孩子上高三突然談戀愛(ài)了，家長(zhǎng)該怎么辦

　　經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)遇到這個(gè)問(wèn)題：

　　孩子都高三了，眼看著就要高考了，卻開(kāi)始談起戀愛(ài)......

　　說(shuō)他吧，怕影響孩子情緒。

　　不說(shuō)他吧，又怕孩子耽誤學(xué)習(xí)。

　　總之說(shuō)來(lái)說(shuō)去，都是為了孩子能在高考中取得一個(gè)好成績(jī)。

　　很為難、很焦慮，自己憋了一肚子氣，還不知道該怎么辦才好。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，談戀愛(ài)這事，看發(fā)生在什么樣的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。如果是到了大學(xué)，相信絕大多數(shù)家長(zhǎng)是會(huì)理解的，也會(huì)支持孩子們?cè)诖髮W(xué)談一場(chǎng)單純而美好的戀愛(ài)。因?yàn)閷W(xué)會(huì)與異性相處，也是孩子們成長(zhǎng)中必須要經(jīng)歷的。

　　但是，盡管談戀愛(ài)也是一種成長(zhǎng)，現(xiàn)階段畢竟還有更重要的任務(wù)，那就是高考。這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。你全身心投入尚且無(wú)法預(yù)知結(jié)果，何況你思想開(kāi)個(gè)小差呢？

　　好的戀愛(ài)關(guān)系會(huì)促使雙方變得更優(yōu)秀，但是，也有無(wú)數(shù)案例證明，女孩比男孩更容易被談戀愛(ài)牽扯精力，從而影響學(xué)習(xí)。男孩心大，會(huì)好一些。但感情畢竟是兩個(gè)人的事。如果消耗了一方，導(dǎo)致對(duì)方學(xué)習(xí)受到影響，從而沒(méi)有被錄取到理想大學(xué)，這樣的感情你覺(jué)得會(huì)長(zhǎng)久嗎？

　　感情的需求人人都有。但喜歡是放肆，愛(ài)是克制。如果真的愛(ài)對(duì)方，希望兩個(gè)人的未來(lái)更美好，就不要在果子還不夠成熟，季節(jié)還不到的情況下采摘。

　　不過(guò)，現(xiàn)在我們不是要與家長(zhǎng)同仇敵愾，把小美好扼殺在搖籃里，而是理性分析一下問(wèn)題的來(lái)源，然后對(duì)癥下藥解決問(wèn)題。

　　任何事情的發(fā)生，都是有原因的。孩子們的感情問(wèn)題也是如此。

　　如果您能冷靜下來(lái)思考一下孩子的戀愛(ài)動(dòng)機(jī)，也就是孩子談戀愛(ài)是源于一種什么樣的心理需要，也許問(wèn)題解決起來(lái)就沒(méi)那么難了。

　　1、高三“戀愛(ài)”，有時(shí)是為減壓。

　　對(duì)異性產(chǎn)生感情，是青春期學(xué)生的正常心理發(fā)展過(guò)程，也是處在學(xué)生階段，想獲得健康情感和獨(dú)立人格的實(shí)踐與嘗試。

　　其實(shí)無(wú)論是高一高二還是高三，發(fā)生戀愛(ài)現(xiàn)象，只要他所依戀的對(duì)象、愛(ài)戀的方式是正常的，那就應(yīng)當(dāng)看作是正常的，只是因?yàn)檫@一特殊階段，戀愛(ài)并不一定是適當(dāng)?shù)�。只有首先認(rèn)識(shí)到，他們情感發(fā)生的生理、心理原因，才能正確對(duì)待他們的情感。

　　除此之外，不言而喻的壓力使他們很少有時(shí)間和機(jī)會(huì)放松自己。

　　有學(xué)生戲言“不在壓力中戀愛(ài)，就在壓力中變態(tài)”。

　　無(wú)論是高三學(xué)生，還是即將進(jìn)入高三的學(xué)生，內(nèi)心既有對(duì)未來(lái)的憧憬，也有著現(xiàn)實(shí)的苦悶，在身心俱疲的時(shí)候，能與一個(gè)同樣處境的人傾訴、分享，會(huì)讓他們獲得一種認(rèn)同和情感的安慰。

