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高二歷史復(fù)習(xí)方法:怎樣在史料體系中理解歷史的細(xì)節(jié)和碎片

2019-04-28 20:32:55網(wǎng)絡(luò)資源

  陶淵明詩(shī)云:"奇文共欣賞,疑義相與析。"學(xué)者之間的往復(fù)論辯,是推動(dòng)研究不斷走向深入的重要途徑。所以當(dāng)我看到胡鐵球教授的回應(yīng)文章時(shí),非常高興。不過(guò)拜讀之后,原有疑惑并未消失,不揣谫陋,再提出來(lái)討論一下。

  針對(duì)我關(guān)于"準(zhǔn)確把握歷史的細(xì)節(jié)和碎片"的說(shuō)法,胡教授補(bǔ)充說(shuō):"但細(xì)節(jié)或'碎片'的理解與解讀,需放在史料體系中去,僅依靠一段單獨(dú)文字來(lái)理解,往往會(huì)誤讀。"對(duì)此我很贊同,但也想進(jìn)一步說(shuō)明兩點(diǎn):一是所謂"史料體系",本就是由細(xì)節(jié)和碎片拼成,如果對(duì)細(xì)節(jié)或碎片的理解原本有誤,恐怕也不易構(gòu)成一個(gè)具有指導(dǎo)意義的"史料體系";二是即使要放在"史料體系"中理解,也應(yīng)以文本自身為基礎(chǔ)。解讀史料最基本的原則,恐怕是要根據(jù)文本所處的具體語(yǔ)境,認(rèn)真分析上下文之間的邏輯關(guān)系,在將來(lái)源不同的史料聯(lián)系綴合,或是給史料增添其本身并未呈現(xiàn)的意義時(shí),一定要格外謹(jǐn)慎小心。

  這里首先針對(duì)我在上篇文章中提到、而胡先生著力辨析的兩段關(guān)鍵史料,再多啰嗦幾句。

  一是作者為證明"解戶歇家"而引用的于成龍的一段話:"省會(huì)府縣歇家,最為作奸犯法之藪,故定例,歇家與衙蠹同罪,法至嚴(yán)也。其在省會(huì)府城者,外府州縣解錢糧,則包攬投納使費(fèi),更有洗批挪移之弊;解人犯,則包攬打點(diǎn)行賄,更有主唆扛幫之弊。"胡教授指出,要理解這段話,就必須參考于成龍另一段話:"嗣后原告上控,即發(fā)江夏縣押,歇家解本犯回籍,查實(shí)取收管回報(bào),另行起解候?qū)彙?quot;他認(rèn)為,將兩段史料相對(duì)照,"'解人犯'的主語(yǔ)無(wú)疑是歇家,但高先生隱掉這一史料,所以出現(xiàn)了歧義"。需要說(shuō)明,我絕非有意隱掉這一史料,而是確實(shí)看不出出自于成龍不同文章的兩段話之間有何關(guān)聯(lián)。后一段話見于《于清端政書》卷2《請(qǐng)禁健訟條議》,是讓某個(gè)具體的歇家押解由其擔(dān)保的某個(gè)具體的犯人,這正是歇保的職責(zé)之一,對(duì)此我毫無(wú)異議;但我認(rèn)為,這與"解戶歇家",即類似"防夫"那樣專門負(fù)責(zé)押解人犯的角色,恐怕并不是一回事。于成龍所說(shuō)前一段話,見于同書卷7《興利除弊條約》,是整體談?wù)撌?huì)府城的歇家,并不涉及某個(gè)歇家與犯人之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,與后一段話語(yǔ)境不同,我覺(jué)得似無(wú)必要放在一起相互參證。而且于成龍所說(shuō)前一段話,我覺(jué)得語(yǔ)義自足,"解錢糧"與"解人犯"是兩個(gè)并列的分句,而"外府州縣"是二者的共同主語(yǔ),實(shí)在不明白"歇家"從何而來(lái)。此外,回應(yīng)文章將這段話錄為:"省會(huì)府縣歇家最為作奸犯法之藪,故定例,歇家與衙蠹同罪,法至嚴(yán)也……解人犯,則包攬打點(diǎn)行賄,更有主唆扛幫之弊。"由于把"其在省會(huì)府城者,外府州縣解錢糧,則包攬投納使費(fèi),更有洗批挪移之弊"這個(gè)重要語(yǔ)句"隱掉"了,"解人犯"的主語(yǔ)便由"外府州縣"變?yōu)?quot;省會(huì)府縣歇家",容易造成"歧義"。

