《考試說明》要求的前提下，調(diào)整了試題的順序。

　　這在一定程度上有助于考生靈活應(yīng)變的能力，有助于破解僵化的應(yīng)試教育。

　　評卷方面，數(shù)學(xué)科組一如既往地貫徹執(zhí)行“嚴肅認真、實事求是、準確無誤、始終如一”的十六字方針。所有評卷員必須通過嚴格考核后才能正式評卷。評卷過程中建立了“評卷員—小組—題組—科組”四級質(zhì)量監(jiān)控體系，填空題繼續(xù)實行雙評制，使評卷工作做到“讓考生放心，讓家長放心，讓社會放心”。

　　從近三天評卷情況來看，大部分考生能適應(yīng)試卷對解答題布局和難度的調(diào)整。存在主要問題有：用數(shù)學(xué)語言來表述推理的嚴謹性有所欠缺，基礎(chǔ)知識仍需加強。

　　從今年評卷情況來看，中學(xué)教學(xué)應(yīng)夯實基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的靈活性與創(chuàng)新性，突破僵化的應(yīng)試模式。

　　英語科

　　谷紅麗

　　華南師范大學(xué)外國語言文化學(xué)院院長、教授、高考英語科評卷組長

　　2019年廣東省高考英語采用全國Ⅰ卷，全卷結(jié)構(gòu)基本穩(wěn)定，試卷題型及賦分均與2018年試卷一致。該試題緊扣《考試大綱》的要求，著重考查學(xué)生的英語語言綜合運用能力，特別是考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和關(guān)鍵能力，試題在材料選擇、題項設(shè)計等方面力求體現(xiàn)以立德樹人為根本任務(wù)的教育理念。從試題形式與考點設(shè)置看，命題者通過進一步挖掘語言測試技術(shù)，提升考試信度和效度、確�？荚嚬�平、公正、科學(xué)和規(guī)范。

　　今年的閱讀理解題結(jié)構(gòu)、形式與去年一樣，所選素材有以下特點：1）所選語篇與中學(xué)生或青少年的學(xué)習(xí)和生活有直接關(guān)聯(lián)，符合中學(xué)生的知識和經(jīng)驗水平，如：政府及相關(guān)部門為學(xué)生和年輕人提供暑期工作的公告、如何幫助學(xué)生提高自信心、個體受歡迎程度對青少年成長的影響等；2）所選語篇能夠幫助中學(xué)生獲得新的知識或經(jīng)驗；3）所選語篇體裁多樣，且結(jié)構(gòu)相對完整，有利于給學(xué)生帶來更加真實的閱讀體驗。

　　今年的完形填空講述了乞力馬扎羅山因登山者越來越多，但對環(huán)境遭到了破壞表達了擔(dān)心，該文充分體現(xiàn)了人類要保護自然，與自然和諧相處的必要性和緊迫性。語法填空題圍繞“北極熊現(xiàn)狀”展開，介紹了北極熊種群數(shù)量越來越少、亟需保護的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生提高生態(tài)環(huán)境保護，探索人與自然的和諧相處之道。

　　短文改錯題設(shè)置一篇介紹作者如何通過一次小“意外”而喜歡上足球運動，選材體現(xiàn)了關(guān)注體育鍛煉、倡導(dǎo)健康意識的理念，符合“立足全面發(fā)展育人方向，加強德智體美勞全面考查”的命題要求。

　　書面表達題與去年一致，要求考生根據(jù)題目要求撰寫一封書信。題目要求上顯示命題者重視英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，如鼓勵學(xué)生參與志愿者工作有利于增強勞動意識，申請信寫作要求學(xué)生需要站在對方立場進行考慮，積極倡導(dǎo)和諧的人際關(guān)系和人文情懷，而中國畫在倫敦展覽有助于培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化意識。

　　此外，試題突出了開放性，給考生更多的發(fā)揮空間，促使考生發(fā)揮學(xué)科能力和思辨能力；作文還要求考生對志愿者所需的品質(zhì)及自己的優(yōu)勢做出歸納、分析和批判性思考，也是對學(xué)生思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的考查。

　　從考生的實際答卷情況來看，存在一些不足。比如在語法填空與短文改錯題上存在讀題不認真，沒有領(lǐng)悟題干的具體要求；書寫不規(guī)范；單詞拼寫錯誤；部分學(xué)生答題有投機的傾向等問題。在書面表達題作答出現(xiàn)的問題主要有：考生審題不清，缺乏語體意識；信息點采集和整合的偏離；語言表達不當(dāng)，缺乏語境和語用意識；語篇構(gòu)建上應(yīng)試思維痕跡明顯。

