詩歌鑒賞都有哪些類型，又有怎樣的解題方法？

　　高中語文必備古詩詞鑒賞是考察考生對古詩詞的理解，高考《考試說明》對詩歌鑒賞的具體規(guī)定是這樣的：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧，評價(jià)文章的內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度.

　　在總結(jié)現(xiàn)有的高考試卷中后，詩歌鑒賞大致有五種類型，下面針對五種答題類型做具體的解答：

　　第一種模式：煉字煉詞型

　　命題形式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？（或者是請簡要分析）

　　提問變式：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

　　解題指津：古代詩歌的語言是最凝練的，往往一詞一句就能生動(dòng)地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內(nèi)容.這種題型是要求賞析時(shí)應(yīng)聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，來理解作者煉字技巧的精妙.

　　答題步驟：第一步解釋該字在句中的含義.第二步展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象.第三步點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，起到了什么樣的好處.第三步也可放在第二步前.

　　答題示例：

　　例1 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題.（2007年全國卷Ⅱ）

　　新晴野望

　　王  維

　　新晴原野曠，極目無氛垢①.郭門臨渡頭，村樹連溪口.

　　白水明田外，碧峰出山后.農(nóng)月無閑人，傾家事南畝.

　　【注】  ①氛垢：塵埃.

　　第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個(gè)字？請簡要分析.

　　答：分別是“明”和“出” （第一步：指出是哪一個(gè)字），充分顯示出雨后的“新晴”（第二步，指出使用該字的好處），詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時(shí)更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次（第三步：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象）.

　　例2  （2007年天津卷）閱讀下面的詩，回答問題.

　　黃氏延綠軒

　　[明]高  啟

　　蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪①濕.

　　雨過曉開簾，一時(shí)放春入.

　　【注】①蕪，叢生的草.

　　“蔥蔥”、“靡靡”兩個(gè)疊音詞有什么作用？

　　答：題目已將字詞點(diǎn)出，所以第一步可省略，寫出春雨后水邊草木之貌（第二步指出使用該詞后的景象）；富有韻律感，增強(qiáng)表達(dá)效果（第三步指出使用該詞的好處）.

　　第二種模式：分析語言特色型

　　命題形式：這首詩在語言上有何特色？這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？談?wù)勥@首詩的語言藝術(shù).

　　解題指津：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格.一般可表述為：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動(dòng)，有節(jié)奏感、有音樂美、有藝術(shù)感染力等.

　　答題步驟：第一步用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色.第二步用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色.第三步指出這些詩句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情.這類提問，著重的是詩歌語言的層面，考生應(yīng)該從語言的風(fēng)格或特點(diǎn)來解答.

　　例1  閱讀下面的詩，回答問題

　　春怨

　　金昌緒

　　打起黃鶯兒，莫教枝上啼.

　　啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西.

　　請分析此詩的語言特色.

　　答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨.“啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗�驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二).這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三).

　　第三種模式：分析表達(dá)技巧型

　　命題形式：這首詩運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法？這首詩運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？

　　解題指津：分析表達(dá)技巧，就是分析詩人表達(dá)思想感情的方法.因此，最好從詩歌的藝術(shù)構(gòu)思入手.

　　答題步驟：第一步：指出運(yùn)用的表達(dá)技巧；第二步：這種手法在詩歌中的具體運(yùn)用；第三步：運(yùn)用該手法的好處.

　　例1  閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題.（2007年湖北卷）

　　華清宮

　　吳  融

　　四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干.綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒.

　　過華清宮

　　李  約

　　君王游樂萬機(jī)輕，一曲霓裳四海兵.玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生.

　　兩首詩描寫了不同時(shí)期的華清宮，請指出二者主要運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡要說明.

