河北高考改革之后，異地高考和高考加分何去何從？

　　高考改革是一件對(duì)你很多人來(lái)說(shuō)都非常重要的事情，也正是你因?yàn)橹匾�，所以大家都很關(guān)注高考改革的方方面面。包括高考改革后我們應(yīng)該怎么做。像之前的異地高考政策和高考加分這些政策應(yīng)該何去何從，是跟之前一樣呢?還是也會(huì)=出現(xiàn)一些新的變化。這些政策跟高考生的命運(yùn)也是息息相關(guān)的。今天小編就帶大家來(lái)看看高考改革之后異地高考和高考加分會(huì)怎么樣?

 

　　高考改革是一件對(duì)你很多人來(lái)說(shuō)都非常重要的事情，也正是你因?yàn)橹匾�，所以大家都很關(guān)注高考改革的方方面面。包括高考改革后我們應(yīng)該怎么做。像之前的異地高考政策和高考加分這些政策應(yīng)該何去何從，是跟之前一樣呢?還是也會(huì)=出現(xiàn)一些新的變化。這些政策跟高考生的命運(yùn)也是息息相關(guān)的。今天小編就帶大家來(lái)看看高考改革之后異地高考和高考加分會(huì)怎么樣?“高考改革”不可回避“異地高考”訴求教育公平，牽涉的話題很多，無(wú)疑“異地高考”也是教育公平的體現(xiàn)方式之一。然而，雖然教育部門不斷采取措施推進(jìn)教育公平，但是“異地高考”的推進(jìn)力度卻十分羸弱。從很多年前開始，就一直在倡導(dǎo)各地放開“異地高考”，甚至在一段時(shí)間之內(nèi)，還給出了“最后通牒”，要求各地完成“異地高考”改革�？墒�“異地高考”還是一直在路上，放開“異地高考”的地方少之又少。眼下是一個(gè)人口流動(dòng)很大的時(shí)代，一批人需要在異地他鄉(xiāng)成就自己的事業(yè)。他們?cè)诔删妥约菏聵I(yè)的同時(shí)，也給異地發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。跟隨他們?cè)诋惖厍髮W(xué)的子女，為何就不能實(shí)現(xiàn)“異地高考”?一個(gè)城市，能接受“異地人員的奉獻(xiàn)”，也應(yīng)該能接受“異地人員的子女”。一個(gè)方面需要實(shí)現(xiàn)高考的全國(guó)一盤棋，無(wú)論在哪里高考，分?jǐn)?shù)線都應(yīng)該是一樣的，這才是真正的公平。取消高考加分項(xiàng)呵護(hù)“機(jī)會(huì)公平”高考加分，曾經(jīng)是令人艷羨的奢侈品。今年，教育部正式印發(fā)通知，將全面取消高考加分項(xiàng)。不同的家庭面對(duì)這樣的消息，無(wú)疑將是“幾家歡樂幾家愁”。但有一點(diǎn)并不存疑：取消高考加分項(xiàng)，將讓高考回歸“公平”的本真。毫無(wú)疑問，當(dāng)年設(shè)立高考加分項(xiàng)，目的是更精準(zhǔn)地選拔人才。事實(shí)上，高考加分項(xiàng)改變分?jǐn)?shù)作為單一評(píng)價(jià)因素的弊端，讓孩子盡情發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和專長(zhǎng)，并憑借一技之長(zhǎng)進(jìn)入理想大學(xué)�？梢哉f(shuō)，高考加分項(xiàng)是在維護(hù)高考公平性的基礎(chǔ)上，讓命運(yùn)的天平從分?jǐn)?shù)至上向素質(zhì)教育稍稍傾斜，為孩子發(fā)展自己的興趣，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)提供了空間。然而眾所周知，高考加分項(xiàng)后來(lái)的命運(yùn)卻漸漸背離了其設(shè)立的初衷。在一些地方，暗箱操作和不正之風(fēng)的肆虐。更讓人擔(dān)憂的是，由于奧數(shù)等高考加分項(xiàng)的存在，孩子們往往走出校門就進(jìn)入了課外班的大門，無(wú)形之中讓很多孩子背上了沉重的枷鎖，失去了課外自由的時(shí)間，成為了沉重課業(yè)負(fù)擔(dān)的奴隸。這一切，都讓高考加分項(xiàng)背上了罵名，也讓其失去了所存在的真正意義。取消高考加分項(xiàng)，讓高考變回一把公平的尺子，不僅是給考生減負(fù)，使考生遠(yuǎn)離本不該參加的補(bǔ)習(xí)班;也是給家長(zhǎng)減負(fù)，讓家長(zhǎng)不必托關(guān)系走門路去尋找加分的機(jī)會(huì);更是給高考減負(fù)，讓分?jǐn)?shù)更加純粹，讓選拔更加公平。

