外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)三語培養(yǎng)，打造國際化復(fù)合型經(jīng)管精英

對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)新生陳丹妮沒想到，大學(xué)伊始就會如此緊張，“晚上回宿舍就10點(diǎn)半了，給媽媽打電話都沒時間”。這個入選學(xué)校國際組織人才基地班的女孩兒，在本專業(yè)要學(xué)的26學(xué)分外，還要修習(xí)基地班的16學(xué)分，難怪時間緊張。國際組織人才基地班是自“三語”實驗班成功推出后的又一國際化復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。

在教育部近日公布的低就業(yè)率本科專業(yè)名單中，國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)赫然在列。然而，本周，記者在外經(jīng)貿(mào)類高校排頭兵的對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)了解到，在這所就業(yè)狀況全國名列前茅的大學(xué)里，該專業(yè)和其他專業(yè)一樣，就業(yè)形勢保持著良好記錄。在該校就業(yè)學(xué)生中，每年約有25%在四大國有銀行和四大會計師事務(wù)所就業(yè)，被稱為“4+4”的高質(zhì)量就業(yè)。據(jù)該校就業(yè)指導(dǎo)中心調(diào)查，畢業(yè)生工作滿意度持續(xù)保持在90%以上，表明學(xué)生對就業(yè)質(zhì)量的高度認(rèn)可。

培養(yǎng)理念新:雙語種 + 國際經(jīng)貿(mào)

在別的學(xué)校探索將英語加專業(yè)作為教學(xué)特色時，對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)已經(jīng)駛?cè)腚p語加專業(yè)的快車道，提升了畢業(yè)生的核心競爭力。

在網(wǎng)上，有人將對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)列入全國最難考的10所高校之一。今年，該校本科錄取分?jǐn)?shù)已達(dá)北京市文科第4名、理科第5名，在其他省市也基本高于一本線70分以上。

優(yōu)質(zhì)生源為優(yōu)質(zhì)培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。在對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)教務(wù)處處長蔣先玲看來，復(fù)合型、國際化的培養(yǎng)特色，是畢業(yè)生走俏就業(yè)市場的重要原因。

開門而不是關(guān)門辦學(xué)，這所經(jīng)貿(mào)類先鋒大學(xué)對國內(nèi)外形勢有著敏銳的觸覺，并適時改進(jìn)課程。“入世”后，隨著國際經(jīng)濟(jì)交往日益增多，除了傳統(tǒng)的英語國家，非洲、南美等國家也加強(qiáng)了和我國的經(jīng)貿(mào)往來，精通多語種而不止是英語的高端經(jīng)貿(mào)人才為經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域所急需。學(xué)校決定，在突出學(xué)校的傳統(tǒng)名牌經(jīng)貿(mào)專業(yè)優(yōu)勢的同時，給學(xué)生另外提供英語和小語種兩件利器。

為此，從2006年起，學(xué)校就著手進(jìn)行國際化、復(fù)合型經(jīng)貿(mào)人才的創(chuàng)新與實踐;2007年、2008年，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易和西班牙語專業(yè)獲國家二類特色專業(yè)和北京市特色專業(yè)立項;2009年國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)推出“三語”項目，即在學(xué)習(xí)本專業(yè)的基礎(chǔ)上，選拔英語優(yōu)秀的學(xué)生再選修一個小語種(首批推出法語、西班牙和日語)，以培養(yǎng)出能用中文、英語和法語(或西語、日語)從事國際經(jīng)貿(mào)的復(fù)合型人才。該模式獲2012年北京高校教育教學(xué)成果獎一等獎。在此基礎(chǔ)上，金融加英語加小語種、物流管理加英語加小語種、法律加金融實驗班等眾多項目隨即推出。

2013年，中俄聯(lián)合培養(yǎng)實驗班啟動，外經(jīng)貿(mào)大學(xué)再次適時抓住了中俄密切交往的契機(jī)。項目依托“中國-俄羅斯經(jīng)濟(jì)類大學(xué)聯(lián)盟”平臺，強(qiáng)化國際化特色，依托學(xué)校優(yōu)勢，圍繞經(jīng)貿(mào)、金融、保險、管理等專業(yè)背景加三語(中文、英文、俄語)能力，培養(yǎng)專業(yè)扎實、語言過硬、具有較強(qiáng)跨文化交際能力和國際視野、實踐能力出色的高端復(fù)合型經(jīng)貿(mào)人才。

同年，國際組織人才基地班在全校選拔新生。這個被譽(yù)為“高大上”的實驗班瞄準(zhǔn)國際組織，培養(yǎng)有開放心態(tài)、對國家和民族有高度認(rèn)同感、勇于創(chuàng)新、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)人才;旨在培養(yǎng)具有深厚人文底蘊(yùn)、寬厚的國際商務(wù)、法律、管理及法語理論基礎(chǔ)和專業(yè)技能、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識、寬廣的國際視野人才，這些融知識、能力、素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的有理想、有抱負(fù)的創(chuàng)新型國際化人才，要能夠跨文化交流和從事國際經(jīng)濟(jì)事務(wù)并參與和贏得國際競爭。通過層層篩選，全校2000多名新生中，40人入選。這些學(xué)生要學(xué)習(xí)國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、法律和法語等課程模塊。

因此，外經(jīng)貿(mào)大學(xué)的國際化、復(fù)合型人才培養(yǎng)模式呈現(xiàn)“金字塔形”，即在大眾化教育基礎(chǔ)上，通過這些實驗班的建設(shè)，培養(yǎng)出一批批經(jīng)貿(mào)精英人才。

