高考語文病句修改必考知識點

　　一、語序不當

　　語序不當主要有下列類型：

　　1、名詞附加語的多項定語次序不當;

　　2、動詞的附加語的多項狀語次序不當;

　　3、虛詞的位置安排得不恰當;特別是“把”字短語位置不當。

　　1) 名詞附加語：多項定語次序不當。多項定語的正確次序一般可按以下次序排列：

　　a.表領屬性的或時間、處所的;

　　b.指稱或數(shù)量的短語;

　　c.動詞或動詞短語;

　　d.形容詞或形容詞短語;

　　e.名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。

　　例:一位優(yōu)秀的有20多年教學經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練。

　　正確次序：國家隊的(領屬性的)一位(數(shù)量)有20多年教學經(jīng)驗的(動詞短語)優(yōu)秀的(形容)籃球(名詞)教練。

　　下面的句子里的附加語的次序是不符合一般習慣的。

　�、僭S多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。

　　(“附近的”移到“許多”前面。)

　�、谠谛轮袊�的建設事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊藏著的力量。

　　(“蘊藏著的”移到“無窮的”前面。)

　�、劾锩骊惲兄�各式各樣列寧過去所使用的東西。

　　(“列寧過去所使用的”移到“各式各樣”前。)

　�、芤股钊遂o，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。

　　(把“一連串”移到“事情”前)

　�、葸@種管子要不要換，在領導和群眾中廣泛地引起了討論。

　　(“廣泛”應移到“討論”前，“地”改為“的 ”)

　�、匏�把我們幾個團的負責干部叫到一起。 (“幾個”應放在“負責干部”前)

　　下面句子里數(shù)量的表示法不妥。

　�、吖ぷ髡叩亩鄶�(shù)是農村來打工的。

　　(“多數(shù)”移到“工作者”之前，去掉“的”)

　�、嘟夥徘�，約有百分之七十的中國農業(yè)人口是貧雇農。

　　(“中國農業(yè)人口”移到“約有”之前，去掉“的”。)

　　2)動詞的附加語。多項狀語次序不當。復雜狀語排列大致為：

　　a.表目的或原因的介賓短語;

　　b.表時間或處所的;

　　c.表語氣(副詞)或對象的(介賓短語);

　　d.表情態(tài)或程序的。另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。

　　例如：在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。

　　正確次序：許多老師昨天(時間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情的(情態(tài))同他(對象)交談。

　�、儆�面吹來的寒風不禁使我打了個寒戰(zhàn)。(“不禁”應移到“打”的前面。)

　�、诿绹�有十五個州禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。(“與白人”移到“平等”的前面)。

　　③這期研究班是全國職工教育管理委員會和國家經(jīng)委聯(lián)合于今年5月底舉辦。(表示時間的介詞結構“于今年5月底”應提到表示情態(tài)的狀語“聯(lián)合”前邊。)

　　3) 虛詞的位置。副詞和連詞位置不恰當：

　　①留在幼兒園的孩子們，都一個一個甜蜜地睡在新釘起來的木版床上。

　　(表范圍的副詞“都”應放到表數(shù)量的“一個一個”后。)

　�、谌绻�趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。

　　(“不”應移到“趁現(xiàn)在”前。)

　�、垡�是一篇作品里的思想是有問題的，那么文字即使很不錯，也是要不得的。

　　(“即使”應移到“文字”前。照原句斷章取義，就變成只是文字要不得了)

　�、芩�如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。

　　(“他”應移到“如果”的后面。兩個分句同一主語時，關聯(lián)詞語在主語后邊;不同主語時，關聯(lián)詞語在主語前邊。)

　　介詞短語的位置不當：

　�、萏K聯(lián)著名的生理學家巴甫洛夫整天忙于做動物的條件反射試驗，把動物用繩子縛在試驗的架子上。(“把”字短語應緊挨動詞中心語“縛”。)

　　二、搭配不當

　　搭配不當主要有下列類型：主謂搭配不當、動賓搭配不當、飾語和中心語搭配不當、一面與兩面搭配不當、否定與肯定搭配不當。

　　(1)主謂搭配不當

　　①本世紀初，是我國實現(xiàn)進入WTO的目標。

　　(“本世紀初是目標”是主謂搭配不當。應改為“進入WTO是我國本世紀初要實現(xiàn)的目標”。)

　�、谥袊�人民的解放在民族關系起了基本的變化。

　　(“中國人民的解放”沒有“起變化”。“起變化”的是“民族關系”。正確的表達應是個兼語句要改“在”為“使”)

　�、畚矣X得這個答復，和對這些問題的調查處理，都是一種不負責任的態(tài)度。

　　(應該把“是”改做“表現(xiàn)出”。)

　�、芪覈�棉花的生產，過去不能自給。

　　(不能自給的是“棉花”，不是“生產”。)

　　(2)動詞和賓語搭配不當

　�、偎�多么渴望一個學習機會呀!

　　(“渴望”后缺少動詞“有”。)

　　②解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。

　　(“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。)

　�、鄣�也存在著幾個缺點需要我們努力。

　　(我們所能“努力”的不是“缺點”，是“改正”。)

　　(3)狀語和中心語搭配不當

　�、龠@次大會上，對工資問題交換了廣泛意見。

　　(并不是意見廣泛而是交換的范圍廣泛，應改做“廣泛地交換了意見”。)

　　這一類搭配不當常和語序不當有交叉的地方。