聊城大學(xué)學(xué)記書院揭牌成立
2018-12-24 22:43:57網(wǎng)絡(luò)資源
打破高校傳統(tǒng)的住宿形式,承襲中國(guó)書院的古老傳統(tǒng),培養(yǎng)現(xiàn)代教養(yǎng)與精神氣質(zhì)的新時(shí)代大學(xué)生。眼下,聊城大學(xué)西校區(qū)紫藤公寓5號(hào)樓在學(xué)生住宿區(qū)域、走廊文化區(qū)、生化服務(wù)區(qū)合理規(guī)劃融合的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新打造并引入導(dǎo)師講壇、博雅書屋、心靈港灣等公共區(qū)域,積極探索顯性教育與默會(huì)教育的結(jié)合路徑,近日,聊城大學(xué)探索住宿式書院模式的第一個(gè)試點(diǎn)——聊城大學(xué)學(xué)記書院揭牌成立。
眼下的聊城大學(xué)西校區(qū)紫藤公寓5號(hào)樓有了新的稱謂——學(xué)記書院,窗明幾凈、整潔如新的宿舍樓給人煥然一新的視覺(jué)感受,多間宿舍整合納入的公共區(qū)域,成為學(xué)記書院的精髓所在,也成為書院試運(yùn)行四個(gè)月以來(lái),吸引大批學(xué)生前來(lái)的“精神糧倉(cāng)”。
在學(xué)記書院,獨(dú)具文化氣息、標(biāo)注不同職能的的指示牌分別掛在每間屋子的門側(cè)。上午10點(diǎn),導(dǎo)師講壇的屋內(nèi)已經(jīng)座無(wú)虛席,學(xué)生們溫習(xí)、閱讀,忙碌且安靜。一墻之隔的博雅書屋內(nèi)書櫥一塵不染,讀本排放有序,對(duì)面的心靈港灣,用以師生交流的座椅整齊擺放,色彩醒目。
就在一周前,教育科學(xué)學(xué)院教授胡志堅(jiān)被聘任為書院首任院長(zhǎng),聊城大學(xué)黨委副書記、校長(zhǎng)蔡先金為胡志堅(jiān)頒發(fā)聘書。黨委副書記王強(qiáng),黨委常委、副校長(zhǎng)竇建民共同為學(xué)記書院揭牌,宣告書院的正式成立,隨后,蔡先金以《大學(xué)“書院”建制的精神面向及其現(xiàn)實(shí)展開》為題為“學(xué)記講壇”做首場(chǎng)報(bào)告,揭開了聊城大學(xué)學(xué)記書院正式運(yùn)行的序幕。
學(xué)記書院名稱來(lái)自于世界教育史上第一部專門論述教育和教學(xué)問(wèn)題的論著——《禮記·學(xué)記》篇。書院的院訓(xùn)是“學(xué)以成人”,旨在通過(guò)實(shí)行住宿式書院制,借鑒西方大學(xué)住宿書院的做法,承襲中國(guó)書院的古老傳統(tǒng),構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“第三課堂”,實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育與專業(yè)教育相結(jié)合、顯性教育與默會(huì)教育相結(jié)合;建造高雅的學(xué)習(xí)與生活空間、創(chuàng)造優(yōu)雅的學(xué)習(xí)與生活秩序、營(yíng)造文雅的學(xué)習(xí)與文化氛圍、打造和雅的通識(shí)與環(huán)境育人場(chǎng)所;培養(yǎng)具有獨(dú)立思想、能夠深度學(xué)習(xí)、保持良好心態(tài)、心智模式健全、呈現(xiàn)現(xiàn)代教養(yǎng)與精神氣質(zhì)的新時(shí)代大學(xué)生。
“書院?jiǎn)?dòng)6月份試運(yùn)行,致力于打造人才培養(yǎng)的‘第三課堂’,書院除了學(xué)生住宿區(qū)域、走廊文化區(qū)域、生活服務(wù)區(qū)域外,還包括導(dǎo)師講壇、博雅書屋、智慧咖吧、心靈港灣等書院公共區(qū)域。”聊城大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)于源溟介紹道,學(xué)記書院依托教育科學(xué)學(xué)院組建,設(shè)在西校區(qū)紫藤公寓5號(hào)樓。目前,主要面向教育科學(xué)學(xué)院學(xué)生。學(xué)記書院不僅僅是一個(gè)詩(shī)意棲居的場(chǎng)所,更重要的是一個(gè)精神氣質(zhì)養(yǎng)成的空間,是浸潤(rùn)著書香、充盈著智慧、彌漫著情懷的地方,是師生學(xué)術(shù)、生活、成長(zhǎng)的共同體,詮釋了書院的設(shè)立初衷。