　　孩子們所處的年齡階段，也正是自我意識(shí)開(kāi)始建立的時(shí)候。他們有時(shí)會(huì)為自己是不是有價(jià)值的、可愛(ài)的人而困擾。一個(gè)同齡人，特別是異性的欣賞，會(huì)使他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，從而產(chǎn)生對(duì)自己的認(rèn)可。而到了高中后半段，這種需要也尤為強(qiáng)烈。

　　在高中談戀愛(ài)，主要有兩類(lèi)學(xué)生：成績(jī)很好的和成績(jī)不佳的。

　　前者是由于學(xué)習(xí)好而被關(guān)注較多；而后者則因成績(jī)不佳而需要確立自己的價(jià)值感。戀愛(ài)正滿(mǎn)足了這種自尊的需要。

　　青春期的逆反在高中后半段的重壓下也會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。

　　尤其是高三戀愛(ài)，顯然是家長(zhǎng)和老師最為反對(duì)和想盡一切辦法抵制的，也正因如此，孩子就更變得渴望獨(dú)立的內(nèi)心，來(lái)擺脫成人的控制。戀愛(ài)便成為最有力的“武器”。

　　2、除此之外，還可能是從眾心理指引。

　　從眾心理每個(gè)人多少有一點(diǎn)，產(chǎn)生這種隨大流的原因，是由于實(shí)際存在的或頭腦中想象到的班級(jí)壓力，使同學(xué)們產(chǎn)生了符合班級(jí)要求的行為與信念，個(gè)人不但會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，而且在信念上也改變了原來(lái)的觀點(diǎn)，放棄了原有的意見(jiàn)。一個(gè)班級(jí)不要多，四、五對(duì)便可以掀起一場(chǎng)戀愛(ài)小高潮，即使許多同學(xué)認(rèn)為自己的自制力很強(qiáng)，但不免也會(huì)在潛移默化中受到影響，只是程度深淺不一罷了。

　　3、還有一個(gè)因素，是分離焦慮。

　　上大學(xué)會(huì)使朝夕相處多年的同學(xué)各奔東西，走上自己的路，以后是否還能再會(huì)，是否還有機(jī)會(huì)表白，也成為了一個(gè)令人困擾的問(wèn)題。

　　在了解“高三生”戀愛(ài)的原因之外，應(yīng)該如何面對(duì)呢？

　　家長(zhǎng)

　　莫將異性合理交往當(dāng)作戀愛(ài)

　　在高考的指揮棒下，家長(zhǎng)和老師的辛苦與壓力，有時(shí)是不亞于學(xué)生的。但是動(dòng)機(jī)不代表效果，有時(shí)也會(huì)因?yàn)榍蟪尚那�，產(chǎn)生一些偏差的認(rèn)識(shí)。其中的一個(gè)誤區(qū)就是將異性交往等同于戀愛(ài)。

　　從人際交往的角度來(lái)說(shuō)，如果一個(gè)學(xué)生到了高中，都沒(méi)有過(guò)任何異性交往的經(jīng)歷，那么他在以后的生活中，不知如何與異性相處，很難建立良好的情感依戀關(guān)系也就不足為奇了。

　　這就造成了很多父母，在孩子上學(xué)時(shí)擔(dān)心他們“早戀”，而成年后又擔(dān)心他們找不到伴侶。究其原因是在有些老師、家長(zhǎng)的心中，將異性間合理的交往與戀愛(ài)畫(huà)上了等號(hào)。

　　也有社會(huì)學(xué)者將“早戀”改為“早練”，也是指人際交往，特別是異性交往對(duì)一個(gè)人的生活和學(xué)習(xí)，都是有很大幫助的，延遲練習(xí)交往的機(jī)會(huì)，會(huì)影響他們以后的交往能力。

　　因此，我們看到的情況是，有很多原本只是互有好感的朋友，反而因?yàn)槔蠋�、家長(zhǎng)的干預(yù)，而使原本朦朧的好感定了型，使兩個(gè)人由于成為同一個(gè)戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友而產(chǎn)生了感情，這就是心理學(xué)中的“羅密歐與朱莉葉效應(yīng)”。

