馬上高考了，成績(jī)還是不穩(wěn)定怎么辦

　　高考離我們?cè)絹?lái)越近，高三這一年我們也要經(jīng)歷無(wú)數(shù)大大小小的考試，但是很少人能夠一直處于穩(wěn)定發(fā)揮的狀態(tài)，哪怕學(xué)習(xí)好的同學(xué)也一定有這樣的煩惱，有的孩子的成績(jī)更像是過(guò)山車(chē)一樣忽高忽低。到底應(yīng)該怎么面對(duì)和解決這種問(wèn)題呢？

　　一、成績(jī)不穩(wěn)定是正�，F(xiàn)象

　　成績(jī)不穩(wěn)定主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：分?jǐn)?shù)不穩(wěn)定和排名不穩(wěn)定。

　　其實(shí)現(xiàn)實(shí)中，高三生成績(jī)不穩(wěn)定是正常、普遍的現(xiàn)象，除非極少數(shù)始終排名年級(jí)特別靠前或特別靠后的情況。如果你的成績(jī)始終處于中間某個(gè)位置，那么你的狀態(tài)應(yīng)該不是太好，至少說(shuō)明沒(méi)有進(jìn)步。

　　一些成績(jī)優(yōu)秀的考生，有的常占據(jù)年級(jí)前幾名，對(duì)于整個(gè)高三學(xué)年來(lái)說(shuō)，偶爾考砸一次也是正常的現(xiàn)象，因?yàn)檎l(shuí)都很難保證自己每次考試都處于最好的狀態(tài)。

　　但是考試還是在很大程度上反映了你最近一段時(shí)間的狀態(tài)。

　　二、導(dǎo)致成績(jī)不穩(wěn)定的原因

　　1.很難持續(xù)最佳的應(yīng)試狀態(tài)

　　如果在某次考試的時(shí)候，狀態(tài)不好，那么很容易導(dǎo)致考試成績(jī)不理想，例如說(shuō)心理狀態(tài)，身體狀態(tài)等等。

　　特別是高三的學(xué)生，很多時(shí)候由于“挑燈夜戰(zhàn)”，身心疲憊是正常的現(xiàn)象。心理上每個(gè)人都希望自己能考出好成績(jī)，對(duì)自己希望過(guò)高，或者是外界的壓力太大，在考試中背著心理的包袱，這樣的情況下很容易導(dǎo)致考試不能正常發(fā)揮自己的水平。

　　2.知識(shí)點(diǎn)、題型方面的原因

　　每個(gè)人都有自己的弱點(diǎn)，或者說(shuō)每個(gè)人都有自己不擅長(zhǎng)的東西，高考涉及很多知識(shí)點(diǎn)和題型。如果能把每一個(gè)知識(shí)都熟練掌握，能把每種題型的解法都練得熟練，那么這個(gè)學(xué)生成績(jī)肯定不錯(cuò)，但是現(xiàn)實(shí)上不是這樣的。

　　如果說(shuō)某次考試中，正好考查得都是你的薄弱環(huán)節(jié)，那么有可能考不好，如果這樣的話，但是雖然會(huì)考不好，相反是卻好事情，因?yàn)槟憧梢詮闹姓业阶约鹤畲蟮膯?wèn)題所在。

　　3.對(duì)考試認(rèn)識(shí)不足

　　有些高三黨某次考試考得稍好一些就沾沾自喜，在接下來(lái)的備考中疏忽，特別是對(duì)一些事情想當(dāng)然，覺(jué)得自己在下一次考試中應(yīng)該不會(huì)存在問(wèn)題，結(jié)果由于自己的疏忽，在下次考試中成績(jī)一落千丈也是常有的事情。

　　三、如何面對(duì)成績(jī)不穩(wěn)定

　　雖說(shuō)成績(jī)不穩(wěn)定是正�，F(xiàn)象，可現(xiàn)實(shí)中大多數(shù)高三黨拿到成績(jī)后的表現(xiàn)，不是自我完善之后的那種靜心、理性、更有效率的學(xué)習(xí)，而是一種焦慮、急躁、甚至對(duì)自己失望。

　　這樣對(duì)接下來(lái)的復(fù)習(xí)還是會(huì)有很大影響的。

　　那么怎么科學(xué)面對(duì)成績(jī)不穩(wěn)定的現(xiàn)象？

　　1.建立高考備考日志

　　考前、考中、考后的心態(tài)變化；

　　拿到分?jǐn)?shù)后的感覺(jué)；對(duì)下次考試的期待；

　　備考中的助力因素與影響因素......