“導(dǎo)師入駐”實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育和專業(yè)教育相結(jié)合
“發(fā)揮文化育人、環(huán)境育人的功能,提升學(xué)生的氣質(zhì)、品質(zhì),提高文化品位,培養(yǎng)優(yōu)雅的行為習(xí)慣。”在于源溟看來(lái),書院的落成有極為長(zhǎng)遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。書院制是實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育(素質(zhì)教育)和專業(yè)教育相結(jié)合、力圖達(dá)到均衡教育目標(biāo)的一種教育管理制度的積極探索。書院通過(guò)通識(shí)教育課程和提供非課程形式教育,配合學(xué)分制,推展學(xué)術(shù)及文化活動(dòng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)互補(bǔ)、個(gè)性拓展,鼓勵(lì)不同背景的學(xué)生互相學(xué)習(xí)交流,滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要,最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
在學(xué)記書院,學(xué)生的導(dǎo)師由教師擔(dān)任,助理導(dǎo)師由研究生擔(dān)任,助理導(dǎo)師是連接導(dǎo)師和學(xué)生之間的橋梁與紐帶。導(dǎo)師制要求學(xué)生每周與導(dǎo)師見一次面,將自己一周內(nèi)學(xué)習(xí)心得、個(gè)人想法、研究和撰寫的論文、生涯設(shè)計(jì)同導(dǎo)師交流。此外,導(dǎo)師可以開設(shè)講座,通過(guò)多種形式和模塊的書院涵泳,貫通博雅教育、通識(shí)教育以及人文教育。
“書院導(dǎo)師制能夠讓導(dǎo)師經(jīng)常進(jìn)駐書院,通過(guò)小規(guī)模的講壇、論壇、沙龍等形式開展師生面對(duì)面交流,在政治思想、專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃等方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生指導(dǎo),塑造良好師生關(guān)系。”于源溟介紹,“導(dǎo)師入駐”是學(xué)記書院的一大特點(diǎn),不僅有教師導(dǎo)師,還有研究生助理導(dǎo)師。
現(xiàn)階段,學(xué)記書院比較典型的活動(dòng)是“學(xué)記講壇”及學(xué)生經(jīng)典研讀活動(dòng),每?jī)芍芤晃桓苯淌谝陨系慕處熥鲆淮沃v壇報(bào)告,首講是校長(zhǎng)蔡先金題為《大學(xué)“書院”建制的精神面向及其現(xiàn)實(shí)展開》的報(bào)告,第二期是院長(zhǎng)胡志堅(jiān)教授題為《教學(xué)相長(zhǎng)長(zhǎng)善救失》—《禮記·學(xué)記》導(dǎo)讀的報(bào)告,已經(jīng)排出本學(xué)年的報(bào)告場(chǎng)次,報(bào)告人先從教育科學(xué)學(xué)院的教師開始、再到其他學(xué)院的專家、教授,中小學(xué)校長(zhǎng)、杰出校友以及社會(huì)知名人士等等延伸。
同時(shí),書院學(xué)生從蔡先金推薦的百部經(jīng)典著作以及教育學(xué)、心理學(xué)經(jīng)典著作中由學(xué)生投票選出喜歡的作品進(jìn)行研讀,兩周開展一次研讀活動(dòng),由導(dǎo)師導(dǎo)讀,助理導(dǎo)師引讀,學(xué)生撰寫讀書筆記并通過(guò)沙龍形式交流討論,逐漸養(yǎng)成書院的特有的文化氣質(zhì)。