　　答： 兩首詩都運(yùn)用了對比（或?qū)φ�、映襯）手法（第一步：指出運(yùn)用的表達(dá)技巧）.第一首詩宮內(nèi)宮外（或空間）對比（第二步：指出這種手法在詩歌中的具體運(yùn)用）.宮外飛雪陰云，分外寒冷；宮內(nèi)綠樹掩映，溫暖如春（第三步：運(yùn)用該手法的好處）.第二首今昔（或時(shí)間）對此（第二步：指出這種手法在詩歌中的具體運(yùn)用）.昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼（第三步：運(yùn)用該手法的好處）.

　　例2閱讀下面的宋詩，然后回答問題（廣東省江門市2007-2008學(xué)年度高三調(diào)研測試）

　　插秧歌

　　楊萬里

　　田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插.

　　笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛.

　　喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答.

　　“秧根未牢蒔未匝①，照管鵝兒與雛鴨.”

　　【注】①蒔（shì）未匝：移植或栽種沒有完畢.

　　詩歌的頷聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用？

　　答：運(yùn)用了比喻的修辭手法，（第一步：指出運(yùn)用的表達(dá)技巧）把“斗笠”比作頭盔，把“蓑衣”比作鐵甲，形象生動(dòng)，化板滯為飛動(dòng)（第二步：指出這種手法在詩歌中的具體運(yùn)用及使用該手法的好處），暗示了天氣的惡劣、插秧（農(nóng)事）的繁忙緊張，表現(xiàn)了農(nóng)家吃苦耐勞的精神.（第三步：結(jié)合思想內(nèi)容再提運(yùn)用該手法的好處）

　　第四種模式：分析形象意境類

　　1.形象

　　命題形式：這首詩塑造了什么樣的形象？試說說這首詩中的形象特點(diǎn)？通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？

　　解題指津：詩中形象傾注了詩人的思想，包孕著詩人的情感，因此，形象應(yīng)是熔鑄詩人思想感情的事物，分析詩歌形象要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面識(shí)別其性質(zhì)，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌的象征意義和社會(huì)意義.

　　答題步驟：第一步：找出并描摹詩歌形象；第二步：概括形象特點(diǎn)；第三步：揭示作者情感.回答時(shí)應(yīng)包括三個(gè)要點(diǎn)：（1）是什么形象；（2）形象的具體特征是什么；（3）形象的意義是什么.

　　例1   （2007年重慶卷）閱讀下面兩首詩，然后回答問題.

　　海棠                           牡丹花

　　[宋]蘇  軾          [唐]白居易

　　東風(fēng)裊裊泛崇光①，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊.   惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘.

　　只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝. 明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡，夜惜衰紅把火看.

　　【注】①崇光：美艷的光彩.

　　蘇軾《海棠》詩的前二句描寫了海棠花的哪些特點(diǎn)？

　　答：因題干中已明確了詩歌的形象，所以第一步可省略；前二句描寫了光彩正艷、香氣正濃的海棠花在春風(fēng)中、月色下的朦朧美（第二步概括形象特點(diǎn)）；表達(dá)了作者的對海棠花開的喜愛之情（第三步：揭示作者情感）.

　　2.意境

　　命題形式：這首詩營造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？表達(dá)了詩人什么樣的思想？這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？    解題指津：無固定模式，但一般分析詩歌意境須抓住三方面的內(nèi)容：一要描摹詩歌圖景，二要概括意境特點(diǎn)，三要剖析作者思想.

　　例1   閱讀下面這首詩，回答問題.（2006年山東卷）

　　曉上空泠峽①

　　王闿運(yùn)②

　　獵獵南風(fēng)拂驛亭，五更牽纜上空泠.

　　慣行不解愁風(fēng)水，瀑布灘雷只臥聽.

　　【注】  ①空泠峽：在湖北宜昌市東南長江上.②王闿運(yùn)（1832－1916），近代著名詩人.他早年懷有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，然而屢遭挫折，于是絕意仕進(jìn)，歸而撰著授徒.

　�。�1）本詩前兩句描寫了怎樣的情景？

　　（2）狄葆賢《平等閣詩話》認(rèn)為此詩“只二十八字，而傲岸之氣溢于言表”.請結(jié)合這首詩所表達(dá)的情感內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?

