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高一語(yǔ)文教案:《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計(jì)(一)(3)

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-22 18:23:37


  舉幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明:

  詩(shī)人艾青曾寫詩(shī)這樣描繪日本著名指揮家小澤征爾:‘你的耳朵在偵察,你的眼睛在傾聽(tīng)……’這也是通感。

  又如:“那笛聲里有故鄉(xiāng)綠色平原上青草的香味,有四月的龍眼花的香味,有太陽(yáng)的光明。”(郭風(fēng)《葉笛》)

  這個(gè)句子笛聲里有草的清香,花的芬芳,還有明亮的陽(yáng)光,三種感覺(jué)相融會(huì),那笛聲該多么撩人情思。

  “吳鉤和柳葉眉坐在小堤上歇息,柳葉眉不知怎么心煩意亂地說(shuō):‘大哥,你給我吹個(gè)小曲兒,要酸酸的,甜甜的,涼涼的……’”

  其實(shí),通感并不僅僅在文學(xué)作品中才被使用,實(shí)際上日常用語(yǔ)中,也常常有通感。比如,說(shuō)某位同學(xué)的聲音很粗,難道他的聲音是有直徑的嗎?”

  看,現(xiàn)在每一個(gè)同學(xué)臉上都呈現(xiàn)出甜美的笑容。可是,你們決不認(rèn)為我是在說(shuō)你們的笑臉是抹了糖的吧!

  3.我們來(lái)比較一下這段改動(dòng)后的文字和原文,看看表達(dá)效果有什么不一樣。

  改動(dòng)文字:荷塘上面,滿是葉子。葉子出水很高,中間零星地點(diǎn)綴著些白花,有開(kāi)著的,有打著朵兒的。微風(fēng)過(guò)處,送來(lái)清香。這時(shí)候葉子和花也有一絲的顫動(dòng),霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子底下是流水,遮住了,不能見(jiàn)一些顏色。

  (五)講讀第五段

  下面請(qǐng)同學(xué)們朗讀第五自然段

  1、作者寫月色時(shí)用了哪些動(dòng)詞?作者是從幾個(gè)方面寫了月色?

  [解答]:瀉、浮、洗。

  2、假如把“瀉”改成“照”,把“浮”改成“升”,好不好,為什么?

  [解析]:當(dāng)看到“照”字你不會(huì)想到流水,而“瀉”字喚起了人們對(duì)流水的想象,巧妙地寫出月光流動(dòng)輕柔的情態(tài),化靜為動(dòng),“照”字就顯不出這種效果,只有呆板的分。“浮”同樣寫出一種輕柔的動(dòng)態(tài),“升”則失之輕柔。

  [講解]:

  在這里作者用了靜態(tài)動(dòng)寫的描寫,把畫面寫活了。“月光如流水”“靜靜地瀉”下來(lái),這具有一種恬靜的力度美,而青霧則是薄薄地浮起在荷塘里,朦朦朧朧地四處泛散開(kāi)來(lái),呈現(xiàn)迷茫空朦的景象,一上一下交結(jié)在一起,便是成了牛乳和輕紗。大家想象一下,牛乳和輕紗,自上而下的月光,自下而上的輕紗,是不是很美又很形象? 如流水一般流動(dòng)

  [板書]:月光 (正面)瀉—輕柔

  荷塘四周

  月色 青霧:浮、輕紗的夢(mèng) 光與景的和諧

  (反面)(側(cè)面) 黑影、倩影

  (六)講讀第六節(jié)

  請(qǐng)全班學(xué)生朗讀第六節(jié)

  1、本節(jié)從哪幾個(gè)角度來(lái)寫荷塘四周之景

  這一節(jié)重點(diǎn)在寫樹(shù),從方位、距離、高低幾個(gè)角度來(lái)寫,

  視線由荷塘內(nèi)部擴(kuò)展到荷塘四周。樹(shù)多而密,重重圍住荷塘,與前面的“幽僻”相照應(yīng),這是總寫四周,接著寫近處的樹(shù)色、樹(shù)姿、遠(yuǎn)處的樹(shù)梢上的遠(yuǎn)山、又回過(guò)頭寫樹(shù)縫里的燈光、樹(shù)上的蟬鳴和水里的蛙聲,層次分明,富有立體感,

  2、寫出了環(huán)境何特點(diǎn),表現(xiàn)作者怎樣的內(nèi)心

  再一次展示出清淡朦朧、寧?kù)o深遠(yuǎn)的環(huán)境特點(diǎn)。最后一句“但熱鬧是他們的我什么也沒(méi)有,”筆鋒一轉(zhuǎn),流露出作者內(nèi)心的空虛與哀愁。并含蓄地表明作者雖完全沉醉在荷塘月色的寧?kù)o的境界中。——淡淡的哀愁

  3、文章中有一句話“這時(shí)侯最熱鬧的,要數(shù)樹(shù)上的蟬聲與水里的蛙聲”似乎真的很熱鬧,而在剛才的分析中卻說(shuō),這是個(gè)“寧?kù)o”的環(huán)境,這兩者是不是互相矛盾?

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