  二是胡教授為證明"兵歇家"而引用的戚繼光的一段話:"傳諭口令、抄謄文字,仍要一字一言,不許增減及別添禍福之說(shuō)。每傳畢,差巡視旗于街上,或歇家,喚二三個(gè)軍來(lái)問(wèn)之,照不知條內(nèi),查治所由。"胡教授指出:"按明代以前的書寫方式,若是'巡視旗'在'街上''歇家'抽查問(wèn)責(zé),則斷不會(huì)出現(xiàn)'或'這個(gè)字,這個(gè)'或'字,就表明了'歇家'與'巡視旗'同樣具有抽查問(wèn)責(zé)的職能,高先生的解讀違背了古代的書寫方式。"對(duì)這句話反復(fù)參詳,我覺(jué)得分歧似乎與"書寫方式"并無(wú)關(guān)系,關(guān)鍵區(qū)別在于:我把這句話中的"歇家"理解為場(chǎng)所,即士兵居住的客店或人家;而他把"歇家"理解為人物,即士兵居住的客店的老板。這兩種含義的"歇家",在當(dāng)時(shí)文獻(xiàn)中都可見到,要視上下文而定。以這句話所出的《練兵實(shí)紀(jì)》為例,共六次提到"歇家",本句出自《練膽氣第二》之"信口耳",該卷"辨真操"還提到一次:"殊不知教場(chǎng)操練,不過(guò)明金鼓號(hào)金……此等事不是在人家房門院墻內(nèi)做得,故設(shè)教場(chǎng)操練之。平時(shí)在各歇家之時(shí),若肯心心在當(dāng)兵……何嘗不是操練也。"其他四次集中見于《練營(yíng)陣第六》之"擬駐宿"一段,此處只節(jié)錄一次:"所至地方,如系安野營(yíng),另見'野營(yíng)'款下。如當(dāng)入人家安插,各兵前行至城外空所……各隊(duì)總起身執(zhí)旗進(jìn)城,尋討歇家。"我以為,這六次提到的"歇家",皆當(dāng)解作"居住場(chǎng)所"。

  此外,作者在文章開始指出,拙文所選的幾個(gè)問(wèn)題,他"并沒(méi)有深挖,只是作為現(xiàn)象提出,加起來(lái)不足2000字,不到《明清歇家研究》篇幅的千分之三"。我不太明白這2000字的確切所指,可能是指書中論述歇家在各衙門設(shè)置情況的部分吧。若如此,我想做一點(diǎn)解釋:關(guān)于歇家擔(dān)任歇保、攬納錢糧等等,前賢或多或少皆曾論及,似乎也無(wú)異議,而"職役"性歇家、"解戶歇家"等則是胡教授的獨(dú)到見解,故針對(duì)這些稍作辨析,絕非故意挑選其"沒(méi)有深挖"的部分來(lái)談。

  其實(shí),討論某條史料的含義,似乎與其在書中占多大比例沒(méi)有關(guān)系,既然說(shuō)到這里,我想到當(dāng)時(shí)拜讀該書時(shí),在這"千分之三"之內(nèi)和之外,還都發(fā)現(xiàn)另外一些令我困惑的史料解讀問(wèn)題。以下列舉幾例。

