北京新高考改革需要關(guān)注的重點
2018-12-22 16:49:13網(wǎng)絡(luò)資源
1.2020年起統(tǒng)考科目由語數(shù)外三門構(gòu)成不分文理
從2020年起，北京市統(tǒng)一高考科目調(diào)整為語文、數(shù)學(xué)、外語3門，不分文理科，每門科目滿分150分，總分450分。
2.英語聽力與筆試分離一年兩考，2021年起增加口語考試
從2018屆考生起，英語聽力分值保持30分不變，與統(tǒng)考筆試分離，實行機(jī)考，一年兩次考試，安排在每年12月和次年3月進(jìn)行，取聽力最高成績與筆試成績一同組成英語科目成績計入高考總分。
從2021年起，英語增加口語考試，口語加聽力考試共計50分，總成績分值不變。
3.高考總分750由語數(shù)外+三門等級考試成績構(gòu)成
從2020年起，參加本科院校招生錄取的考生的總成績由語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考成績和考生選考的3門普通高中學(xué)業(yè)水平考試等級性考試科目成績構(gòu)成，其中選考科目每門滿分100分，即高校招生錄取總分滿分值為750分。
參加高職(�？�)統(tǒng)一招生錄取的考生，采用“統(tǒng)考+合格性學(xué)業(yè)水平考試”招生模式，高考成績由語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考成績組成。招生高校根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)需求從合格性學(xué)業(yè)水平考試科目中選定2門，所選學(xué)業(yè)水平考試科目考生成績需達(dá)到合格。
4.合并錄取批次本科一、二批合并為本科批
實行高考志愿考后知分填報，普通批次按照“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿”的原則進(jìn)行平行志愿投檔。在總結(jié)本科二批與本科三批合并為本科二批經(jīng)驗基礎(chǔ)上，2019年將本科一批與本科二批合并為本科普通批。
5.普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格考試和等級考試
所有科目均設(shè)合格性考試，考試對象為普通高中在校學(xué)生，高中階段其他學(xué)校在校生和社會人員。
思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門科目設(shè)等級性考試�？忌鶕�(jù)報考高校要求和自身特長，從6門等級性考試科目中自主選擇參加3門科目考試�？荚噷ο髢H限當(dāng)年參加本市統(tǒng)一高考的考生。
6.合格性考試隨教、隨考、隨清成績以“合格、不合格”呈現(xiàn)
合格性考試中體育與健康考試安排在高三第二學(xué)期，藝術(shù)(音樂、美術(shù))考試安排在高三第一學(xué)期末，其余11門科目合格性考試每學(xué)年組織2次，分別安排在每學(xué)期末。普通高中在校學(xué)生首次參加合格性考試時間為高一第二學(xué)期末。學(xué)生在完成每門科目必修課程后即可參加合格性考試，做到隨教、隨考、隨清。
合格性考試成績以“合格、不合格”呈現(xiàn)，達(dá)到合格水平是普通高中畢業(yè)的必要條件和高中同等學(xué)歷認(rèn)定的主要依據(jù)。當(dāng)次考試不合格，可參加以后學(xué)期同科目合格性考試，全市不單獨組織補(bǔ)考。
7.等級性考試實行6選3每年6月組織一次
根據(jù)方案，考生根據(jù)報考高校要求和自身特長，從6門等級性考試科目中自主選擇參加3門科目考試。等級性考試每學(xué)年組織1次，安排在每年的6月。
8.等級性考試分為5個等級成績計入高考總成績
等級性考試成績以等級呈現(xiàn)，分為5個等級，等級根據(jù)原始分劃定，成績當(dāng)年有效，計入高校招生錄取當(dāng)年總成績。
高等院�？筛鶕�(jù)辦學(xué)特色和定位，以及不同學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)需要，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試科目中，分專業(yè)(類)自主提出選考科目范圍，并提前向社會公布。
9.在部分高校開展綜合評價錄取模式改革并逐步擴(kuò)大試點范圍
方案提出，充分借鑒其他省份的經(jīng)驗，在部分高校探索開展綜合評價錄取模式改革試點，綜合評價錄取依據(jù)統(tǒng)一高考成績、學(xué)業(yè)水平考試成績、面試成績、普通高中綜合素質(zhì)評價進(jìn)行錄取，高考成績占比原則上不低于總成績的60%。在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，逐步擴(kuò)大試點院校范圍。
高考改革后考生想要被院校錄取，除了成績達(dá)到要求，招生院校將綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為資格審核和招生錄取的重要參考。
10.五大方面完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度
綜合素質(zhì)評價主要從思想道德、學(xué)業(yè)成就、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等五個方面，客觀記錄學(xué)生的成長過程，整體反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況和個性特長，引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀，增強(qiáng)社會責(zé)任感，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
新高考實施后，學(xué)校會將學(xué)生綜合素質(zhì)檔案提供給高校招生參考。相關(guān)高校會依據(jù)自身辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)方向，制定科學(xué)規(guī)范的綜合素質(zhì)評價體系和辦法，提前向社會公布，使用情況必須規(guī)范、公正。
11.推進(jìn)高職院校分類考試招生改革
除統(tǒng)一高考外，加快推進(jìn)高職院校分類考試招生改革。高職院校分類考試招生包括高職自主招生、單考單招等形式，推行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價方式，逐步使高職分類考試招生成為高職招生的主渠道。
高職院校對普通高中生和中職生分別制定測試辦法，普通高中學(xué)生綜合考慮學(xué)業(yè)水平考試成績、高中生的職業(yè)適應(yīng)性測試情況和綜合素質(zhì)評價信息；中職生在文化課筆試基礎(chǔ)上，充分考慮學(xué)生的職業(yè)技能水平。
