高一語文教案：《荊軻刺秦王》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（二）
來源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-22 15:47:33
高一語文教案：《荊軻刺秦王》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（二）
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo)
1． 積累重要文言實詞、虛詞、文言句式等。
2． 了解《戰(zhàn)國策》及相關(guān)知識，把握古代記敘散文的特點。
3． 理解分析荊軻、太子丹、秦武陽等人物形象。
4． 掌握古代記敘散文塑造人物形象的手法。
過程與方法目標(biāo)
1． 介紹相關(guān)歷史背景，讓學(xué)生在歷史大背景中觀照荊軻刺秦王的故事。
2． 引導(dǎo)學(xué)生提要勾玄地閱讀課文，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞語，概述文章的敘事脈絡(luò)，做到綱張目舉，提高其概括能力和表達能力。
3． 設(shè)計思考題，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會古代散文簡潔、精煉、細節(jié)傳神的語言魅力和敘事藝術(shù)。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
1． 理解領(lǐng)會荊軻不畏強暴、不避艱險、舍生忘死、扶弱濟困的英雄精神。
2． 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略英雄的才華與品德，使學(xué)生樹立正確的價值觀。
教學(xué)重點
1． 分析重點人物形象。
2． 積累重要文言基礎(chǔ)知識。
教學(xué)難點
1． 文章塑造人物形象的技巧和方法。
2． 領(lǐng)會古代記敘散文的語言魅力和敘事藝術(shù)。
教師準備
1． 搜集荊軻刺秦王的相關(guān)信息。
2． 準備相關(guān)圖片，展示給學(xué)生以形成直觀印象。
3． 指導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)，預(yù)先整理重要文言知識，了解文章大意。
學(xué)生準備
1． 課前充分預(yù)習(xí)課文，要求讀準字音，讀出節(jié)奏，讀出氣勢，思考人物形象并圈點出難理解的詞句。
2．嘗試概述故事情節(jié)。
教學(xué)過程（2課時）
明確教學(xué)要點
1． 讀準字音，疏通文句，把握文意。
2． 品賞精彩片段，分析人物形象及塑造人物形象的手法。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文
大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物。在諸多風(fēng)流人物之中，有一位僅有短短兩句吟唱，而這兩句卻成為千古絕唱，這就是荊軻的《易水歌》：風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！詩中透露出無限的悲涼和對人生的留戀，但荊軻仍然一無反顧，“壯士一去兮不復(fù)還”。許多英雄就這樣永遠地走入歷史深處。今天，讓我們在前人的記述中再來探尋英雄的足跡，傾聽歷史的回音。（板書課題）
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