  首先說(shuō)"千分之三"之內(nèi)的部分。比如在論述"職役"性歇家時(shí),除"在京法司歇家""兵歇家"外,還舉出"國(guó)子監(jiān)歇家"。"據(jù)《欽定國(guó)子監(jiān)志》載:'國(guó)子監(jiān)當(dāng)該典吏四名……宛、大二縣分撥水夫二名,東西廂各一人,朝房一人,歇家十名,答應(yīng)、收糧小腳十二名,搬送糧米,仍充本監(jiān)一應(yīng)公使。'并規(guī)定:'寄籍匠民家,自支水夫,量與工食,看朝房歇家、小腳俱無(wú)工食。'明代國(guó)子監(jiān)設(shè)有歇家這一'職役',其職責(zé)是'看朝房',顯然與歇家提供食宿服務(wù)的功能有關(guān)。"《欽定國(guó)子監(jiān)志》這些內(nèi)容抄自《明太學(xué)志》,但將原書分段并列的各種徒役連抄成一段,因而容易造成斷句和理解錯(cuò)誤。檢核《明太學(xué)志》可以看出:"看朝房一人"單為一段,下接一段為"歇家一十名,答應(yīng)收糧小腳一十二名,搬送糧米,仍充本監(jiān)一應(yīng)公使,俱無(wú)工食"。這說(shuō)明兩點(diǎn):其一,"看朝房"與"歇家"是兩種并列的役目,因而歇家與"看朝房"無(wú)關(guān);其二,《明太學(xué)志》對(duì)各種徒役的數(shù)量、來(lái)源和工食都有具體說(shuō)明,但對(duì)放在"徒役"部分最后的歇家、答應(yīng)收糧小腳,并未說(shuō)明來(lái)源(按,胡先生引文"宛、大二縣分撥水夫二名……",其中"宛、大二縣分撥"似應(yīng)連屬上文"刷印匠四名",與下文水夫、看朝房、歇家等無(wú)關(guān)),并特地說(shuō)明"俱無(wú)工食"。筆者認(rèn)為,國(guó)子監(jiān)確有歇家,其性質(zhì)與倉(cāng)場(chǎng)歇家相似,是否算作"職役"還值得斟酌。

  再說(shuō)"千分之三"之外的部分。比如他認(rèn)為歇家利用其賦役征收功能介入司法領(lǐng)域,其中有這樣一段論述:"嘉靖時(shí)期,考察去任官員之'賢否得實(shí)'則需'取具歇家':'布、按二司,府州縣佐貳官并各正官,以事不在任者,行令巡按御史嚴(yán)核賢否得實(shí),劾奏轉(zhuǎn)行提問(wèn),擬罪發(fā)落,奏報(bào)仍敕吏部,將應(yīng)該考察官員預(yù)先案仰該城,取具歇家,結(jié)狀務(wù)聽說(shuō)事面糾,以昭賞罰,以示勸懲,方聽其去。'此則材料中的歇家顯然不是一般的客店老板,而是包攬賦役征收或包交的歇家,官員是否有貪污行為,他們是清清楚楚的,所以考核官員的'賢否得實(shí)',要'取具歇家',以證實(shí)其清白。歇家包攬賦役的現(xiàn)象相當(dāng)普遍,并非出現(xiàn)在某一地區(qū)或某一省……這也再次說(shuō)明歇家參與司法是以其賦役征收功能為前提的。"所引文字出自許相卿《論朝覲考察》,但胡教授的標(biāo)點(diǎn)和解釋似可斟酌。筆者認(rèn)為,許氏此疏是針對(duì)朝覲考察不問(wèn)賢否、過(guò)于寬松而提出的建議,實(shí)際上涉及兩種情況:前半段是針對(duì)"以事不在任"的地方正佐官,許氏建議行令巡按御史"嚴(yán)核賢否得實(shí)劾奏",這與歇家沒(méi)有任何關(guān)系;后半段是針對(duì)已經(jīng)朝覲在京的官員,"仍敕吏部,將應(yīng)該考察官員,預(yù)先案仰該城,取具歇家結(jié)狀,務(wù)聽說(shuō)事面糾,以昭賞罰,以示勸懲,方聽其去"。朝覲官員至京,必然要找地方住宿,此即其"歇家"。許氏的建議是要求接待朝覲官員住宿的歇家,向本城御史、兵馬司出具"結(jié)狀",保證朝覲官員在接受"說(shuō)事面糾"之前,不得擅自離去。這種歇家,恐怕正是"一般的客店老板",似乎并無(wú)證明官員在任是否清白之職能,當(dāng)然與賦役和司法也沒(méi)有什么關(guān)系。