　　以上幾條你都可以記錄下來(lái)。

　　2.對(duì)復(fù)習(xí)策略進(jìn)行必要調(diào)整

　　事實(shí)上，一直到高考，這樣的現(xiàn)狀也不會(huì)有太多的改變，因?yàn)檫@一類(lèi)同學(xué)可能跟還是沒(méi)有找到合適自己的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)考試，無(wú)論是對(duì)高三復(fù)習(xí)的認(rèn)識(shí)上，還是對(duì)自己復(fù)習(xí)策略上，都是促進(jìn)的好機(jī)會(huì)。

　　現(xiàn)實(shí)中，只有自己才能改變自己，改變的前提就是認(rèn)識(shí)自己。

　　很多孩子問(wèn)的問(wèn)題很大，例如：數(shù)學(xué)怎么學(xué)？英語(yǔ)怎么學(xué)？等等。

　　其實(shí)你們都看到是狀態(tài)，數(shù)學(xué)或者英語(yǔ)不好是一種現(xiàn)實(shí)中的狀態(tài)，那么要想解決問(wèn)題，是不是先靜心全面的思考一下，

　　你的現(xiàn)狀最大的問(wèn)題在哪？

　　你還有多少時(shí)間可以利用？

　　最想完善那一部分的問(wèn)題？

　　想達(dá)到什么程度？

　　等等。

　　找到自己?jiǎn)栴}所在，明確方向，并且在一定的時(shí)間內(nèi)努力實(shí)踐了，最后結(jié)果不盡人意，那樣可以求助別人。最起碼我們?cè)谧�，努力的做，而不是獲得某種安慰或者方法再去做。

　　3.科學(xué)制訂和使用錯(cuò)題本

　　數(shù)學(xué)、物理主要以較為復(fù)雜綜合的大型題目為主，此時(shí)應(yīng)該把題目貼上以后先自己重做到做對(duì)為止，再把答案默寫(xiě)到積累本上。

　　語(yǔ)文、英語(yǔ)出錯(cuò)一般是“記不住”。此時(shí)，應(yīng)將錯(cuò)題本升級(jí)為“總結(jié)本”，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)分版塊總結(jié)，并開(kāi)辟零碎時(shí)間定期鞏固，不斷將新題型補(bǔ)充如本中，錯(cuò)題專門(mén)開(kāi)辟空間進(jìn)行強(qiáng)化記憶。

　　化學(xué)、生物兩科兼有以上兩重特點(diǎn)，但只是的記憶是核心，計(jì)算只是靈活運(yùn)用知識(shí)基礎(chǔ)上的錦上添花，由于化、生的計(jì)算要求偏低，只要把大量的易錯(cuò)易混概念弄清，計(jì)算自然迎刃而解，所以錯(cuò)題本已整理出錯(cuò)的弄混知識(shí)為主。

　　4.再說(shuō)考后防錯(cuò)和反思

　　實(shí)際上，錯(cuò)題本只是改那些知識(shí)性失分。

　　非知識(shí)性失分，是應(yīng)該通過(guò)反思來(lái)防止的。

　�。�1）控制速度

　　我們不必要為了防止出錯(cuò)而刻意放慢速度，這樣起不到效果，但也不能毫無(wú)改變，毛糙依舊。

　　唯一的要求：把題一個(gè)字一個(gè)字讀完再下筆，這就足夠了。

　�。�2）重視手感

　　高中的理科在思路上不會(huì)太反常規(guī)，但是依然可以拉開(kāi)較大的分差，計(jì)算就是個(gè)大問(wèn)題。如果練習(xí)不到位，你就可能在思路流暢而準(zhǔn)確的情況下憑借全錯(cuò)的結(jié)果得很低的分。

　　所以課內(nèi)外練習(xí)一定要算到底，不怕麻煩，即使在極后期自認(rèn)為理科無(wú)問(wèn)題也應(yīng)每天足量練習(xí)，且各個(gè)題型不可偏廢。

　�。�3）反思

　　我們可以把常錯(cuò)點(diǎn)記在錯(cuò)題本上，也可以采用一定懲罰措施。在高考前一個(gè)月每天統(tǒng)計(jì)做過(guò)的所有題的出錯(cuò)情況，將每個(gè)題的錯(cuò)因記錄在一個(gè)小本上，晚上睡覺(jué)前翻看并自己提出第二天改進(jìn)期望。

　　還有100多天就要高考了，接下來(lái)還有很多考試等著你們，相信每一次考試對(duì)你們來(lái)講，都是一次自我發(fā)現(xiàn)、自我完善、自我調(diào)整的機(jī)會(huì)。

　　很多問(wèn)題只有成績(jī)不穩(wěn)定的時(shí)候才能顯現(xiàn)出來(lái)，所以一定要學(xué)會(huì)如何正確對(duì)待成績(jī)不穩(wěn)定的現(xiàn)象！