北京新高考改革需要關(guān)注的重點
2018-12-22 16:49:13網(wǎng)絡資源
1.2020年起統(tǒng)考科目由語數(shù)外三門構(gòu)成不分文理
從2020年起，北京市統(tǒng)一高考科目調(diào)整為語文、數(shù)學、外語3門，不分文理科，每門科目滿分150分，總分450分。
2.英語聽力與筆試分離一年兩考，2021年起增加口語考試
從2018屆考生起，英語聽力分值保持30分不變，與統(tǒng)考筆試分離，實行機考，一年兩次考試，安排在每年12月和次年3月進行，取聽力最高成績與筆試成績一同組成英語科目成績計入高考總分。
從2021年起，英語增加口語考試，口語加聽力考試共計50分，總成績分值不變。
3.高考總分750由語數(shù)外+三門等級考試成績構(gòu)成
從2020年起，參加本科院校招生錄取的考生的總成績由語文、數(shù)學、外語3門統(tǒng)一高考成績和考生選考的3門普通高中學業(yè)水平考試等級性考試科目成績構(gòu)成，其中選考科目每門滿分100分，即高校招生錄取總分滿分值為750分。
參加高職(�？�)統(tǒng)一招生錄取的考生，采用“統(tǒng)考+合格性學業(yè)水平考試”招生模式，高考成績由語文、數(shù)學、外語3門統(tǒng)一高考成績組成。招生高校根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)需求從合格性學業(yè)水平考試科目中選定2門，所選學業(yè)水平考試科目考生成績需達到合格。
4.合并錄取批次本科一、二批合并為本科批
實行高考志愿考后知分填報，普通批次按照“分數(shù)優(yōu)先、遵循志愿”的原則進行平行志愿投檔。在總結(jié)本科二批與本科三批合并為本科二批經(jīng)驗基礎上，2019年將本科一批與本科二批合并為本科普通批。
5.普通高中學業(yè)水平考試分為合格考試和等級考試
所有科目均設合格性考試，考試對象為普通高中在校學生，高中階段其他學校在校生和社會人員。
思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門科目設等級性考試。考生根據(jù)報考高校要求和自身特長，從6門等級性考試科目中自主選擇參加3門科目考試�？荚噷ο髢H限當年參加本市統(tǒng)一高考的考生。
6.合格性考試隨教、隨考、隨清成績以“合格、不合格”呈現(xiàn)
合格性考試中體育與健康考試安排在高三第二學期，藝術(shù)(音樂、美術(shù))考試安排在高三第一學期末，其余11門科目合格性考試每學年組織2次，分別安排在每學期末。普通高中在校學生首次參加合格性考試時間為高一第二學期末。學生在完成每門科目必修課程后即可參加合格性考試，做到隨教、隨考、隨清。
合格性考試成績以“合格、不合格”呈現(xiàn)，達到合格水平是普通高中畢業(yè)的必要條件和高中同等學歷認定的主要依據(jù)。當次考試不合格，可參加以后學期同科目合格性考試，全市不單獨組織補考。
7.等級性考試實行6選3每年6月組織一次
根據(jù)方案，考生根據(jù)報考高校要求和自身特長，從6門等級性考試科目中自主選擇參加3門科目考試。等級性考試每學年組織1次，安排在每年的6月。
8.等級性考試分為5個等級成績計入高考總成績
等級性考試成績以等級呈現(xiàn)，分為5個等級，等級根據(jù)原始分劃定，成績當年有效，計入高校招生錄取當年總成績。
高等院�？筛鶕�(jù)辦學特色和定位，以及不同學科專業(yè)人才培養(yǎng)需要，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門普通高中學業(yè)水平等級性考試科目中，分專業(yè)(類)自主提出選考科目范圍，并提前向社會公布。
9.在部分高校開展綜合評價錄取模式改革并逐步擴大試點范圍
方案提出，充分借鑒其他省份的經(jīng)驗，在部分高校探索開展綜合評價錄取模式改革試點，綜合評價錄取依據(jù)統(tǒng)一高考成績、學業(yè)水平考試成績、面試成績、普通高中綜合素質(zhì)評價進行錄取，高考成績占比原則上不低于總成績的60%。在總結(jié)經(jīng)驗的基礎上，逐步擴大試點院校范圍。
高考改革后考生想要被院校錄取，除了成績達到要求，招生院校將綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為資格審核和招生錄取的重要參考。
10.五大方面完善學生綜合素質(zhì)評價制度
綜合素質(zhì)評價主要從思想道德、學業(yè)成就、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等五個方面，客觀記錄學生的成長過程，整體反映學生德智體美全面發(fā)展情況和個性特長，引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀，增強社會責任感，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
新高考實施后，學校會將學生綜合素質(zhì)檔案提供給高校招生參考。相關(guān)高校會依據(jù)自身辦學特色和人才培養(yǎng)方向，制定科學規(guī)范的綜合素質(zhì)評價體系和辦法，提前向社會公布，使用情況必須規(guī)范、公正。
11.推進高職院校分類考試招生改革
除統(tǒng)一高考外，加快推進高職院校分類考試招生改革。高職院校分類考試招生包括高職自主招生、單考單招等形式，推行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價方式，逐步使高職分類考試招生成為高職招生的主渠道。
高職院校對普通高中生和中職生分別制定測試辦法，普通高中學生綜合考慮學業(yè)水平考試成績、高中生的職業(yè)適應性測試情況和綜合素質(zhì)評價信息；中職生在文化課筆試基礎上，充分考慮學生的職業(yè)技能水平。