  又如,胡教授在討論歇家與官吏結(jié)成利益聯(lián)盟時(shí),特別指出:"歇家利用官員的污點(diǎn)迫使其聽從指揮,當(dāng)結(jié)成利益共同體后,他們又千方百計(jì)為地方官員開脫責(zé)任,甚至歌功頌德,形成良好的輿論氛圍……隆慶五年十一月,高拱在《參處崇明縣民黃善述等保官疏》中言:'看得崇明縣民黃善述、施泰然、張?zhí)、龔九衢、袁時(shí)化、郁倬、鈕堯、沈大鯨奏?h丞一節(jié)……今崇明縣縣丞孫世良考語(yǔ)甚下,且見被告訐,本部因推王官以示劣處,而黃善述等乃踵襲敝風(fēng),連名奏保,抄出本部喚審,乃寂無(wú)一人,乃于通政司查出各歇家姓名,行兵馬司拘審,又寂無(wú)一人,而歇家者,固鬼名也……'。從高拱所反映問(wèn)題來(lái)看,歇家奏保孫世良這種案件,不是什么稀罕事……且指出黠狡之民為黠狡之官'稱頌功德,以為公論'的風(fēng)氣很盛,從中可以看出歇家與地方官吏的另一種生存之道。"明代是否盛行歇家為地方官歌功頌德的風(fēng)氣,筆者沒(méi)有研究,但這段話恐怕不能作為證明。事情原委是:"崇明縣民"黃善述等八人奏稱該縣原任縣丞孫世良"廉謹(jǐn)愛(ài)民,乞恩超補(bǔ)",此件轉(zhuǎn)吏部處理,吏部欲找人核對(duì),卻一個(gè)也找不到,趕緊讓通政司查出八人所報(bào)歇家,然后令兵馬司拘審,卻發(fā)現(xiàn)所報(bào)歇家都是虛構(gòu)的?梢钥闯觯啾O世良者為"崇明縣民",沒(méi)有任何文字提到他們是"歇家",而且他們根本沒(méi)有到京;而盡皆"鬼名"的歇家,即使真的存在,顯然也是京城一般的客店老板。

  最后重申,本文只是圍繞《明清歇家研究》對(duì)一些史料的解讀提出一點(diǎn)個(gè)人看法,并非針對(duì)該書的全面評(píng)論。事實(shí)上,明清史料浩如煙海,古今語(yǔ)言差別甚大,出現(xiàn)一些誤讀誤解是難免的。我相信,在我個(gè)人的研究中,錯(cuò)解史料之處絕非鮮見。遙想當(dāng)年,經(jīng)君健先生在《歷史研究》發(fā)表《校對(duì)一條史料》,對(duì)前賢有所批評(píng);先師許大齡先生隨即發(fā)表《讀〈校對(duì)一條史料〉》,與經(jīng)先生商榷。時(shí)過(guò)將近半個(gè)世紀(jì),經(jīng)先生仍感念不已,在《經(jīng)君健選集》后記中寫道:"許大齡先生的批評(píng)使我深受教益。吃塹中長(zhǎng)智。這篇東西時(shí)刻在提醒我,做學(xué)問(wèn)必須嚴(yán)謹(jǐn)。"日本學(xué)者滋賀秀三首部專著《中國(guó)家族法論》出版后,中國(guó)法制史專家仁井田陞給予嚴(yán)厲批評(píng)。十幾年后滋賀先生在《中國(guó)家族法原理》序言中表示:"先生再三執(zhí)筆提出嚴(yán)厲的論難,對(duì)此無(wú)論如何也應(yīng)當(dāng)?shù)乐x,如果說(shuō)正是在經(jīng)受這些批評(píng)而想要站直了的努力之中本書才得以產(chǎn)生出來(lái),恐怕也非夸張。"前輩學(xué)者對(duì)學(xué)術(shù)的執(zhí)著與熱誠(chéng),著實(shí)令人感到欽佩,我們也理應(yīng)在相互交流、相互論難中共同進(jìn)步。

[標(biāo)簽:復(fù)習(xí)方法 高二歷史]

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