昆明理工大學(xué)首次推行跨省跨校教考分離

　　考前突擊一下老師劃的重點(diǎn)就能拿高分？“學(xué)渣們”醒醒吧！1月11日，記者從昆明理工大學(xué)獲悉，在本學(xué)期的期末考試中，該校信息工程與自動化學(xué)院的《數(shù)字電子技術(shù)》《電路理論》《電工及電子技術(shù)》課程考試已首次推行“跨省”“跨校”教考分離試點(diǎn)，共有2000多名學(xué)生參加。

　　據(jù)了解，本次試點(diǎn)考試由昆明理工大學(xué)提供各門課程的教學(xué)大綱，電子科技大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)出題，難度與電子科大考試題目相當(dāng)。一改過去從課堂教學(xué)、出卷閱卷、質(zhì)量評價分析都由任課教師1人或1個教研室承擔(dān)的情況，采取“教考分離”有效避免教師“劃重點(diǎn)”、學(xué)生“搞突擊”的情況發(fā)生，也利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動能，增強(qiáng)學(xué)生自信心、拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

　　“這種‘跨省’、‘跨校’的完全教考分離，意味著授課老師必須認(rèn)真按照教學(xué)大綱要求和范圍授課，且必須比較精準(zhǔn)的領(lǐng)會課程知識點(diǎn)，多方面融會貫通使學(xué)生掌握相關(guān)知識；從復(fù)習(xí)考試來看，幾乎沒有學(xué)生再問老師考什么、什么題型等相關(guān)問題，促進(jìn)了學(xué)生全面復(fù)習(xí)，深刻領(lǐng)會知識，掌握知識要點(diǎn)。”昆明理工大學(xué)教務(wù)處負(fù)責(zé)人鄒永松說，學(xué)校邀請國內(nèi)一流大學(xué)為校內(nèi)部分課程出題考試，主動對標(biāo)國內(nèi)一流大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，客觀面對辦學(xué)差距，找準(zhǔn)一流本科建設(shè)的著力點(diǎn)，即是強(qiáng)化質(zhì)量保障的措施之一，也是建設(shè)一流本科教育的積極探索。

　　下一步，昆明理工大學(xué)將與更多省外高校合作，每學(xué)期隨機(jī)選定少數(shù)幾門課程實(shí)行實(shí)質(zhì)性“教考分離”，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)促面。以“教考分離”為推進(jìn)教師回歸本分，回歸教學(xué)的杠桿，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　據(jù)悉，2019年，昆明理工大學(xué)通過嚴(yán)格教學(xué)過程，強(qiáng)化教學(xué)過程管理，提高過程考核頻次，推行多種形式的“教考分離”，探索“無人監(jiān)考”，全面提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）“查重”等一系列“組合拳”，對本科生合理“增負(fù)”。

　　同時，通過提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，合理增加課程難度、拓展課程深度、擴(kuò)大課程的可選擇性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和專業(yè)志趣；對教師教學(xué)方面適當(dāng)“加壓”，真正把“水課”變成有高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度的“金課”。