2019屆高考歷史復(fù)習特征類方法指導

　　一．什么是特征型歷史試題？

　　特征（特點、特性、特色）有外在表現(xiàn)和內(nèi)在實質(zhì)，但一般是指內(nèi)在實質(zhì)。特征型歷史試題，是指人們對個別或群體的歷史事物進行理性化分析，歸納其個性形態(tài)，或找出它們之間本質(zhì)上互相區(qū)別的主要之處。

　　二．特征型歷史試題的主要類別

　　1．歷史事件特征型：歷史事件的特征常從時代背景、參與主體、引動方式、引動目的、引動結(jié)果、性質(zhì)影響及終結(jié)性結(jié)論等方面與其它類似事件的區(qū)別之處進行歸納。

　　2．歷史措施特征型：歷史措施（政策）的特征主要從背景、目的、內(nèi)容、結(jié)果、影響等角度分析。

　　3．歷史階段特征型：歷史階段的特征常從政治、經(jīng)濟、文化、民族關(guān)系、國際關(guān)系、生產(chǎn)關(guān)系等方面歸納。由于歷史階段時間長，其特征常具有變化性。

　　4．歷史人物特征型：歷史人物的特征常從時代、階級屬性、個性化活動與思想主張、歷史地位等角度分析。

　　三．特征型歷史試題的設(shè)問常用語

　　歷史特征類設(shè)問一般含有以下詞語：主要特點、新特點、時代特點、基本特點、共同特點、不同特點（各自特點）、共同特征、不同特征。

　　四．特征型歷史試題的答題模板（答題思路）

　　1．答題模板一：從歷史事物的要素角度看答題內(nèi)容。回答歷史特點類問題時，首先應(yīng)明確問題涉及的主體是什么，然后根據(jù)材料中的信息及問題賦分的多少，決定是從某一方面還是從某幾個方面思考并總結(jié)特點。一般來說，根據(jù)要素概括特點，可從以下幾個方面考慮：

　�。�1）背景--某事件發(fā)生前是否產(chǎn)生了新的經(jīng)濟因素、階級力量，是否采用特殊的方式作準備，是否受外部因素的影響等。如明清之際活躍的儒家思想形成的背景，與以往儒家思想產(chǎn)生和發(fā)展的背景相比，其特點是資本主義萌芽的產(chǎn)生。

　�。�2）時間--發(fā)生時間的早晚、經(jīng)歷時間的長短等方面。如英國資產(chǎn)階級革命與法國大革命相比，具有爆發(fā)時間早、經(jīng)歷時間長的特點。

　�。�3）目的--為某個階級或某部分人服務(wù)或具有多重目的等。如辛亥革命和太平天國運動同屬舊民主主義革命，但從目的來說，辛亥革命具有新的特點（從經(jīng)濟上說，是為資本主義發(fā)展開辟道路；從政治上說，是要建立資產(chǎn)階級統(tǒng)治，挽救民族危亡）。

　�。�4）過程--相關(guān)準備、發(fā)生的變化（領(lǐng)導力量、力量對比）、是順利、最突出的地方、其中的重大事件等。如法國共和政體確立的過程與英國、美國政治制度的確立相比，就具有艱難曲折的特點（從1789年到1875年，共和勢力與封建勢力經(jīng)歷了近百年的斗爭）。

　　（5）內(nèi)容（措施）--產(chǎn)生依據(jù)、體現(xiàn)某種思想、最突出的特點、包括的方面、側(cè)重的方面、實行的辦法等。如《資政新篇》的內(nèi)容，最突出的特點就是體現(xiàn)了學習西方、發(fā)展資本主義的思想。

　　（6）程度--完成或?qū)崿F(xiàn)的情況、是不是徹底、局限性等。五四運動與辛亥革命相比

　　（7）范圍--包括地域、領(lǐng)域等。如1929～1933年資本主義世界經(jīng)濟危機與以往的危機相比，就具有范圍廣（波及地域廣、涉及的經(jīng)濟部門多）的特點。

　�。�8）性質(zhì)--是否具有時代特征、雙重性質(zhì)、性質(zhì)發(fā)生變化等。如西班牙內(nèi)戰(zhàn)開始時屬政府與叛亂勢力的內(nèi)戰(zhàn)，后由于德國干涉而發(fā)展為反法西斯的民族解放戰(zhàn)爭。

　　（9）影響--影響的廣度、深度，積極影響和消極影響等。如中國共產(chǎn)黨第十一屆三中全會作出了把黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來和實行改革開放的偉大決策，中國歷史進入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期，會議的影響直至今天，并將繼續(xù)影響中國，因此該會議具有影響深遠的特點。

　　2．答題模板二：專項分析（多角度分析）

　�。�1）政治角度：可從政治制度和政策、政權(quán)的變更、中央與地方的關(guān)系、民族關(guān)系等方面考慮。

　�。�2）經(jīng)濟角度：可從經(jīng)濟政策、生產(chǎn)方式、生產(chǎn)力發(fā)展水平、經(jīng)濟繁榮狀況（交通狀況、城市發(fā)展、人民生活水平）等方面分析。

　�。�3）思想文化角度：思想方面的特點可從對人民的思想解放作用或?qū)π律�事物的阻礙作用方面思考；文化方面的特點要結(jié)合當時的政治和經(jīng)濟狀況進行思考，如：批判了君主專制，揭露了封建制度的黑暗，贊揚了人們的反抗精神，是商品經(jīng)濟發(fā)展的反映。

　　3．答題模板三：從歷史特點的角度看主要答題思路和內(nèi)容

　�。�1）某一時期的特征。如明清時期的階段特征，一般從政治、經(jīng)濟、科技、思想文化、民族關(guān)系、對外交往等方面歸納。

　�。�2）某一歷史現(xiàn)象發(fā)展的階段特點，可從技術(shù)發(fā)展、生產(chǎn)方式、組織形式、經(jīng)濟形態(tài)等方面進行概括。

　　（3）某一歷史事件自身具有的特點，可從原因、性質(zhì)、過程、特殊性、結(jié)果、歷史地位與影響等方面進行歸納。這類設(shè)問一般適用于重大革命、改革、思想運動等。

　�。�4）針對某一歷史現(xiàn)象可利用材料信息，歸納其發(fā)展過程反應(yīng)的特點。如綜合材料信息說明該時期解決民生問題的突出特點、總結(jié)材料信息說明宋明時期儒學發(fā)展的特點等。