國際化路徑新:國際游學(xué) + 本土留學(xué)

中國加入世貿(mào)組織后，國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)遍地開花，全國數(shù)百所高校開設(shè)了這個專業(yè)。對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)如何讓學(xué)生脫穎而出?該校的做法是開闊學(xué)生的國際視野，增強(qiáng)學(xué)生的核心競爭力。

首先是鼓勵學(xué)生走出去。從事國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易首先要熟悉國外情況。學(xué)校鼓勵學(xué)生走出國門去交流。學(xué)校積極和國外展開合作，每年都有很多交換生項目，學(xué)生可以出國1學(xué)期或1學(xué)年開展交流。只要自己有意愿，家庭經(jīng)濟(jì)條件又允許，一般學(xué)生都有機(jī)會。在這里，平均三分之一的學(xué)生有出國交流經(jīng)歷。

其次是中外聯(lián)合培養(yǎng)，讓學(xué)生修得國內(nèi)外雙學(xué)位。以國際商學(xué)院中法蘭斯項目等為首，學(xué)校在國際合作方面取得實效。隨后推出ACCA精算(保險)“2+3”項目，學(xué)生在中國和英國分別學(xué)習(xí)2年和3年，英方認(rèn)可學(xué)生在對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)學(xué)習(xí)期間所修學(xué)分，學(xué)生5年后可獲得中英兩國雙文憑。

再次是實施請進(jìn)來戰(zhàn)略。學(xué)校2012年開始設(shè)立為期1個月的國際暑期學(xué)校課程,聘請國外高水平大學(xué)教授進(jìn)校開課，學(xué)生通過開課系統(tǒng)自行選擇，費(fèi)用由學(xué)校承擔(dān)。2014年7月，開設(shè)了100門國際課程。全英文授課，不僅提高了學(xué)生的外語應(yīng)用能力，還讓學(xué)生近距離感受到異域文化，不出國門就達(dá)到了國際游學(xué)的效果。

最后是充分利用留學(xué)生資源。外經(jīng)貿(mào)大學(xué)每年本科招生2000多人，學(xué)歷留學(xué)生人數(shù)位居全國第3名，在京僅次于清華大學(xué)。學(xué)校充分利用這一優(yōu)勢，設(shè)立了校園“國際文化節(jié)”。中外學(xué)生一起參與，感受留學(xué)生國家的風(fēng)土人情、經(jīng)貿(mào)形勢等，很多國家大使也會前來助興。針對小語種學(xué)習(xí)難度大的特點(diǎn)，實驗班教學(xué)中，學(xué)校聘請外國留學(xué)生充當(dāng)助教，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)習(xí)模式新:自由選課、多元化 + 分階段培養(yǎng)

在這里，學(xué)生的一個必練功夫是搶課——手慢了，熱門課程的名額就搶光了。這對授課老師同樣是個鞭策。

在這學(xué)期選修了蔣先玲處長貨幣銀行學(xué)課程的182名學(xué)生里，既有經(jīng)貿(mào)學(xué)院、金融學(xué)院、保險學(xué)院的，也有很多俄語、法語專業(yè)等外院及其他學(xué)院的。早在2003年，該校就在全國首家向全校學(xué)生開放了課程選課系統(tǒng)。這種自由選課源自國外高校的學(xué)分制管理模式。靈活的機(jī)制，給學(xué)生提供了更大的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力、興趣在專業(yè)之外汲取更多知識，復(fù)合型人才培養(yǎng)機(jī)制得以實現(xiàn)。

國際化、復(fù)合型精英人才的培養(yǎng)，采取了“主輔修”的多元培養(yǎng)模式。如在“三語”實驗班實行“主修+輔修”的1+1培養(yǎng)模式。學(xué)生主修專業(yè)是經(jīng)濟(jì)類，如國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融、稅收等專業(yè)，以保證專業(yè)素質(zhì);同時從西班牙語、日語、法語中任選一種語言學(xué)習(xí)，增強(qiáng)語言競爭力。2009級有46名學(xué)生前往相應(yīng)語言國家學(xué)習(xí)，46人修滿小語種學(xué)分，并取得文學(xué)學(xué)士雙學(xué)位。

“三語”實驗班實行“5+1+2”的分階段學(xué)習(xí)模式，將8學(xué)期分成3階段。前5學(xué)期在國內(nèi)，第6學(xué)期去語言對象國學(xué)習(xí)小語種，提高語言應(yīng)用能力，第7、8學(xué)期在國內(nèi)，學(xué)生根據(jù)前期不足再集中學(xué)習(xí)。輔修專業(yè)的畢業(yè)論文原則上用小語種完成。國內(nèi)外高校的聯(lián)合熏陶，讓學(xué)生視野更開闊，外語應(yīng)用能力得到進(jìn)一步提高，專業(yè)知識也得到完善。

在畢業(yè)生突破千萬、號稱史上最難就業(yè)季的2013年，在女生超過70%的對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)，高質(zhì)量升學(xué)與就業(yè)引人關(guān)注：本科國內(nèi)外讀研與就業(yè)學(xué)生各占50%，其中留學(xué)占28%，國內(nèi)讀研占21%，在國內(nèi)讀研中，80%在本校深造，10%在清華、北大，10%在其他高校。全校超過60%學(xué)生在京就業(yè)，其中僅建設(shè)銀行等6家大型銀行就吸納了425名該校畢業(yè)生，另有數(shù)百名畢業(yè)生加入中糧集團(tuán)、中化集團(tuán)等大型國企及匯豐銀行、花旗銀行等知名外企。

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