探索路徑,形成特色鮮明的文化標(biāo)識(shí)體系
“經(jīng)過(guò)了細(xì)致的前期調(diào)研和走訪觀摩,結(jié)合聊城大學(xué)自身情況,依托教科院成立全校首個(gè)書院,這是對(duì)書院模式的一次試水,更是一次探索,要打造成聊城大學(xué)書院模式的樣板,并以此為契機(jī),向更大范圍進(jìn)行拓展和深化。”聊城大學(xué)學(xué)生工作處處長(zhǎng)張樂(lè)方告訴記者,在硬件提升的基礎(chǔ)上,更重要的是“內(nèi)涵文化”的提升,為了營(yíng)造濃厚的文化氛圍,小到桌椅樣式和書本擺放,都彰顯出學(xué)記書院獨(dú)有的文化氣息,張樂(lè)方親力親為,在其看來(lái),關(guān)乎書院的每處細(xì)節(jié)都需要嚴(yán)格把關(guān),而在此之前,經(jīng)過(guò)了近兩個(gè)學(xué)期的走訪調(diào)研及規(guī)劃設(shè)計(jì)。
隨著書院模式的試運(yùn)行,目前書院各種形式的活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生,主要用于學(xué)記講壇、導(dǎo)師課程導(dǎo)學(xué)、學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)等的導(dǎo)師講壇;用于經(jīng)典研讀、讀書沙龍、圖書借閱、圖書漂流、“讀書之星”評(píng)選等的博雅書屋;用于學(xué)生頭腦風(fēng)暴、社團(tuán)討論、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和科研立項(xiàng)項(xiàng)目研討等的智慧咖吧以及用于學(xué)生心理相關(guān)活動(dòng),開展心理小課堂和小型團(tuán)體輔導(dǎo)等的心靈港灣,多種內(nèi)容豐富,形式多樣的活動(dòng)極大地豐富了學(xué)生們的課余生活。
目前,學(xué)記書院已經(jīng)聘任了書院院長(zhǎng),并由校長(zhǎng)頒發(fā)了聘書,下一步進(jìn)一步完善院務(wù)委員會(huì)和導(dǎo)師委員會(huì)。成立了書院學(xué)生自治委員會(huì),包括書院辦公室、書院文化部、學(xué)術(shù)部、心理部、宣傳部、宿管部等學(xué)生自治部門。
下一步,隨著書院的成立及運(yùn)行,聊城大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院也在進(jìn)行著多個(gè)方面的延伸探索,擬實(shí)行的學(xué)分制便是其中之一。于源溟告訴記者,傳統(tǒng)的班團(tuán)學(xué)生組織發(fā)揮的作用有限,宿舍這一組織單位在學(xué)生中發(fā)揮更廣泛、更重要的作用,書院自治組織一方面能夠充分利用宿舍陣地,發(fā)揮更加快捷、實(shí)際的作用,另一方面通過(guò)書院學(xué)生自治委員會(huì)自治管理,能夠進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生積極性、創(chuàng)造性,特別是書院特色活動(dòng)的舉辦能夠極大地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)和文化自覺(jué)。
同時(shí),結(jié)合書院建設(shè)申報(bào)教學(xué)和科研課題,產(chǎn)生一批科研成果,包括相關(guān)論文、著作、叢書等等,促進(jìn)教師科研發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),同時(shí)通過(guò)研究指導(dǎo)書院建設(shè)進(jìn)一步完善。
未來(lái)幾年,在學(xué)記書院的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,聊城大學(xué)將在全面提升宿舍樓硬件條件的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步推動(dòng)書院制度在全校范圍內(nèi)的落地與推廣。