　　答：（1）拂曉時(shí)分，獵獵南風(fēng)吹拂著江邊驛亭.詩人乘坐小船在纖夫的牽引下向空泠峽溯流而上.（抓住其中要點(diǎn)：描摹詩歌圖景）

　�。�2）本詩前兩句描寫拂曉時(shí)獵獵的風(fēng)聲和客中行船溯流而上的艱難（概括了意境----特點(diǎn)），為抒寫情懷作了鋪墊.第三句表面上說詩人慣于常年旅途奔波，已經(jīng)不知道為風(fēng)浪發(fā)愁為何事，其實(shí)這里的“不解”為“不在意”之義，表現(xiàn)出久歷滄桑后從容自信的心態(tài)（剖析了作者思想）.第四句中“臥聽”“瀑布灘雷”這個(gè)典型場景更將詩人對一切艱險(xiǎn)都無所畏懼的傲岸氣度充分展現(xiàn)了出來（剖析了作者思想）.

　　第五種模式：分析思想內(nèi)容類

　　命題形式：請分析某句詩的思想感情或內(nèi)涵，評價(jià)詩作的思想感情，概括詩歌的主題思想，歸納詩句的思想內(nèi)容，闡述詩歌所表達(dá)的觀點(diǎn)、態(tài)度、主張等.

　　解題指津：評價(jià)思想內(nèi)容，首先必須明確詩歌的表層意思與深刻意義，把握詩歌的主旨和思想傾向.要立足于對詩歌形象、語言、表達(dá)技巧的賞析之上，做到全面、準(zhǔn)確、深入、客觀、恰如其分地進(jìn)行分析評價(jià).不要犯“拔高”或“套用”的毛病，更不要出現(xiàn)言不及意，似是而非的問題，努力忠于原詩，做到言之成理，言之有據(jù).

　　答題步驟：可不必拘泥，言之成理即可，但一般應(yīng)包括三點(diǎn)：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意義.在具體操作中，我們往往用“描繪了……的景物，塑造了……的形象；通過……，抒發(fā)了詩人……的情感或歌頌了……的品質(zhì)或批判了……的觀點(diǎn)等句式.

　　例1 （2007年湖北卷）閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題.

　　華清宮

　　吳  融

　　四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干.綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒.

　　過華清宮

　　李  約

　　君王游樂萬機(jī)輕，一曲霓裳四海兵.玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生.

　　兩首詩各表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

　　答：第一首詩通過寫景狀物，鞭撻無視人民疾苦、沉湎于享樂的統(tǒng)治者.第二首詩通過詠史抒懷，諷刺統(tǒng)治者荒淫誤國，感嘆王朝興衰.（采用了通過……鞭撻了……和通過……，諷刺了……的句式）

　　例2   閱讀下面這首詞，然后回答問題.（2007年安徽卷）

　　醉落魄·詠鷹

　　[清]陳維崧

　　寒山幾堵①，風(fēng)低削碎中原路②.秋空一碧無今古.醉袒貂裘，略記尋呼處.

　　男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉③.人間多少閑狐兔.月黑沙黃，此際偏思汝.

　　【注】①堵：座. ②削碎中原路：形容鷹掠地飛過. ③軒舉：意氣飛揚(yáng).

　　結(jié)合下片的句子，分析詞人表達(dá)了怎樣的思想感情.

　　答：“男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉”，表達(dá)了猛氣猶存、老當(dāng)益壯的情懷.“人間多少閑狐兔.月黑沙黃，此際偏思汝”，表達(dá)了期待施展抱負(fù)、建功立業(yè)的志向.（直接結(jié)合具體詩句，采用表達(dá)了……情懷和志向的句式）

　　感知詩歌形象，品味詩歌語言，領(lǐng)略詩歌的表達(dá)技巧，理解詩歌的思想內(nèi)容，并用自己的語言加以表達(dá)，這就是高考詩歌鑒賞所要考查的。