　　當(dāng)然，造成老師、父母擔(dān)憂(yōu)的根本，還在于擔(dān)心戀愛(ài)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，不信任高三的孩子有自我管理的能力。

　　如果戀情已經(jīng)發(fā)生了，沒(méi)有必要去譴責(zé)他們是否不理智，因?yàn)?ldquo;以學(xué)習(xí)為重”的話(huà)，他們其實(shí)比任何人都明白。這個(gè)時(shí)候父母和老師可以盡量減少、降低戀情對(duì)孩子學(xué)習(xí)的影響，甚至想辦法使戀情成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力！

　　家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)，其中一個(gè)重要體現(xiàn)就是信任，這種信任會(huì)讓他們意識(shí)到自己的責(zé)任。一味阻止，則有可能激起他們的逆反，有時(shí)他們需要通過(guò)逆反而證明自己是有力量的。

　　當(dāng)然，在信任的基礎(chǔ)上，也要協(xié)商訂立一些規(guī)則和界限。畢竟，他們可能還不夠成熟，也容易受情緒的影響。

　　家長(zhǎng)可以結(jié)合自己的經(jīng)歷與他們談?wù)�，站在同一個(gè)角度去看待時(shí)，父母就會(huì)感受到孩子內(nèi)心的掙扎，他們這時(shí)也需要幫助和引導(dǎo)。

　　一個(gè)女生曾很感激自己的母親，因?yàn)樗�在高三時(shí)戀愛(ài)了，母親不但沒(méi)有訓(xùn)斥女兒，反而表示了對(duì)男孩的欣賞，之后在平和的氣氛中，兩個(gè)孩子的父母與孩子達(dá)成協(xié)議：同意兩人交往，但前提是不影響學(xué)習(xí)，并且就交往的時(shí)間和地點(diǎn)也達(dá)成一致。這樣，女生在愉悅中度過(guò)了最關(guān)鍵也是最艱難的高三，邁進(jìn)了理想大學(xué)的校園。雖然上了大學(xué)后，他們并沒(méi)有相戀下去，而是成了好朋友。但女生還是深深地感激母親的理解和尊重，更感激母親的做法給她帶來(lái)的真摯情感和友誼。

　　孩子

　　在對(duì)的時(shí)間來(lái)臨之前，請(qǐng)先把自己變得更優(yōu)秀

　　高三的壓力和青春的懵懂使有些學(xué)生發(fā)現(xiàn)，戀愛(ài)能讓自己在高三的高壓下，收獲一份特有的輕松與自主。但也有人說(shuō)，高三談戀愛(ài)是件奢侈的事，因?yàn)闆](méi)有太多的機(jī)會(huì)，可以讓你在痛感失去了寶貴時(shí)間后挽回。

　　對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要考慮的是，是否需要在這一時(shí)期將異性交往發(fā)展為戀愛(ài)？在真正確立戀愛(ài)關(guān)系前，要問(wèn)自己是否已足夠成熟？能否面對(duì)隨之而來(lái)的種種情緒波動(dòng)？是否能在感情受傷時(shí)及時(shí)調(diào)整自己重新投入學(xué)習(xí)呢？

　　如果你的回答是肯定的，也還要考慮到對(duì)方。不僅要考慮對(duì)對(duì)方的情感責(zé)任，更要考慮對(duì)對(duì)方的發(fā)展責(zé)任，對(duì)二人的將來(lái)也該做出理性的籌劃。

　　我想，一個(gè)成熟的學(xué)生，能夠用一種適當(dāng)?shù)姆椒�，�?jīng)歷最少的困難，實(shí)現(xiàn)自己的自主與親密。同時(shí)，爭(zhēng)取到家長(zhǎng)和老師的信任也是非常重要的。如果真的想去戀愛(ài)，就想辦法促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)和老師放下?lián)鷳n(yōu)！

　　其實(shí)，不一定要現(xiàn)在真的去發(fā)展這段感情，高三的環(huán)境不就是一次很好的考驗(yàn)機(jī)會(huì)嗎？如果你們的感情是值得珍惜的，那么在高三過(guò)后同樣有機(jī)會(huì)去獲得。