清華大學技術創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔修專業(yè)建設調研會在遼寧科技學院成功舉辦

　　3月25日下午，清華大學技術創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔修專業(yè)課程建設調研會在遼寧科技學院舉辦。清華大學教務處、中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟秘書處學術研究中心主任馬小田，清華大學教務處、中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟秘書處事業(yè)發(fā)展部部長王大力，聯(lián)盟秘書處事業(yè)發(fā)展部李鳴宇、裴童、聯(lián)盟秘書處學術研究中心徐楊巧,遼寧科技學院副校長吳國璽出席會議，相關職能部門、各二級學院院長、教研室主任參與了本次調研會。

 

　　首先，清華大學教務處、中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟秘書處學術研究中心主任馬小田全面介紹了清華大學技術創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔修專業(yè)工作流程與實施情況。她指出，清華大學以三位一體、三創(chuàng)融合、開放共享為基本理念，通過團隊培養(yǎng)，組織支撐等方式，對學生品質、知識及相關能力進行培養(yǎng)，從而提升學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。技創(chuàng)輔以多維訓練體系和核心課程體系為基礎，建立學科交叉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔修專業(yè)、探索跨院系融合培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機制，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系。體系的設計基于OBE基本方法論，提出“三創(chuàng)融合”實現(xiàn)矩陣，根據(jù)對機會識別、設計思維、綜合實現(xiàn)、團隊執(zhí)行等能力培養(yǎng)的客觀需求，開設以創(chuàng)業(yè)為導向，技術創(chuàng)新為根本的技術創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔修專業(yè)課程。以智慧交通，智能硬件，機器人為技術創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔修專業(yè)的三個教學方向，讓學生直面科技發(fā)展的前沿挑戰(zhàn)，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的綜合學習與訓練。

 

　　馬小田主任及其團隊在會上就遼寧科技學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育調研方案進行了闡釋說明。她表示，調研方案將分為三個階段進行，第一階段主要了解遼寧科技學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本情況；第二階段對技術創(chuàng)新輔修學位涉及學科、教育平臺、課程體系、師資力量及學情進行進一步調查；最終根據(jù)實際調研情況總結出技術創(chuàng)新輔修學位推進過程中所需要的師資條件與課程設置，制定科學合理的學生準入與結業(yè)標準。

 

　　會上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院負責人韓嬌介紹了遼寧科技學院關于清華大學技術創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔修專業(yè)的實施方案，介紹了師資隊伍建設與培訓提升、招生宣傳與學員遴選、項目全面開啟等相關重點工作并展示了任務時間表。