高二英語復習方法：英語單詞六種記憶方法

　　英語最難也最煩人的就是記單詞，單詞記不住，英語成績肯定很難提高。為了記單詞，同學們每天不停的抄寫、背誦�？蓵r間一長，又給忘了。

　　有同學經(jīng)常抱怨：單詞背完就忘了，相當于沒背。其實這是很正常的，背一次就記住是不可能的。遺忘并不可怕，可怕的是不重復。?重復——重復是記憶之母，是單詞記憶最為通用的方法。重復不是對著一個單詞無限次的絮叨，而是在不同時間、不同場合多次的重復（看）。

　　舉個例子，如果讓你把某個人的形象記在腦海中，有兩種方式：

　　第一，盯著她不停地、反復地一直看30分鐘；

　　第二，每次認真地看她兩分鐘，在不同時間、不同場合看她15次，相信第二種方式更能讓她在你腦海中形成一個完美逼真的形象。

　　所謂重復：就是減少注意力在每個單詞上停留的時間，減少把每課單詞看完一遍的時間，增加單位時間內看每課單詞的次數(shù)。我們兩周學一單元，兩天學一課，一課大約有20多個單詞，也就是說兩天需要記憶20多個單詞，再除去熟單詞、以及一些能通過記憶方法快速記住的單詞，只剩下十幾個單詞了。把這十幾個單詞抄在紙上，看完一遍不會超過兩分鐘。一天中，早起，早飯，英語課上，午飯，晚飯，課下，睡覺前，剛睡醒時。。。

　　每天這種零碎的兩分鐘不下三十個，如果只用一半的時間記單詞，那么這些單詞就會在不同的時間、不同的場合出現(xiàn)了15次。15次，她就算是一塊石頭，也被你望眼欲穿了��！?當然還有很多方法幫助我們快速記憶單詞，減少重復。

　　1、根據(jù)音節(jié)記單詞?有音節(jié)記單詞能減少單詞記憶的分節(jié)，簡化記憶。舉個例子，數(shù)字1257172118，相信大家記憶這個數(shù)字時一定不是按10節(jié)（斷）記的 1-2-5-7-1-7-2-1-1-8，而是會自動地分成幾段來記，比如我就是按三段來記的125（125摩托）—7172（1、2遞增）—118（很吉利），這就像大家記手機號一樣。大家在潛意識里都有這種能力，只是學英語時我們沒把它發(fā)揮出來。?

　　列舉兩個單詞：?association聯(lián)想；協(xié)會[? s?u si ei??n]通過讀音可把這個有11個字母組成的單詞分成四段來記 a  sso  ci  ation ;?personality個性，性格【p?: s? n? liti】這個也有11個字母，也可分四段來記憶 per so na lity當然這個單詞也可由詞綴構詞法記憶：person 人personal個人的后加 名詞后綴ity變成名詞。?

　　2、對比記憶?想記住一個枯燥的生單詞，可以通過查詞典，用一個圖表把這單詞的反義詞、同義詞、變性詞：如一個動詞的名詞、形容詞、副詞等列出來，這樣看著復雜，其實通過查詞典及其名詞、形容詞、副詞等更進一步加深了你對該詞的記憶，并且擴展了你的詞匯量。

　　3、詞根詞綴記憶?前綴：幫助詞根構成新的單詞，能改變原單詞的意思；?后綴：改變單詞的詞性；?詞根：如同漢字“貝”，是很多單詞里的根意。?前兩周用兩個半天的時間給大家講解有詞根詞綴記憶600百個單詞，那上面包括全部的高中前綴、后綴以及部分詞根，希望大家以后在記憶單詞的時候能查閱，幫助自己簡化記單詞。

　　4、聽記結合?一個人只靠眼看得記憶效果是25%，如果能把聽記結合起來效果能達65%，因為當你聽到一個單詞，想說出他的漢語意思時，大腦有一個快速回憶、思考的過程，這個過程比你死背10遍都要管用，并且這種聽說結合也能很好的鍛煉聽力。?我們在學校滿足不了聽教材MP3準確的讀音，最直接的辦法就是兩個（幾個）同學合作。這種合作是記憶單詞的最好方法之一。因為這種方法，一方面能很好的提高單詞記憶效率；另一方面因為記憶單詞是一個需要長期堅持、較為枯燥的過程，合作的團隊成員之間能互相鼓勵，互相監(jiān)督共同提高，最后還能交到幾個鐵哥們、好姐妹，何樂而不為！

　　5、聯(lián)想記憶?所謂聯(lián)想記憶，就是說不要一拿到單詞就開始老和尚念經(jīng)——哇哇大背，而是要現(xiàn)想想，看能不能有一些較好的方法能快速記憶，即使一些方法看著不“正規(guī)”，只要記住就行。?

　　6、抓緊重復復習?根據(jù)遺忘規(guī)律，第一次記住后，要在最短時間內抓緊復習—1小時，以后可逐漸放寬復習的時間間隔，如記住后的一天、三天、一周、一月各復習一次，這樣能保證我們以前做的功不白費，不會出現(xiàn)以前背過了，現(xiàn)在再看相對于以前就沒被的情況。?最后，高考的成功，是靠三年的點滴積累，學習是一個長期的過程，只有全力以赴，才能水滴石穿，高考成功，走向更高、更大的舞臺，學習、成長、走向輝煌！? 最后再給同學們說一下課堂單詞記憶?課堂單詞記憶應分為兩步：第一、達到閱讀詞匯的要求——不要求拼寫，看見單詞能知道漢語意思。第二、寫作應用詞匯——拼寫、詞匯運用。

　　早上，老師領讀單詞后，盡快把單詞讀音弄準。然后把單詞看兩遍，排除部分熟單詞以及能通過一些方法快速記住的單詞。最后，按照重復的方法，只達到看見單詞知道漢語意思即可（甚至部分單詞練漢語意思也記不住）。把剩余的時間用來讀課文，或背誦以前講過的課文。記住單詞不是一蹴而就的，而是經(jīng)過老師領讀，自己背，課文中老師講解，自己查閱、復習，做題時鞏固等一系列的過程，分層次、一步步達到拼寫、寫作應用的要求的。

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