高中地理高考知識(shí)點(diǎn)

　　高中地理高考知識(shí)點(diǎn)

　　人口遷移專(zhuān)題：

　�、湃丝谶w移的基本原因：不同地區(qū)的人口和生活資料在數(shù)量上的不平衡，地區(qū)的生存環(huán)境有很大差異。

　�、迫丝谶w移的主要、經(jīng)常起作用的原因：經(jīng)濟(jì)原因

　�、敲绹�(guó)老年人口向陽(yáng)光地帶遷移原因：①自然原因：緯度高，氣候寒冷;②社會(huì)原因：工業(yè)發(fā)達(dá)，環(huán)境污染嚴(yán)重。

　　⑷新疆吸引人口遷入的主要原因：開(kāi)發(fā)資源和發(fā)展邊境貿(mào)易。

　　⑸四川人口遷出對(duì)當(dāng)?shù)氐姆e極影響：①緩解了本地區(qū)人地矛盾;②加強(qiáng)了四川與外界社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、科技、思想和文化聯(lián)系;③增加了收入，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。⑹流動(dòng)人口增加對(duì)城市發(fā)展的影響：

　　利：積極推動(dòng)城市的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加社會(huì)活力; 　　弊：對(duì)城市環(huán)境造成巨大壓力，影響城市交通以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序。

　　高考地理復(fù)習(xí)方法

　　1.聚合思維法 　　是指從不同來(lái)源，不同方向探索一個(gè)正確答案的思維方法。

　　如：我國(guó)氣象學(xué)家竺可楨教授通過(guò)長(zhǎng)期對(duì)氣溫、氣壓、風(fēng)向和濕度等氣候要素的觀察，并仔細(xì)觀察冰的初凍、融化以及物候現(xiàn)象等，得出了我國(guó)近五千年以來(lái)的氣候變化規(guī)律。

　　2.逆向思維法

　　這是以背道常規(guī)現(xiàn)象、由結(jié)論推原因或條件的思維方式。

　　如：近年來(lái)在青藏高原發(fā)現(xiàn)了巖溶地形，這一反�，F(xiàn)象怎樣解釋?按青藏高原現(xiàn)在的自然條件，不能形成巖溶地貌。但如果反過(guò)來(lái)由果索因，從青藏高原的發(fā)展歷史來(lái)探尋答案，則問(wèn)題就解決了。

　　3.假設(shè)思維法 　　這種方法也就是我們常說(shuō)的科學(xué)假說(shuō)。由于受科學(xué)水平和技術(shù)條件的限制，人們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中，對(duì)某些現(xiàn)象不能確切了解其產(chǎn)生和發(fā)展規(guī)律，往往借助猜測(cè)，作出假定說(shuō)明。

　　如：魏格納用這種方法提出了“大陸漂移說(shuō)”�？茖W(xué)家們對(duì)地中海未來(lái)的情形提出了“消亡說(shuō)”、“干涸說(shuō)”、“擴(kuò)展說(shuō)”三種假設(shè)。

　　高考地理必備學(xué)習(xí)方法

　　1、學(xué)會(huì)分類(lèi)地圖

　　包括日照?qǐng)D、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫(huà)圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。

　　2、學(xué)會(huì)讀圖

　�、傧茸x圖的主題②看清圖例③注意細(xì)節(jié)④聯(lián)系實(shí)際

　　3、學(xué)會(huì)變圖

　�、賵D圖轉(zhuǎn)換(剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖)②圖文轉(zhuǎn)換

　　4、學(xué)會(huì)用圖

　�、儆脠D歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點(diǎn)

　　②用圖記憶學(xué)習(xí)中國(guó)地理：可看10方面地圖，即：中國(guó)政區(qū)圖、中國(guó)地形圖、中國(guó)氣候圖(氣溫、降水量)、中國(guó)水系圖、中國(guó)資源圖(森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等)、中國(guó)農(nóng)作物分布圖、中國(guó)工業(yè)分布圖、中國(guó)人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國(guó)交通圖、中國(guó)自然保護(hù)區(qū)圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫(huà)圖，中國(guó)地理的基本知識(shí)就掌握了。