高二化學(xué)復(fù)習(xí)方法:化學(xué)學(xué)習(xí)方法“學(xué)會閱讀”
2019-04-25 10:02:57網(wǎng)絡(luò)資源
第一、學(xué)會速讀
速讀是一目十行的閱讀。它主要是為在較短的時間內(nèi)獲取較多的信息。通過速讀,對課本知識的內(nèi)容和邏輯結(jié)構(gòu)作粗步了解,并明確所需感知事物的重點、難點和疑點等,為精讀提供“物質(zhì)基礎(chǔ)”。速讀的技巧主要有:
。1)意群掃描試閱讀。這種閱讀并不是以字或詞為單位進行閱讀,而是以意群為單位進行閱讀,掌握化學(xué)事實基本意思即可。
【意群就是指句子中按意思和結(jié)構(gòu)劃分出的各個成分,每一個成分即稱為一個意群。同一意群中的詞與詞的關(guān)系緊密相關(guān),密不可分,否則就會引起誤解!
。2)瀏覽。即對全文粗略閱讀,達到對內(nèi)容的大體了解或整體認識為目的。
。3)跳讀。即對自己所要了解的特定內(nèi)容進行閱讀,以便搜尋特定信息資料或捕捉重點。對于速讀,可以節(jié)約大量時間,可以提高獲取知識的效率。但速讀有許多不足的地方。如跳讀,只能獲得自己所需的內(nèi)容,對化學(xué)事實的整體概貌無法搞清;又如瀏覽,無法獲取化學(xué)事實背后隱含的深層的東西,僅能獲取知識的概貌。象采用瀏覽方式預(yù)習(xí)《原子的構(gòu)成》內(nèi)容時,僅可以初步了解教材的主要內(nèi)容:
1)原子是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的;
2)相對原子質(zhì)量的概念,并學(xué)會查找相對原子質(zhì)量;等等。
第二、學(xué)會精讀
精讀一般是建立在速讀的基礎(chǔ)上的更進一步的閱讀。其目的在于研究速讀過程中所感知的化學(xué)事實的重點、難點和疑點等,深化對本節(jié)知識內(nèi)容和邏輯結(jié)構(gòu)的理解和掌握。精讀的主要策略是學(xué)會聚焦。所謂聚焦,是指在閱讀時拋開冗余信息和枝節(jié)信息,而是把注意力集中在有效的信息上來。如在閱讀《原子的構(gòu)成》時,通過速讀,明確本節(jié)內(nèi)容的重點在于原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)上。于是,在此基礎(chǔ)上把注意力聚焦在這一內(nèi)容上,深入研究課本中相關(guān)段落的內(nèi)容,從而概括出原子內(nèi)部各種粒子的關(guān)系。在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中,對于所有的重點知識如化學(xué)概念、原理等的閱讀,都必須做到精讀。對這些內(nèi)容所涉及的字、詞、句甚至段等都要精研細讀,反復(fù)推敲,從而掌握所學(xué)內(nèi)容的精髓。如分子的概念:“分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒”。“最小微粒”是概念的外延,“保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)”是概念的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)時,要特別注意分子保持的是化學(xué)性質(zhì),而不是物理性質(zhì);同時分子(必須由分子構(gòu)成的物質(zhì))是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒,不是所有能保持化學(xué)性質(zhì)的微粒都是分子,也可能是原子等,明確這些對化學(xué)的深入學(xué)習(xí)很重要。
第三、讀思結(jié)合
閱讀教材,僅停留在“讀”的基礎(chǔ)上是不夠的,只“讀”不“思”,僅能獲得化學(xué)事實的表象知識,而對于深深隱含在表象內(nèi)部的、深層次的知識往往就無法感知,從而影響對化學(xué)事實的全面深刻的感知。因此,要邊讀邊思,注意對表象的知識進行大膽的質(zhì)疑、提出問題、多問“為什么、是什么、怎么樣”,將表象的知識與相關(guān)的化學(xué)概念、原理、規(guī)律等知識密切聯(lián)系起來,并對知識進行歸納總結(jié),對比深化,確保深入全面的掌握。例如,在閱讀有關(guān)氧化反應(yīng)內(nèi)容時,課本在列出硫、鐵、碳等與氧氣反應(yīng)后,提出“我們把物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)叫做氧化反應(yīng)”。在這里為什么指“與氧反應(yīng)”而不說“與氧氣反應(yīng)”?“氧”是否就是氧氣?如果不是,那么“氧”指的是那些物質(zhì)等?如果能夠這樣深入去分析,就能更加深入地掌握氧化反應(yīng)的概念。
此外,閱讀的同時要兼顧動筆,作好讀書筆記,記錄閱讀過程中所提煉出來的內(nèi)容如教材的邏輯結(jié)構(gòu)、重點內(nèi)容、難點內(nèi)容和疑點內(nèi)容以及學(xué)習(xí)體會(如突破難點的方法、有哪些創(chuàng)新的記憶方法等),以利于下階段的學(xué)習(xí)。