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高考語文文言文知識點

2019-04-08 13:10:44本站原創(chuàng)

  高考語文文言文知識點

  句意分析法

  根據(jù)句子的大意推斷虛詞在文中的用法和意義,在學習和應(yīng)試中常用。如“非挾太山以超北海之類也”,根據(jù)句意“不是挾帶著泰山來跨過北海這一類情況”,就可確定“以”是連詞“來”,表目的。又如“府吏聞此變,因求假暫歸”一句的“因”是什么詞,可以結(jié)合句子的意思“府吏聽說了這個變故,就暫時請假趕了回去”,確定“因”是連詞“于是,就”,表承接關(guān)系。

  示例(2010年高考山東卷):下列各組句子中,劃線詞的意義和用法相同的一組是()

  A.童子亦欲學之乎不如須臾之所學也B.遂言甫于朝當其欣于所遇C.金公以御史為參軍以勇氣聞于諸侯D.聽其召募其皆出于此乎

  解析:A項前一句出自“此所謂八陣圖也,童子亦欲學之乎”,意思是“這就是所說的八陣圖,你也想學習嗎”,由此可以推斷出這一句中的“之”是代詞,指代“八陣圖”,與后一句中的“之”的用法不同。B項前一句的意思根據(jù)上下文可以知道是“于是向朝廷推舉申甫”,由此可以推斷出這一句子中的“于”字的用法與后一句中的“于”字的用法一致,都是介詞,表對象,可譯為“向,對”。同理,可以推斷出C項前一句中的“以”是介詞,可譯為“憑……的身份”,與后一句中的“以”的意義和用法不同;D項前一句中的“其”為代詞,可譯為“他”,指代申甫,與后一句中的“其”的意義和用法不同。

  高考語文的實詞的推斷方法

  2.信而見疑,忠而被謗

  “信”是一個會意字,一個“人”一個“言”意為人言真實。此句中的“信”就解為“真實”。

  3.啟聽淮北取糴dí

  “糴”就是一個會意字,聯(lián)系“糶”意思是賣出糧食,“糴”與“糶”相對,意思是買進糧食。

  4.君徑造袁所寓之法華寺“造”的義符為“之”,聯(lián)系下文“袁所寓之法華寺”,不難推測與處所關(guān)聯(lián)的詞義應(yīng)是“到”、“去”的意思,“造”的其他意義“制造”、“成就”顯然與文意不符。

  5.若少屈,冀得一歸覲。jìn

  覲,義符為“見”,聯(lián)系下文推斷為“拜見”之義。

  6.卒然邊境有急,數(shù)千百萬之眾,國胡以饋之?kuì

  “饋”的意義可由它的“饣”旁推斷出它是供軍隊吃的東西,即“軍餉”,這里活用作動詞,發(fā)放軍餉。

  高考語文文言文語境分析法

  1.及去東陽歸家,經(jīng)年歲,口不言榮辱,士類益以此多之。

  在古漢語中,“多”有五個義項:①數(shù)量多;②重要,重視;③贊美;④多數(shù),大都;⑤實足,只。我們根據(jù)語境“及去東陽歸家,經(jīng)年歲,口不言榮辱,士類益以此多之”來推斷,原文說何遠離開東陽回到家鄉(xiāng)后,數(shù)年不談榮譽恥辱之事,士大夫們更因為這樣而贊賞他,由此可以判定解釋為“稱贊”是正確的。2.汝時猶小,當不復(fù)記憶!都朗晌摹

  “猶”多數(shù)同學把它解為“還”,句意為“你當時還小,一定不再記得了”乍一看也沒有什么問題,但放在語境中就錯了,因為作者與“十二郎”雖為叔侄,但年齡相差無幾,不會這樣說話,因此解為“更”才更合理。

  3.今河內(nèi)帶河為國,戶口殷實,北通上黨,南迫洛陽。

  審視該句語境“”可以看出,“南迫洛陽”一句是交代“河內(nèi)”的地理位置,所以“迫”解釋為“逼近”更符合上下文意。據(jù)此可以推斷,該題A項的解釋是不合語境的,因為“逼迫”的對象應(yīng)為“人”,而該句中“迫”的對象是“物”(洛陽)。

[標簽:高考資訊 復(fù)習指導(dǎo)]

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