　　根據(jù)試題分析及考生存在的一些問題，建議考生在日常的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該多注重培養(yǎng)根據(jù)上下文語境準確使用詞匯（尤其是動詞）的能力，同時要注意書寫的規(guī)范性；平時教學(xué)和備考要注意加強學(xué)生的審題意識并加強過程性指導(dǎo)。通過頭腦風(fēng)暴，同伴反饋等形式，借助思維導(dǎo)圖與學(xué)生一起分析寫作情景和寫作要求，構(gòu)思寫作提綱，拓展和填充支撐素材，提升學(xué)生的邏輯思辨能力。

　　重視平時的積累，不靠熟背寫作模板和范文來應(yīng)對高考作文；應(yīng)該多重視語言的得體性。在寫作教學(xué)中可以給學(xué)生強調(diào)四種意識，目的意識，讀者意識，任務(wù)意識和禮貌意識等。平常的寫作教學(xué)要盡量擺脫應(yīng)試思維。教學(xué)要從長計議，致力抓學(xué)生的基礎(chǔ)，從點滴做起，不迷信所謂的“應(yīng)試套路”。

　　理科綜合-物理科

　　文德華

　　華南理工大學(xué)物理與光電學(xué)院教授、高考物理評卷組長

　　2019年高考理綜全國Ⅰ卷物理試題貫徹全國教育大會精神，既落實立德樹人根本任務(wù)，又服務(wù)選拔、引導(dǎo)教學(xué)。試題按照“一核四層四翼”高考評價體系，實現(xiàn)了基礎(chǔ)性、綜合性、創(chuàng)新性與應(yīng)用性有機結(jié)合。體現(xiàn)了對考生德智體美勞的全面考核。試題整體結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，命題內(nèi)容遵循考試大綱的要求，知識點覆蓋面廣。

　　既突出了力、電、磁等基礎(chǔ)性主干知識的考查，又體現(xiàn)出不同知識點之間的交叉與融合。試題加強了對學(xué)生推理分析、圖像信息處理、數(shù)學(xué)運算能力等的考查。與往年對比，試題整體平穩(wěn)。綜合來看，今年的物理試題呈現(xiàn)了以下特點：

　　一、注重基礎(chǔ)性，考查學(xué)生的基本科學(xué)素養(yǎng)

　　物理學(xué)知識系統(tǒng)性強，具有鮮明的知識結(jié)構(gòu)體系，掌握好物理學(xué)是學(xué)生形成良好科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。其中，物理學(xué)基礎(chǔ)知識是學(xué)生提高分析問題、解決問題能力的關(guān)鍵。今年的試題注重對物理基本概念、基礎(chǔ)規(guī)律的考查，實現(xiàn)對考生基本科學(xué)素養(yǎng)的鑒別，引導(dǎo)中學(xué)物理教育回歸教材，注重夯實物理基礎(chǔ)。

　　單項選擇題基本上突出對物理基礎(chǔ)知識、基本原理的考查。例如第14題考查氫原子的能級結(jié)構(gòu)、躍遷問題；第15題考查庫侖定律、靜電場力等。這些試題都是考查相應(yīng)知識點的基本應(yīng)用。這些試題淡化了解題技巧，強化了運用基本物理規(guī)律解決問題的能力。

　　二、注重探究性，考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力

　　探究性實驗?zāi)苡行У嘏囵B(yǎng)學(xué)生實踐動手能力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力，形成理論與實踐相結(jié)合的科學(xué)素養(yǎng)。今年的實驗題在考查基礎(chǔ)性的前提下加強了自主實驗，通過增強試題的開放性和探究性，實現(xiàn)對學(xué)生實驗操作能力、實踐能力和創(chuàng)新意識的考查。例如第23題，要求考生通過題目給定的基本的器件，實現(xiàn)電流表改裝。該題既具有開放性，又具有探索性，考查了發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的能力。

　　三、注重理論聯(lián)系實際，考查學(xué)生應(yīng)用性、創(chuàng)新性與實踐性相結(jié)合的能力

　　今年的物理試題中，多次使用了情境化試題，實現(xiàn)考查學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用性、創(chuàng)新性與實踐性相結(jié)合的能力。例如第16題以“長征九號”大推力火箭發(fā)射為模型，考查學(xué)生對動量定理的理解與應(yīng)用。

　　該題既體現(xiàn)對考生物理模型建構(gòu)、理論聯(lián)系實際的考查，又體現(xiàn)出在教育過程中潛移默化實現(xiàn)思政教育的理念。再比如第18題以籃球運動員豎直起跳扣籃為背景，考查學(xué)生從日常生活現(xiàn)象中提取模型的能力。第33題以材料加工中廣泛應(yīng)用的熱等靜壓設(shè)備為背景，再次考查學(xué)生根據(jù)生產(chǎn)實際提取出抽象物理模型的能力。