2019年高考北京卷《考試說明》生物科目調(diào)整說明

　　本次修訂，在保持總體穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，結(jié)合生物學(xué)科特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)個(gè)別能力要求的表述進(jìn)行完善；按照考試大綱的要求，從學(xué)科要求系統(tǒng)性與整體性的角度出發(fā)，對(duì)“考試范圍與要求”作出適當(dāng)調(diào)整；有針對(duì)性地更新部分參考樣題。具體內(nèi)容如下：

　　一 完善“考核目標(biāo)與要求”

　　在“考試的能力要求”部分，“（1）理解能力①辨認(rèn)”的內(nèi)涵描述修訂為“能識(shí)別、表述所學(xué)生物學(xué)知識(shí)，能舉例說出”。將原描述中的“舉例說明”改為“舉例說出”，表述更為恰當(dāng)，使讀者更容易把握“辨認(rèn)”的能力要求水平。

　　二 調(diào)整“考試范圍與要求”

　　1.

　　對(duì)知識(shí)掌握程度的表述進(jìn)行修訂

　　將代表知識(shí)掌握程度要求“Ⅰ”“Ⅱ”的表述分別調(diào)整為：“Ⅰ.知道所列知識(shí)的含義，理解知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別，能夠在相對(duì)簡單的情境中識(shí)別和使用它們。能力要求對(duì)應(yīng)‘理解能力’和‘應(yīng)用能力’。”“Ⅱ.綜合運(yùn)用所列知識(shí)，能夠在較為復(fù)雜的情境中分析和闡釋生命現(xiàn)象，評(píng)價(jià)或提出解決問題的方案。能力要求對(duì)應(yīng)‘思辨能力’和‘創(chuàng)新能力’。”此處調(diào)整，一方面參照了考試大綱的相關(guān)表述，與考試大綱的修訂方向保持一致，另一方面實(shí)現(xiàn)了與北京卷《考試說明》中生物學(xué)科考試能力要求體系的對(duì)接，使考試要求的系統(tǒng)性與《考試說明》的整體性得到明顯提升。

　　2.

　　對(duì)“生物知識(shí)內(nèi)容表”作出兩處調(diào)整

　　對(duì)“生物知識(shí)內(nèi)容表”作出兩處調(diào)整。一是刪去原“生物技術(shù)與實(shí)踐”主題下“生物學(xué)研究中的科學(xué)思想與一般方法”相關(guān)條目。因?yàn)閷?duì)該部分內(nèi)容的要求在去年新調(diào)整的學(xué)科考試能力要求中已被涵蓋和細(xì)化，故刪減。該調(diào)整使得知識(shí)與能力兩個(gè)維度的考核要求更加清晰、明確。二是將表中“基因工程”部分的要求由“Ⅰ”改為“Ⅱ”。此處調(diào)整是基于考試大綱對(duì)基因工程相關(guān)知識(shí)的掌握要求，調(diào)整后與考試大綱的要求保持一致。

　　三 更新“參考樣題”

　　“參考樣題”部分，以2018年部分高考試題分別替換了原有的2道選擇題和2道非選擇題，樣題總量保持不變。更新后的“參考樣題”能夠更加準(zhǔn)確地體現(xiàn)考試改革的方向，反映命題理念的變化，總體呈現(xiàn)四大特點(diǎn)：基于真實(shí)科學(xué)研究情境，考查創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力；聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，考查解決實(shí)際問題能力與責(zé)任擔(dān)當(dāng)；注重教材內(nèi)容與課堂實(shí)驗(yàn)，考查知識(shí)結(jié)構(gòu)與生命觀念；突出科學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，考查科學(xué)思維方法與思維品質(zhì)。