2019年高考作文題目練習(xí)熱點(diǎn)考向整理

　　研究2016—2018年高考全國(guó)卷作文試題，可以發(fā)現(xiàn)高考作文命題有三大特點(diǎn)： 命題特點(diǎn)1：突出立德樹(shù)人

　　從研究分析來(lái)看，高考作文命題堅(jiān)持以“立德樹(shù)人”為目標(biāo)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。如2018年高考，全國(guó)Ⅰ卷以“18歲青年與時(shí)代發(fā)展”為立意核心，要求考生將自己與“2020年全面建成小康社會(huì)”“2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化”等重大歷史任務(wù)聯(lián)系在一起，致力于引導(dǎo)考生關(guān)注國(guó)家強(qiáng)盛、民族振興，感受大國(guó)風(fēng)采、民族精神和時(shí)代品格，增強(qiáng)考生的榮譽(yù)感，激發(fā)考生的責(zé)任、擔(dān)當(dāng)意識(shí)。 命題特點(diǎn)2：彰顯時(shí)代精神

　　從研究分析來(lái)看，高考作文的命題材料體現(xiàn)出了與時(shí)代的共振。如2017年高考全國(guó)Ⅰ卷涉及一帶一路、廣場(chǎng)舞、共享單車、美麗鄉(xiāng)村、高鐵、移動(dòng)支付等關(guān)鍵詞，2018年高考全國(guó)Ⅲ卷涉及改革開(kāi)放標(biāo)語(yǔ)、綠色經(jīng)濟(jì)標(biāo)語(yǔ)、雄安新區(qū)標(biāo)語(yǔ)。這些命題材料富有鮮明的時(shí)代印記，體現(xiàn)著創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展觀，引導(dǎo)考生關(guān)注時(shí)代變革，體會(huì)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的意義。 命題特點(diǎn)3：注重理性思辨

　　從研究分析來(lái)看，近幾年高考作文命題的思想深度在逐漸加大。

　�。�1）注重思考對(duì)象之間的聯(lián)系性。如2018年高考全國(guó)Ⅰ卷在出示材料后，提示考生“一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國(guó)一路同行、成長(zhǎng)，和中國(guó)的新時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)”，就是在強(qiáng)調(diào)作文立意要立足于“青年與時(shí)代”的關(guān)系。

　　（2）注重對(duì)思辨能力的考查。如2018年高考全國(guó)Ⅱ卷“‘二戰(zhàn)’期間，英美軍方幸存飛機(jī)彈痕分析”，涉及現(xiàn)象與本質(zhì)的辯證關(guān)系；2016年高考全國(guó)Ⅱ卷的“語(yǔ)文素養(yǎng)的提升途徑”，涉及課堂學(xué)習(xí)與課外閱讀、生活實(shí)踐的辯證關(guān)系等。

　　2019年高考作文熱點(diǎn)考向預(yù)測(cè)

　　【熱點(diǎn)考向1】人格、情感熱度★★★★★

　　1.承擔(dān)責(zé)任：愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、責(zé)任、奉獻(xiàn)、勇敢

　　2.慈善誠(chéng)信：友善、感恩、誠(chéng)實(shí)、謙和、守信

　　3.寬容理性：和諧、包容、尊重、理智、冷靜

　　4.情感脈動(dòng)：快樂(lè)、悲憫、關(guān)切、思念、友愛(ài)

　　【押有所依】

　　“立德樹(shù)人”的核心內(nèi)涵是塑造新時(shí)代社會(huì)主義新人的人格，特別是愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、責(zé)任、誠(chéng)信等高尚的人格。人格、情感類作文，是作文命題立意的大方向，也是近年來(lái)高考作文的熱點(diǎn)，如2018年高考上海卷“被需要”里的奉獻(xiàn)精神、2017年高考全國(guó)Ⅱ卷題目涉及責(zé)任擔(dān)當(dāng)、自強(qiáng)不息等。

　　【押題示例1】

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

　　一位老爺爺在某學(xué)校門口賣小吃維持生計(jì)。5塊錢一份的小吃，卻有人轉(zhuǎn)賬時(shí)只付1塊錢，甚至還有1分錢的。一位老師得知此事后，給老爺爺?shù)狼覆⑺腿?00元，稱自己沒(méi)有教育好學(xué)生。那一刻，老爺爺感動(dòng)得落淚了。

