高考語文偷分技巧不看后悔 最新高考語文偷分小妙招

高考語文偷分技巧不看后悔 最新高考語文偷分小妙招

很多人考生都覺得高考語文是日積月累的，除了古詩文沒辦法復(fù)習，可語文的分數(shù)一直都沒有提高，這是因為考生沒有掌握語文的答題技巧，下面小編整理了語文的偷分方法，希望考生參考后，高考語文成績有所提高。

高考語文偷分技巧

1.高考語文文言文選擇意思叫選擇錯誤的。只要是與現(xiàn)代意思相同的那個，百分之九十九是錯的。

2.高考語文古詩詞鑒賞分析手法實在找不到了丟借景抒情和對偶修辭。不要空題。

3.高考語文成語題如果讓選正確的那就你就看每個成語在每個句子中讀者是否通順，表面符合意思符合這個句子嗎?這樣的一般都是容易望文生義，而且沒見過的基本都是錯的。如果讓選錯誤的，沒見過的基本都是正確的。

4.高考語文的閱讀題答案一般都有D或者E。

5.高考語文病句讓選擇對的，如果有一句話內(nèi)容涉及到政治性言論或者問題，這句話一定沒有錯誤。

高考語文閱讀偷分技巧

1.聯(lián)系上下文理解詞語，聯(lián)系高考語文文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達出來。其實高考語文中解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞;抓住關(guān)鍵詞解釋等。

2.弄清文章的結(jié)構(gòu)，從結(jié)構(gòu)形式入手比較容易把握高考語文文章的思想內(nèi)容，把結(jié)構(gòu)層次弄清了，也就比較容易理解文章的中心思想。

(1)找出文章的線索：記敘文的線索形式有：以時空轉(zhuǎn)移為線索，以一人、一事、一物為線索。閱讀文章要設(shè)法找出文章的線索，就能沿著它弄清段落層次結(jié)構(gòu)。

(2)明確文章的順序：順敘，指記敘的時候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫;倒敘，指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面;插敘。閱讀時，注意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫助。

(3)理清文章的層次：理清文章的層次是弄清文章結(jié)構(gòu)的重要一環(huán)。

(4)把握文章的詳略：文章在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。

3.概括段意(內(nèi)容)的方法

(1)組合法：將每一段的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達。

(2)摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來概括段意。

(3)拓展法：文章中心句可以幫助你進行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。

4.理清要點，認真答題

(1)引用原文。題目要求引用原文答題的，直接找出答案認真的寫上。

(2)抓住對應(yīng)的關(guān)鍵詞句。沒有明確要求引用原文答題的，不能機械地照抄原文的句子。一般來說，答案中涉及到的一些關(guān)鍵詞語、句子就在原文中，我們應(yīng)抓住這些重要的詞句，進行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納。

(3)組織好語言作答。先根據(jù)分值理清好答幾個要點，再作答。答題時要緊扣題意，盡量包含文中對應(yīng)的關(guān)鍵詞句，選用恰當?shù)木涫剑�選取適宜的角度作 回答，即如何問就如何答，按照題干要求將文中的已知信息重新進行排列組合，使所答充分、到位、準確、有條理。但還有一些題目無法用簡單的重組文章語言的方 法來回答，那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進行表述。

(4)弄清規(guī)律，準確判斷。還有一些題目是以選擇題形式出現(xiàn)，所以我們要了解這類題錯誤選項設(shè)置的規(guī)律(如：斷章取義、偷換概念、范圍不清、無中生有、強加因果、偶然必然已然未然有意混淆)，把選項和原文中的相關(guān)語句進行一對一的比較，做出準確的判斷和選擇即可。

高考語文作文偷分技巧

高考語文寫作文的時間一定要控制在50分鐘內(nèi)，并且要寫完，寧可結(jié)尾很短也不要沒有，否則會扣分�？梢韵胍粋�新穎的標題，讓閱卷老師眼前一亮，千萬別照搬話題當成標題。作文開頭丟名人名言作為題記。緊接著概括材料加上一個『我認為』然后直接亮明觀點。除題記外第一段兩行半為黃金分割點。結(jié)尾時字數(shù)超出800限制兩行半為黃金分割。開頭一定不要寫錯別字。論證材料不夠新穎的話記得每段結(jié)尾都把中心論點強調(diào)一次。

如果語文基礎(chǔ)不好的同學可嘗試些短點的句子，基礎(chǔ)好的同學可以多多調(diào)動腦中的文章庫，使文章文采飛揚，但切不可堆積辭藻，要把握好度。而且高考語文作文一定要有完美段落，不要一大段子集中一起，而且材料最好總結(jié)成幾句經(jīng)典的話，后面加上議論抒情引用證明。