高一政治教案：《從金銀貨幣到紙幣》教學設計
來源：網絡整理 2018-11-23 20:34:54
高一政治教案：《從金銀貨幣到紙幣》教學設計
一. 教學目標
1. 知識與技能
了解紙幣的產生和發(fā)展的過程，知道世界上一些主要國家和地區(qū)所使用的紙幣名稱。領會金本位制和紙幣本位制的含義，運用基本原理分析現實問題的能力。培養(yǎng)學生對貨幣含 義的理性認識。懂得制造假幣是違法行為，提高鑒別假鈔的能力。
2. 過程與方法
通過參與研究性學習活動，學習擬定簡單的研究計劃，能利用不同渠道收集信息。有一定的信息收集能力和處理能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀
通過了解紙幣的產生和發(fā)展，加深對中華民族包括對世界紙幣史的認識，增 強學生的民族自豪感。通過探究活動，有利于培養(yǎng)學生的合作精神和探索意識，增強社會歷史責任感。
二. 課前準備
1. 根據學生不同的興趣愛好，把全班學生分為幾個小組。
2. 各小組圍繞“紙幣”這一主題確定研究的子課題，并在全班范圍內協(xié)調。如①鑄幣和紙幣的研究;②紙幣的產生研究;③貨幣防偽技術研究;④對紙幣面額大小的研究;⑤電子貨幣研究;⑥對世界幾種主要國家紙幣的研究。
3. 各小組根據子課題，制定研究目的和計劃，拿出具體研究方案。
4. 各小組利用學校的圖書館和信息中心，搜集和分析資料，調查研究，形成報告。三. 教 學過程
【導入新課】
多媒體展示如下材料：
密克羅尼西亞的雅 普——在這個人口稀少的南太平洋小島上，雅普人用巨大的石輪作為貨幣，早在1500至2000年之前，自從一個名叫安曼因的雅普勇士從鄰近島上的石灰?guī)r洞中第一次帶回來石頭起，雅普人就一直用石頭貨幣。受到月亮的啟示，他們 把石頭磨制成大輪盤的樣子。由于石輪不易于攜帶，對一些小額交易，雅普人喜歡用啤酒充當貨幣，他們一年消費要4萬到5萬箱啤酒。根據習慣，這些石頭一 旦打破就不值錢了。為了不冒打破石頭的風險，雅普人盡量不把石頭搬開，在所有權轉移時，只是默記在心中。把石頭作為貨幣有一些決定性的優(yōu)點。第一，很難有黑市交易，而且，對扒手有難以逾越的障礙。此外，也不會有那些如何穩(wěn)定雅普貨幣制度的無聊爭論。全島只有6600個石輪，貨幣供給十分穩(wěn)定…… (可以搜集Discovery的相應節(jié)目用 以輔助。)
師：在商品交換發(fā)展的歷史中，許多物品都曾經先后充當過貨幣的角色。你們知道的有哪些呢?
學生發(fā)言(略)
師：上節(jié)課我們 各個小組以“紙幣”為主題進行了課題的研究，現在我們就請各個小組來展示他們的研究成果。
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