 

　　“高考改革”不可回避“異地高考”訴求

 

　　教育公平，牽涉的話題很多，無(wú)疑“異地高考”也是教育公平的體現(xiàn)方式之一。然而，雖然教育部門不斷采取措施推進(jìn)教育公平，但是“異地高考”的推進(jìn)力度卻十分羸弱。從很多年前開始，就一直在倡導(dǎo)各地放開“異地高考”，甚至在一段時(shí)間之內(nèi)，還給出了“最后通牒”，要求各地完成“異地高考”改革。可是“異地高考”還是一直在路上，放開“異地高考”的地方少之又少。

 

　　眼下是一個(gè)人口流動(dòng)很大的時(shí)代，一批人需要在異地他鄉(xiāng)成就自己的事業(yè)。他們?cè)诔删妥约菏聵I(yè)的同時(shí)，也給異地發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。跟隨他們?cè)诋惖厍髮W(xué)的子女，為何就不能實(shí)現(xiàn)“異地高考”?一個(gè)城市，能接受“異地人員的奉獻(xiàn)”，也應(yīng)該能接受“異地人員的子女”。一個(gè)方面需要實(shí)現(xiàn)高考的全國(guó)一盤棋，無(wú)論在哪里高考，分?jǐn)?shù)線都應(yīng)該是一樣的，這才是真正的公平。

 

　　取消高考加分項(xiàng)呵護(hù)“機(jī)會(huì)公平”

 

　　高考加分，曾經(jīng)是令人艷羨的奢侈品。今年，教育部正式印發(fā)通知，將全面取消高考加分項(xiàng)。不同的家庭面對(duì)這樣的消息，無(wú)疑將是“幾家歡樂幾家愁”。但有一點(diǎn)并不存疑：取消高考加分項(xiàng)，將讓高考回歸“公平”的本真。

 

　　毫無(wú)疑問，當(dāng)年設(shè)立高考加分項(xiàng)，目的是更精準(zhǔn)地選拔人才。事實(shí)上，高考加分項(xiàng)改變分?jǐn)?shù)作為單一評(píng)價(jià)因素的弊端，讓孩子盡情發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和專長(zhǎng)，并憑借一技之長(zhǎng)進(jìn)入理想大學(xué)。可以說(shuō)，高考加分項(xiàng)是在維護(hù)高考公平性的基礎(chǔ)上，讓命運(yùn)的天平從分?jǐn)?shù)至上向素質(zhì)教育稍稍傾斜，為孩子發(fā)展自己的興趣，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)提供了空間。

 

　　然而眾所周知，高考加分項(xiàng)后來(lái)的命運(yùn)卻漸漸背離了其設(shè)立的初衷。在一些地方，暗箱操作和不正之風(fēng)的肆虐。更讓人擔(dān)憂的是，由于奧數(shù)等高考加分項(xiàng)的存在，孩子們往往走出校門就進(jìn)入了課外班的大門，無(wú)形之中讓很多孩子背上了沉重的枷鎖，失去了課外自由的時(shí)間，成為了沉重課業(yè)負(fù)擔(dān)的奴隸。這一切，都讓高考加分項(xiàng)背上了罵名，也讓其失去了所存在的真正意義。

 

　　取消高考加分項(xiàng)，讓高考變回一把公平的尺子，不僅是給考生減負(fù)，使考生遠(yuǎn)離本不該參加的補(bǔ)習(xí)班;也是給家長(zhǎng)減負(fù)，讓家長(zhǎng)不必托關(guān)系走門路去尋找加分的機(jī)會(huì);更是給高考減負(fù)，讓分?jǐn)?shù)更加純粹，讓選拔更加公平。