高中生文綜答題萬能公式

高中生文綜答題萬能公式

對于高考的文綜來說，題量是非常大的，所以文綜的答題應該注意些技巧，下面有途網小編為大家整理了文綜答題的公式模板，供參考。

文綜政治答題公式

1,每個題的最后答案可歸納為:是什么,為什么,怎么辦

2.人物類分析說明題的常用語句(人物類分析說明題除了心理分析外,還有以下常用語句)公式===給人物定性+涉及的課本原理+聯(lián)系材料證明+表態(tài)怎么辦

3.評價問題：

注意點;引入材料+知識評析;

答案組合：行為評價(行為定性與判斷)+道德角度+;法律角度+心理品質方面;

4.材料分析題：分析思路及格式

在關鍵是搞清涉及到那些知識(判斷出是什么)點的基礎上按以下格式答題：①用課本知識分析說明觀點(原因)②結合材料分析③回歸提問得出結論④表態(tài)(青少年的做法)

高中文綜歷史答題模板

原因類題型如何作答：從原因廣度上分析：原因=主觀(內因)+客觀(外因)

內因或主觀原因，一般是指與某事件(或人物)所在的階級、階層、團體、個人的主觀意識密切相關的那一方面因素;

⑴主觀原因：事件發(fā)起、參與者內在經濟、政治、思想諸方面因素。屬于自我意識方面的原因，即人為的原因;

⑵客觀原因：自然、社會環(huán)境、外在各方面經濟、政治、思想因素等。它是獨立存在于人的意識之外的原因。

原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側重于靜態(tài)分析，原因更側重于動態(tài)分析。

從原因深度分析：原因：→直接→主要→根本

1、矛盾分析：生產力與生產關系矛盾、經濟基礎與上層建筑矛盾、階級矛盾、階級內部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團矛盾……

如尼德蘭革命爆發(fā)的原因：①資本主義經濟發(fā)展與舊制度矛盾。②資產階級與封建階級矛盾。③尼德蘭人民與西班牙統(tǒng)治者的民族矛盾。④加爾文教與天主教矛盾等等。

2、目的、動機：目的是想要達到的地點或境地;想要得到的結果。它常常用“為了……”的介詞結構表示。實質上也是原因，只是在語氣上表現(xiàn)得較為直接，較為主觀些，并且一般都屬于直接原因。

目的、動機：→直接→主要→根本

⑴直接動機：解決當前面臨的種種危機或問題

⑵主要目的：實現(xiàn)某一方面目標，求得穩(wěn)定和發(fā)展等

⑶根本目的：建立或鞏固統(tǒng)治，維護統(tǒng)治階級利益(根本利益)

文綜地理答題萬能模板

描述類——多為看圖歸納

(2)自然特征的描述(如氣候、地形、水文、植被、土壤、地質狀況)

(3)人文特征的描述(如農業(yè)、工業(yè)、交通、城市、人口、旅游、環(huán)境狀況)

(4)某地理事物的分布特征(氣候的分布、農作物的分布、人口分布、植被分布等)

(5)某地理事物發(fā)展變化過程的描述(如鹽堿化過程、天氣變化、風向變化等)

特征問題

(1)地形(地貌)特征主要從地形種類(高原.山地.丘陵.平原.盆地.山谷或河谷.沖積扇.三角洲),地面起伏狀況(坡度陡緩.相對高差),地形分布等方面概括.

(2)地表環(huán)境特征主要從氣候(濕.熱.冷.干),植被狀況,土地類型(荒漠.草地.林地.耕地),河流發(fā)育程度等方面概括.

(3)氣候特征主要從氣溫(高低的季節(jié)變化.年較差),降水(年降水量的多少.季節(jié)變化),四季的變化(冬夏季節(jié)的長短)等方面概括.

(4)描述河流的水文特征：

A.流量：大小、季節(jié)變化、有無斷流(取決于降水特征、雨水補給、河流面積大小)

B.含沙量：取決于流域的植被狀況

C.結冰期：有無、長短

D.水位：汛期和枯水期、變化(長短)特征

(取決于河流補給類型、水利工程、湖泊調蓄作用)

E.水能：與地形(河流落差大小，流速快慢)氣候

(降水量的多少，徑流量的大小，蒸發(fā)量的大小)有關

F.有無凌汛現(xiàn)象

☆描述河流的水系特征：(一般是指集水河道的結構)

高考文綜選擇題如何作答

1、抓住常錯字眼。這一點最讓人頭疼。是每次考試都會有人犯的低級錯誤!不是我們不會做，而是我們經常忽略了幾個字。就比如說“不”字，不是將其忽略掉，就是隨意將它加在題目里邊。應該將這些常錯字眼用筆畫出來，最后在檢查，不要以為簡單就不用檢查了，往往錯的就是簡單的!

2、學會用排除法。排除法多用在多選型的選擇題，排除法也有幾種。常用的就是將錯誤的選項找出來。當然還可以找出一個正確的來排除(一定要是正確的，不能猜測)，假設(1)為正確的，那么沒有(1)的就都是錯的!還有對比排除法，ABCD中，通常都是有三個選項都是同一個意思的。