　　一位老人在路邊賣菜，收了一張百元假鈔。有好心人看到后，用100元“買”下了那張假鈔，當(dāng)場(chǎng)撕掉。被撕掉的是假鈔，彌補(bǔ)的是受傷的人心。

　　善良的人占多數(shù)，也要承認(rèn)，人心是復(fù)雜的。如何讓善行占據(jù)主流？這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。請(qǐng)針對(duì)材料反映的現(xiàn)象，寫一篇文章，提出自己的看法、建議。

　　要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人消息；不少于800字。

　　【題目解讀】

　　這是一則典型的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文”，不是一般的寫“善良”就可以，而應(yīng)該抓住命題設(shè)計(jì)的任務(wù)關(guān)鍵句“如何讓善行占據(jù)主流”，分析現(xiàn)象背后的原因，提出相應(yīng)的措施。

　�。�1）從個(gè)體的角度看。

　�、倜總�(gè)人都要“積善成德”，守住“善”的人生底線，懂得“行善為君子，行惡為小人”的道理，“羞善行之不修，惡善名之不立”，為社會(huì)和諧進(jìn)步付出自己的愛(ài)心善意。②每個(gè)人都要擁有對(duì)待善惡的鮮明態(tài)度，如韓愈所說(shuō)“善雖不吾與，吾將強(qiáng)而附；不善雖不吾惡，吾將強(qiáng)而拒”，對(duì)待善行，要積極鼓勵(lì)贊揚(yáng)，對(duì)待惡行，要大膽地阻止揭露。

　�。�2）從社會(huì)的角度看。

　　①大力深化善行教育，營(yíng)造行善為榮的社會(huì)環(huán)境。一是教育從小抓起，教育部門切實(shí)將“立德樹(shù)人”的教育理念貫徹到中小學(xué)教育的每個(gè)環(huán)節(jié)，在中小學(xué)生靈魂里播種“善”的種子。二是強(qiáng)化社會(huì)文明公德教育，充分利用報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)宣傳社會(huì)生活中的善人、善事，樹(shù)立為善的榜樣。

　�、诠麛鄳土P為惡者，“農(nóng)夫之耨，去害苗者也；賢者之治，去害義者也”。對(duì)于公然違背社會(huì)公德，特別是觸碰法律的惡人，要堅(jiān)決果斷地給予懲處，加大不善者的行為成本，促其反思改過(guò)。

　　【押題示例2】

　　閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。2018年3月14日，持續(xù)與病痛和死亡抗?fàn)帯⒁恢迸c宇宙對(duì)話的物理學(xué)家霍金逝世，那個(gè)解釋時(shí)間的人被時(shí)間帶走了，有人說(shuō)“他只是飛向了群星”；8月18日，重塑聯(lián)合國(guó)、推動(dòng)和平與發(fā)展的改革者，聯(lián)合國(guó)前秘書長(zhǎng)科菲·安南去世，他留下的三大遺憾全和伊拉克有關(guān)；12月20日，年僅30歲的貴州基層民警馬金濤倒在緝毒第一線，將英勇無(wú)畏的形象永遠(yuǎn)定格在百姓心中……

　　請(qǐng)結(jié)合材料里的人物，以“人格”為話題，寫一篇文章。

　　要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人消息；不少于800字。

　　【題目解讀】

　　作文必須圍繞“人格”來(lái)立意，材料中共有三個(gè)人物,文章內(nèi)容可以涉及所有人物，也可以只以某一人物為主，兼顧其他。

　�。�1）從霍金的角度看，贊揚(yáng)自強(qiáng)不屈、獻(xiàn)身科學(xué)的人格。挫折與生命相遇，是對(duì)生命韌性的考驗(yàn)，也是人格閃光的機(jī)會(huì)；挫折中，選擇放棄還是抗?fàn)帲�生命的價(jià)值也判然分明。

　�。�2）從安南的角度看，贊揚(yáng)胸懷天下、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜烁�。生命的體量都是相似的，胸懷卻有霄壤之別，眾人為一己之私，偉人為天下眾生，安南屬于后者；以畢生之力推動(dòng)世界和平，體現(xiàn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

　　（3）從馬金濤的角度看，贊揚(yáng)英勇無(wú)畏、奉獻(xiàn)大眾的人格。獻(xiàn)身正義事業(yè)，為公共利益犧牲，這種偉大的人格值得贊頌；決定生命價(jià)值的，不是生命的長(zhǎng)度，而是生命的厚度。