高一語文教案：《歸園田居》教學設計（一）(2)
來源：網絡整理 2018-11-22 21:37:37
二、知人論世，作者簡介
陶淵明：（365—427），字元亮，一說名潛，字淵明，晉潯陽（今九江）人。曾祖曾官至大司馬，到他時已家境沒落。少年時代有“大濟蒼生”的壯志。但是，陶到29歲時才出仕，不久又歸隱。后又時隱時仕。在41歲時，為彭澤縣令，在官八十余日，逢郡里督郵來縣，屬吏告訴他應束帶接見，他嘆道：“我不能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒。”即日，他便解職而歸，從此，他結束了仕隱不定的生活，堅決走了歸田的道路。死后，友人私謚“靖節(jié)”，世稱“靖節(jié)先生”。（五柳先生）
陶淵明既是隱逸詩人也是田園詩人，他的田園詩直接影響到唐代的田園詩派，唐代的田園詩派的代表作家有------王維、孟浩然
三、把握“歸‘字，文本解讀
�。ㄒ唬�、學生齊讀讀課文，注意字音
羈（jī）、 拙（zhuō）、 畝（mǔ）、 蔭（yìn） 、曖àì 、 吠fèì
�。ǘ�、聽配樂錄音，更正字音，把握詩中情感。
�。ㄈ�、疏通課文，解釋重點字詞（結合課下注釋）
適：適應，迎合； 韻：氣質，本性； 羈鳥：籠中鳥； 拙：愚拙；
蔭：遮蓋； 曖曖：昏暗、模糊； 依依，輕柔緩慢的上升； 墟里：村落自然：既可理解為自然界，又可理解為田園生活。
�。ㄋ模�、解題：
1. 陶淵明的歸園田居一共有五首，這里選的是第一首。標題明確告訴我們要回到田園生活，那么我們在解讀詩人的情感時應該要重點抓住哪個詩眼呢？（歸）
提問：“歸”字是詩眼，歸的意思是返回，作者從哪里返回？為什么要返回？回到哪里去呢？請同學們一起朗讀詩歌，并思考這問題。（以“歸”字為核心來解讀詩歌）
思考、討論、明確： ⑴從何而歸？⑵為何而歸？⑶歸向何處？⑷歸去如何？
■ 從何而歸？ “塵網”、“樊籠”
�。� 誤落塵網中，一去三十年。 久在樊籠里，復得返自然。）
1.、詩人把“塵網”、“樊籠”比做什么？（官場生活）
2、把“塵網”、“樊籠”比做官場生活表達了詩人怎樣的思想感情？
�。▽葱亩方�、爾虞我詐的官場的極端厭惡。）
3、“羈鳥”、“池魚”用來比喻什么？
明確：陶淵明自比，意在說明誤入官場，深受束縛、迫切要求擺脫束縛、回歸農村的心志。這里一方面表現了陶淵明對誤入官場的痛心，對黑暗官場的嫌棄，一方面表現了他渴望擺脫官場束縛、回歸田園、獲得自由的迫切心情。
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