實(shí)招靚招頻出 這些高校加強(qiáng)本科教育的做法亮了

今年6月，教育部長(zhǎng)陳寶生在新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上指出，高教大計(jì)、本科為本，本科不牢、地動(dòng)山搖。

9月，教育部印發(fā)《關(guān)于狠抓新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神落實(shí)的通知》，明確要求各高校要全面梳理各門課程的教學(xué)內(nèi)容，淘汰“水課”、打造“金課”。

從備受學(xué)生喜愛(ài)的院士金課，到精心打造的小班化教學(xué)模式，高校探索加強(qiáng)本科教育都有哪些亮眼的做法?今天隨教育小微一起來(lái)看看……

北京林業(yè)大學(xué)

專業(yè)課突出實(shí)踐能力培養(yǎng)

2018年5月，北京林業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林學(xué)科開(kāi)展了中國(guó)風(fēng)景園林教育史上首次學(xué)科國(guó)際評(píng)估，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格評(píng)審，包括國(guó)際風(fēng)景園林師聯(lián)合會(huì)主席在內(nèi)的9位風(fēng)景園林界國(guó)際頂級(jí)專家一致給出高度評(píng)價(jià)。

這一成績(jī)的取得，和學(xué)校多年堅(jiān)持抓本科教學(xué)密切相關(guān)。由學(xué)校牽頭制定的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)(林學(xué)類園林專業(yè))》和“高等學(xué)校風(fēng)景園林本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范”，明確了“專業(yè)課講足講透，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)”的“園林+”課程體系。具體來(lái)講，有以下幾點(diǎn)：

——強(qiáng)化科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課，將科技創(chuàng)新訓(xùn)練設(shè)為必修課，學(xué)生可從園林植物與應(yīng)用研究等8個(gè)研究領(lǐng)域中選擇相應(yīng)科研訓(xùn)練項(xiàng)目。

——強(qiáng)化以教研室為單位的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)主體作用，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性專業(yè)理論和模塊化實(shí)踐教學(xué);組建科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和教學(xué)拓展團(tuán)隊(duì)“雙翼”，形成三位一體、理論實(shí)踐互補(bǔ)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)體系。

——落實(shí)教授為本科生上課基本制度，以院士和高水平教授為核心，以中青年教師為骨干的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，連年堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和科研訓(xùn)練，涵蓋園林與景觀設(shè)計(jì)研究等8個(gè)領(lǐng)域。教學(xué)拓展團(tuán)隊(duì)以外聘專家的形式組建，成員包括83名國(guó)內(nèi)專家和10名國(guó)外專家，指導(dǎo)學(xué)生企業(yè)訓(xùn)練和國(guó)際交流能力培養(yǎng)。

天津大學(xué)

院士課堂、杰青大課有很多

“歐拉的名字大家都很熟悉，但你們知道歐拉的全名怎么讀嗎?”隨著這樣一個(gè)問(wèn)題，2018年9月，中國(guó)科學(xué)院院士陳永川教授為天津大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院2016級(jí)本科生開(kāi)設(shè)的課程《離散數(shù)學(xué)》拉開(kāi)了序幕。

陳永川教授從歐拉為什么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)講起，到幾位偉大數(shù)學(xué)家對(duì)他的評(píng)價(jià)，再到歐拉超人的智慧以及對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)與追求。這種結(jié)合了數(shù)學(xué)史和專業(yè)知識(shí)的講授方式，令開(kāi)始略有些拘謹(jǐn)?shù)恼n堂漸漸變得活躍起來(lái)。陳永川教授采取了深入淺出的啟發(fā)式授課方式，從問(wèn)題和背景入手，就要點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致地講解。每講到一個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)，他就會(huì)拋出一個(gè)題目給學(xué)生思考，并請(qǐng)得出結(jié)果的同學(xué)上講臺(tái)來(lái)給大家講解。

天津大學(xué)高品質(zhì)的本科課不僅注重知識(shí)的傳授，更注重學(xué)生價(jià)值觀的塑造，學(xué)術(shù)視野的拓展，成為學(xué)生成長(zhǎng)的燈塔。在天津大學(xué)，院士課堂，杰青大課不一而足，一大批名師活躍在教學(xué)一線，在引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和方法改革、新課程教材和教學(xué)模式、創(chuàng)建教學(xué)團(tuán)隊(duì)等方面做出了突出成績(jī)。

四川大學(xué)

小班化教學(xué)讓學(xué)生真正“把頭抬起來(lái)”

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在前不久公示的“2018年高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)擬授獎(jiǎng)成果名單”中，四川大學(xué)的“以課堂教學(xué)改革為突破口的一流本科教育川大實(shí)踐”是特等獎(jiǎng)擬授獎(jiǎng)成果之一。該成果緊緊抓住“45分鐘課堂”主戰(zhàn)場(chǎng)，以“探究式-小班化”課堂教學(xué)改革為突破口，實(shí)施“課程體系、教學(xué)方式、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、教學(xué)激勵(lì)、條件保障”全要素課堂教學(xué)改革。

四川大學(xué)開(kāi)展的探究式小班化教學(xué)模式中，包括3個(gè)具體舉措：一是，把新生按照25人左右規(guī)模編班，目前已開(kāi)設(shè)小班課9024門次，超過(guò)課程總數(shù)的70%;二是，投入超過(guò)2億資金推進(jìn)“教室革命”，目前已建成多視窗互動(dòng)教室、靈活多變組合教室、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)教室等類型的智慧教室401間，超過(guò)學(xué)校教室總數(shù)的80%;三是，全面推行“啟發(fā)式講授、互動(dòng)式交流、探究式討論”的課堂教學(xué)改革。要讓學(xué)生真正“把頭抬起來(lái)，坐到前排來(lái)，提出問(wèn)題來(lái)”。

