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高一語文教案:《荊軻刺秦王》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(二)

來源:網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-22 15:47:33

高一語文教案:《荊軻刺秦王》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(二)

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與能力目標(biāo)

  1.  積累重要文言實詞、虛詞、文言句式等。

  2.  了解《戰(zhàn)國策》及相關(guān)知識,把握古代記敘散文的特點。

  3.  理解分析荊軻、太子丹、秦武陽等人物形象。

  4.  掌握古代記敘散文塑造人物形象的手法。

  過程與方法目標(biāo)

  1.  介紹相關(guān)歷史背景,讓學(xué)生在歷史大背景中觀照荊軻刺秦王的故事。

  2.  引導(dǎo)學(xué)生提要勾玄地閱讀課文,學(xué)會抓住關(guān)鍵詞語,概述文章的敘事脈絡(luò),做到綱張目舉,提高其概括能力和表達(dá)能力。

  3.  設(shè)計思考題,引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會古代散文簡潔、精煉、細(xì)節(jié)傳神的語言魅力和敘事藝術(shù)。

  情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

  1.  理解領(lǐng)會荊軻不畏強暴、不避艱險、舍生忘死、扶弱濟(jì)困的英雄精神。

  2.  引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略英雄的才華與品德,使學(xué)生樹立正確的價值觀。

  教學(xué)重點

  1.  分析重點人物形象。

  2.  積累重要文言基礎(chǔ)知識。

  教學(xué)難點

  1.  文章塑造人物形象的技巧和方法。

  2.  領(lǐng)會古代記敘散文的語言魅力和敘事藝術(shù)。

  教師準(zhǔn)備

  1.  搜集荊軻刺秦王的相關(guān)信息。

  2.  準(zhǔn)備相關(guān)圖片,展示給學(xué)生以形成直觀印象。

  3.  指導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí),預(yù)先整理重要文言知識,了解文章大意。

  學(xué)生準(zhǔn)備

  1.  課前充分預(yù)習(xí)課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏,讀出氣勢,思考人物形象并圈點出難理解的詞句。

  2.嘗試概述故事情節(jié)。

  教學(xué)過程(2課時)

  明確教學(xué)要點


  1.  讀準(zhǔn)字音,疏通文句,把握文意。

  2.  品賞精彩片段,分析人物形象及塑造人物形象的手法。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文

  大江東去,浪淘盡千古風(fēng)流人物。在諸多風(fēng)流人物之中,有一位僅有短短兩句吟唱,而這兩句卻成為千古絕唱,這就是荊軻的《易水歌》:風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還!詩中透露出無限的悲涼和對人生的留戀,但荊軻仍然一無反顧,“壯士一去兮不復(fù)還”。許多英雄就這樣永遠(yuǎn)地走入歷史深處。今天,讓我們在前人的記述中再來探尋英雄的足跡,傾聽歷史的回音。(板書課題)

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