此外，四川大學(xué)還制定了“辦最好本科教育的五大計(jì)劃”：大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育計(jì)劃;感知未來(lái)、思考未來(lái)的探索式教育計(jì)劃;跨學(xué)科專業(yè)-貫通式人才培育計(jì)劃;基于現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深度學(xué)習(xí)探索計(jì)劃;大學(xué)生全球勝任力培育計(jì)劃。

電子科技大學(xué)

挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)課程——一堂“課堂革命”

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截止到這個(gè)秋季學(xué)期，電子科技大學(xué)立項(xiàng)的65門挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)課程已累積開(kāi)課90余門次，覆蓋學(xué)生達(dá)3000余人次。

學(xué)校自2016年1月起，就開(kāi)始了挑戰(zhàn)性研究型教學(xué)的系統(tǒng)性改革，著力點(diǎn)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，從教得好變?yōu)閷W(xué)得好，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)綜合和系統(tǒng)集成能力。

學(xué)校建設(shè)了一系列研究型課程，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及考核方式進(jìn)行改革，老師們能夠研究性的教，學(xué)生能夠研究性的學(xué)、挑戰(zhàn)性的學(xué)從而創(chuàng)新性的做，每類課程實(shí)現(xiàn)全覆蓋。

在各學(xué)院及各課程團(tuán)隊(duì)的努力下，挑戰(zhàn)性學(xué)校課程建設(shè)由“摸著石頭過(guò)河”到課程形態(tài)各異，建設(shè)模式各具特色，課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富完善。

北京理工大學(xué)

“金牌”課程，需要“金”理念

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為全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以落實(shí)教育部新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神為契機(jī)，經(jīng)過(guò)標(biāo)準(zhǔn)研制、材料申報(bào)、初評(píng)復(fù)評(píng)和結(jié)果公示等環(huán)節(jié)的層層選拔，北京理工大學(xué)2018年精品課程評(píng)選工作落下帷幕，《納米材料基本特性測(cè)試原理與實(shí)踐》《人因工程學(xué)》《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》等10門課程脫穎而出。“作為打造北理工‘金課’的一項(xiàng)重要舉措，精品課程評(píng)選已經(jīng)被列為學(xué)校構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系，推進(jìn)‘SPACE+X’(寰宇+)計(jì)劃中，課程(Course)改革的重點(diǎn)工程。”學(xué)校教務(wù)部部長(zhǎng)栗蘋這樣介紹到。

作為工業(yè)工程專業(yè)的核心課程，這全情投入的場(chǎng)景，在《人因工程》的課堂上已經(jīng)司空見(jiàn)慣。“校園垃圾桶的最優(yōu)設(shè)計(jì)與擺放”“食堂餐盤回收的路徑規(guī)劃”“某款SUV七座轎車駕駛室布局分析”“裝配工作操作作業(yè)優(yōu)化”……一個(gè)個(gè)充滿趣味又貼近實(shí)際的題目，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生在實(shí)踐研究中了解自己、了解人機(jī)系統(tǒng)，鍛煉研究解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

“學(xué)為中心、成果導(dǎo)向和持續(xù)改進(jìn)”是國(guó)際通行的教學(xué)理念，重點(diǎn)關(guān)注預(yù)期學(xué)習(xí)成果、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、課程評(píng)價(jià)、持續(xù)改進(jìn)、教學(xué)條件和特色輻射等評(píng)價(jià)要點(diǎn)。越來(lái)越多的北理工課程正在不斷深化貫徹這些先進(jìn)的教學(xué)理念，一大批教學(xué)名師活躍在教學(xué)一線，引領(lǐng)著教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，從而讓有趣生動(dòng)的課程層出不窮。建設(shè)具有示范引領(lǐng)作用的“金牌”課程，需要“金”理念。

北京航空航天大學(xué)

“北航學(xué)院”模式學(xué)生很喜歡

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“這個(gè)‘北航學(xué)院’模式最大的特點(diǎn)就是專業(yè)是學(xué)生真正喜歡的，學(xué)生持續(xù)保持學(xué)習(xí)的積極性和壓力，解決了新生入學(xué)后學(xué)習(xí)松懈的問(wèn)題。”在不久前的一次論壇上，北京航空航天大學(xué)副校長(zhǎng)黃海軍介紹說(shuō)。

北航新生入校后不直接進(jìn)入學(xué)院，而是進(jìn)入“北航學(xué)院”，一年級(jí)結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生的志愿和成績(jī)來(lái)確定專業(yè)，自2017年實(shí)施以來(lái)，學(xué)生零投訴、零調(diào)劑。它雖然是學(xué)校的二級(jí)單位，但其院長(zhǎng)由主管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)黃海軍擔(dān)任、黨委書記由主管學(xué)生工作的校黨委副書記李軍鋒擔(dān)任，除了常務(wù)副院長(zhǎng)、常務(wù)副書記，還下設(shè)了綜合辦公室、學(xué)生工作部、教學(xué)工作部。它在全校遴選各大書院的院長(zhǎng)、執(zhí)行院長(zhǎng)，在全校遴選導(dǎo)師、遴選輔導(dǎo)員等。這樣的“高配置”、“大協(xié)同”，凸顯了北航學(xué)院的與眾不同。黃海軍說(shuō)，此舉也調(diào)動(dòng)了院系的積極性，出現(xiàn)了20年前才有的教師集體備課、集體聽(tīng)課、把教學(xué)當(dāng)作學(xué)術(shù)的情況，大批長(zhǎng)江學(xué)者、杰青走向本科一年級(jí)的講臺(tái)。